Урок 8. Кодирование информации.(5 класс)

Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС. Урок 8. Кодирование информации. Цели урока: -закрепить знания об информационных процессах; -обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов; -сформировать общие представления о роли кодирования информации; -поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью Этапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся УУД на этапах урока 1 Организационный момент Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма 2 Запись домашнего задания. §7 с. 46-49 РТ: №79, 80,84,86,96,98 Работа с дневниками 3 Проверка домашнего задания §6 Вопрос №8 на с. 45 РТ с. 43 РТ №71, №75(1-7) - дети читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили письменное задание; Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска Личностные УУД: - развитие грамотной речи 4 Формулирование темы и целей -Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику; - Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? -Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы. -Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? -Преобразуй сигнал в текстовую форму ; -Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её? -Тема урока: - Что мы должны узнать на уроке? - звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие; - слушают звуки будильника и делают вывод, о значении сигнала – пора вставать; - 1 ученик пишет на доске время и текст «Пора вставать»; - смотрят видео и делают вывод о значении сигнала – «Я пришел, откройте дверь»; - 2 ученик пишет слова на доске; - кодирование; -«Кодирование информации»; - что такое код и как кодировать информацию; Регулятивные УУД: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; Познавательные УУД: -актуализация сведений из личного опыта; -формирования навыков преобразования информации; -формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»; Личностные УУД: - умение структурировать знания; - применять навыки кодирования на практике Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; 5 Изучение нового материала + одновременное закрепление - Прочитай в учебнике определение и расскажи устно с. 47; -Рассмотри картинки – подсказки и расскажи о кодах, которые встречаются в повседневной жизни; -Как называется набор символов для кодирования текстовой информации? -Как читают слепые люди? -Как кодируется информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде. -Отгадай правило кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку(разгадывать не обязательно, только указать на необходимость использования таблицы) - Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица. - Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации: -читают информацию определение, пересказывают; - рассматривают картинки и делятся жизненным опытом; -алфавит; - с помощью азбуки Брайля; - смотрят видеоролик, запоминают; - дети сразу затрудняются ответить, но должны догадаться, что все буквы алфавита пронумерованы по порядку и делают вывод, что нудна кодировочная таблица; - работают с кодировочной таблицей и текстом и узнают способы кодирования – числовой, текстовый, графический;