Урок 4(4): «Кожа и ее производные».

Урок 4(4): «Кожа и ее производные».     создать условия для осознания и осмысление блока новой учебной информации  средствами критического мышления. Цель  урока:  Дидактическая ­  Закрепить знания о строении и  функциях кожи, строение волос, ногтей.  Углубление знаний по строению кожи в связи с ее  функциями. Образовательная  ­ Развить у учащихся словесно­ логического мышления, способностей сравнивать и  анализировать; продолжить развитие навыков  работы с дополнительным материалом Воспитательная – Способствовать развитию гигиенических  навыков по уходу за кожей, ногтями,  волосами, а также  бережного отношения к своему здоровью. Оборудование : Учебник: Биология. Электронный учебник 8 класс,  Мультимедийное оборудование, электронная  презентация урока, лист контроля, тестовые задания Ключевые  слова  кожа, волосы, ногти, угри.

Тип урока:  Форма урока:  Методы: Формы работы: Ожидаемый  результат  урока:  Учащиеся: Изучения  нового материала. Технология развития критического мышления,  использование ИКТ Словесно­наглядный; репродуктивный; эвристический;  частично­поисковый; практический. Групповая, индивидуальная, фронтальная. 1.   Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы 2.  Расширят и углубят представления о коже Научатся правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица. Освоят простейшие методы ухода за кожей. Научатся определять и объяснять разные виды производных кожи. 3.  Закрепят навыки по обобщению материала, его систематизации.  Умения делать выводы. 4.  Смогут применять полученные знания на практике

Этапы  урока 1.Организационный   момент.                                       Деятельность учителя 1.Приветствие.   Создать положительный настрой на  уроке                               2.Мотивация (Вызов информации) Вызов информации, подводя учащихся  к теме урока. Деятельность учащихся Готовятся к восприятию  информации и работе на уроке Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы. Проверочная работа, самооценка, выполнение на  рабочих листах Отвечают  на вопросы: это кожа. Формулируют и записывают тему урока в тетрадь:   3.Изучение  нового  материала  (Осмысление). Физминутка  3.Анализируют  результаты  и делают  выводы.  4.Закрепление урока.  Смогут применить  полученные знания на  практике. 5.Рефлексия. Обратная связь  Вопросы к  группам по листу  контроля Правила работы в группах: Показываю слайды: Бреин Джим  русский. Дядя Сэм сказал….. Составьте памятку по уходу за кожей Составляют памятку по уходу за кожей. Работают по слайду и повторяют Играют и повторяют движения  Тесты (базовый уровень) Работа в виде взаимопроверки в парах («ученик»  < ­­>  «ученик») ­ Достигли ли вы цели урока? Кому  было интересно на уроке? А что вы  уже знали раньше? Читают цели, задачи урока. Достигли цели урока.  Готовые разноцветные   смайлики берут и  прицепляют  магнитом на доску   6.Домашнее задание Вопросы для итогового закрепления и  обобщения (исследовательский  уровень) Записывают в домашнее  задание

Составляют памятку по уходу за кожей. Уход за кожей: чистота ­ умываться водой комнатной температуры (горячая  вода снижает эластичность; холодная вода ­ закупорка  выводных протоков);   мыть потеющие части тела; сушить  обувь Уход за ногтями и волосами: мыть волосы не чаще 1 раза в 10 дней, защита от солнца =>  пересыхают, ломкие, выпадают не охлаждать => увеличение  слоя ПЖК => нарушение кровоснабжения => облысение ­  стричь ногти ­под ногтями скапливаются микроорганизмы  Гигиенические требования к одежде: Составлять памятки  нам  нравиться !               •   красивая и удобная легкая и практичная приятная человеку и  окружающим  одежда

). Источники  информации:  Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, 2008  Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» .  Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур,  Р.Е.Джумабаева.   В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева,  И.В.Сунцова. Универсальные  поурочные разработки  по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва,   Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов  и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене  человека. М.: «Просвещение», 1983.  Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек.  М.:»Дрофа»,2000.   Программно е обеспечение “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и  его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются  иллюстрации и Flash­файлы). “Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека  “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003  г. (используются иллюстрации и видеофрагменты).