Урок английского языка

ПРОЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА  Учитель английского языка Ильчук Наталья Сергеевна, Дубенская ООШ  Открытый итоговый урок по теме: «Sport»  На уроке использовалась интерактивная методика «Учебные станции».  Station 1 1. Read and translate these words.  Squash  Ping pong  Fitness training  Aerobics  Bowling  Karate  Weight training  Wrestling  Athletics  2. Add more word words about sport.  3. Make 2 sentences using these words.  Station 2 1. Read the text. Answer the question.  What is the problem of the girl?  It wasn’t really a problem for me until I started school. But on my first day everyone  stared at me like I was an alien. I had to hide somewhere behind the school doors. I heard people shouting, “There’s the Giant!” It was a complete shock. I spent the first two weeks pretending I was ill so I didn’t have to go to school. Most of my friends only reach up to  my chest! Being so tall makes life hard. What should I do?  Glossary  Alien – инопланетянин  Giant – великан  Pretend – притворятся  Chest ­ грудь  2. Give some advices. Use: If I were you, I would…  Station 3 1. Translate the expressions.  So do I.  Neither do I.  But I don’t.  But I do.  So would I.  Neither can I.2. Fill in the gaps.  o Hi, Jane. You look happy.  o Yes. I got a five in the PE lesson today.  o So …I. Usually I don’t do well in PE lessons.  o Neither … I.  o What are you doing at the weekend?  o I’m going to the football match.  o So… I. Let’s go together.  o Bowling is an interesting game.  o And so …squash. I play it twice a week.  o The weather is bad. I don’t want to play outdoors.  o Neither ... I. I hate windy weather.  3. Translate into English.  o Мне нравится играть в теннис.  o И мне тоже. Давай сыграем в субботу?  o Давай.  o Не люблю боулинг.  o Я тоже: скучная игра.  Ф. И. О. Station 1 Station 2 Station 3  ТАБЛО УЧЕТА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . Evaluation card Station 1 Reading with 3­4 mistakes ­ 1  Reading with 2­3 mistakes ­ 2  Reading without mistakes – 3  Only with Station 2 Reading with 3­4 mistakes ­ 1  Reading with 2­3 mistakes ­ 2  Reading without mistakes – 3  Only with Station 3  Reading with 3­4 mistakes ­ 1  Reading with 2­3 mistakes ­ 2  Reading without mistakes – 3  Only with dictionary – 1  Partly with dictionary ­2  dictionary – 1  Partly with dictionary ­2  dictionary – 1  Partly with dictionary ­2  Without dictionary ­ Without dictionary ­ Without dictionary ­ 3  3  3  Less than half ­ 1  More than half – 2  Less than half ­ 1  More than half – 2  Less than half ­ 1  More than half – 2  Fill all gaps ­3  Fill all gaps ­3  Fill all gaps ­3  Feel no confidence, speak not much – 1  Feel no confidence, speak not much – 1  Feel no confidence, speak not much – 1  Speak much, but with mistakes – 2  Speak much, without mistakes – Speak much, but with mistakes – 2  Speak much, without mistakes – Speak much, but with mistakes – 2  Speak much, without mistakes – 3  3  3  Do nothing – 0  Escape debating, but do all tasks in writing – 1  Do nothing – 0  Escape debating, but do all tasks in writing – 1  Not very active in debates, but do all Not very active in debates, but do all Do nothing – 0  Escape debating, but do all tasks in writing – 1  Not very active in debates, but do all tasks ­ 2  Take part in all activities, was tasks ­ 2  Take part in all activities, was tasks ­ 2  Take part in all activities, was active in debates – 3 Do many mistakes – active in debates ­ 3 Do many mistakes – active in debates ­ 3  Do many mistakes – Reading Translating  Fill in the gaps Speaking Work in groups Grammar 1  Do 3­5 mistakes – 2 1  Do 3­5 mistakes – 2 1  Do 3­5 mistakes – 2 Do no mistakes – 3  Do no mistakes – 3  Do no mistakes – 3  Маршрутный лист Station 1 Station 2 Station 3  Reading  Translating  . . . . . .Fill in the gaps  Vocabulary Speaking Work in groups Grammar TOTAL: . . . . . . . . . . . . . . . . . . Количество баллов Оценка Менее 21 32­21  49­32 57­49 2 3 4 5 Методические рекомендации к раздаточному материалу. Цель: обеспечение максимальной включенности ребенка в каждый момент урока.  Способ работы: Передвижные группы. 4­3 станции: грамматическая, лексическая,  чтение(говорение)  Возможна организация станции аудирования. За время урока каждая группа должна пройти все станции. Состав групп однородный по 4 человека в каждой. Состав групп планирует  учитель.  Описание раздаточного материала: материал урока, переработанный учителем и  разбитый на 3­4 группы по станциям. На каждой станции 2 – 3 обязательных задания и 1 – 2 для учащихся, быстро выполнивших обязательные задания.  Грамматическая станция – могут быть задания на новый грамматический материал,  тренировку и автоматизацию уже изученного.  Лексическая станция – задания на знакомство с новой лексикой, тренировку новой или уже знакомой лексики.  Станция говорения – может быть проверка домашнего задания, рассказ по теме и т. д.  Станция чтения – отчитывают новый текст, выполняют задания к прочитанному в классе  или дома тексту.  Порядок работы: 1 В течение 10 минут на каждой станции учащиеся в группе  распределяют задания. Знакомятся с содержанием заданий. Выполняют задания в группе и  индивидуально. Проверяют себя по ключу или капитан группы проверяет задания или  учитель. Оцениваются результаты в маршрутных листах каждого участника группы.  Роль учителя: Учитель находится на станции чтения или на любой другой в зависимости  от цели урока, осуществляет помощь, проверяет задания и оценивает ответы.  2 Группа в том же составе переходит на новую станцию и работает по алгоритму пункта 1.  Домашнее задание: Задания урока не выполненные при работе в группах или любые  другие по теме на усмотрение учителя.