Урок английского языка по теме «Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии»

Урок английского языка по теме «Соединённое Королевство Великобритании и Северной  Ирландии» Учитель английского языка Масютина Л.М. Учебный предмет Класс  Тема  Базовый учебник Английский язык 5 The geography of the UK and its political outlook «English ­5» И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, М.  Просвещение,  2013 Тема урока:   Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии Место урока в теме: 4 урок по разделу « The geography of the UK and its political outlook »  (количество уроков по теме 6) Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений Дата урока: 18.01.2016 Образовательные ресурсы: презентация Power Point, видеоролик, учебник, раздаточный  материал (карточки с таблицей, текстом, грамматическим заданием),  карточки для самооценки. Цели урока: формирование коммуникативных и языковых компетенций по теме, активизация  навыков чтения, говорения (монологическая речь), письма, углубление страноведческих знаний,  совершенствование грамматических навыков (артикль с географическими названиями);  подготовка к продуктивному говорению в рамках темы «Соединённое Королевство». 1. Задачи урока: Предметные:  Систематизировать   знания   учащихся   по   теме  «Соединённое   Королевство»  (географическое положение, страны и люди, национальные символы Соединённого Королевства); Совершенствовать   грамматические   навыки   по   теме:   употребление   определённого   артикля   с географическими названиями. Метапредметные: Освоить следующие общеучебные умения на уровне применения:  учебно­управленческие умения: ­Ставить общие и частные цели самообразовательной деятельности. ­ Владеть различными средствами самоконтроля с учётом специфики изучаемого предмета. ­ Самостоятельно оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами. ­ Определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины. учебно­информационные умения: ­ Использовать в соответствии с учебной задачей следующие виды чтения: сплошное, выборочное, беглое, сканированное, аналитическое, предварительное, повторное ­ Составлять на основании письменного текста таблицы, схемы. ­  Создавать тексты различных типов. учебно­логические умения: ­ Осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблемы. ­ Комбинировать известные средства для решения проблем. Планируемые образовательные результаты: Научатся: планировать, выполнять учебные и коммуникативные действия в соответствии с  поставленной коммуникативной задачей, читать текст страноведческого характера и находить в  нём запрашиваемую информацию, фиксировать информацию в таблице, рассказывать о частях  Великобритании, пользуясь картой и страноведческим материалом учебника. Получат возможность научиться: составлять монологическое высказывание: рассказать о стране изучаемого языка, используя лексику темы и изученный грамматический материал. План урока 1. Организационный этап. 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Актуализация знаний. 4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщённой деятельности.  Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы) 5. Применение знаний и умений в новой ситуации. 6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7. Рефлексия (подведение итогов занятия). Анализ и содержание итогов работы, формирование  выводов по изученному материалу.                                    Метапредметная карта урока №  п/п Этапы урока 1. Организационн ый этап. 2 Постановка  цели и задач  урока.  Мотивация  учебной  деятельности  учащихся. 3. Актуализация  знаний. Осваиваемое УУД ООД  Определять для  решения проблем  новую функцию  объекта, т.е.  устанавливать  новое значение,  роль, обязанность,  сферу  деятельности. Ставить общие и  частные цели  самообразовательн ой деятельности. Владеть  различными  средствами  самоконтроля с  учётом специфики  изучаемого  предмета. (ориентировочная  основа действия) Освоения УУД Приветствие,  проверка  подготовленности,  организация  внимания. Цель урока –     желаемый результат,  задачи – это  последовательность  действий,  позволяющая  достигнуть этого  результата. Самоконтроль —  форма деятельности, проявляющаяся в  проверке  поставленной задачи, в практической  оценке процесса  работы, в  исправлении ее  недочетов. Деятельность  учащихся Деятельность  учителя Приветствует  учащихся,  проверяет  готовность к уроку, организует  внимание,  используя  видеоролик и  наводящие вопросы Предлагает  учащимся  сформулировать  тему урока,  вспомнить, что  такое цель и задачи  урока. Помогает  определить цель  урока. Перед выполнением задания напоминает что самоконтроль  (self­control)—  определение  правильности  выполненного  действия. Приветствуют  учителя,  настраиваются на  работу. Просматривают  видеоролик с  целью  определения темы урока. Формулируют и  записывают тему  урока.  Формулируют  цель урока и  записывают свою  цель в тетрадь Выполняют  грамматическое  задание на  карточке,  проверяют  самостоятельно,  осуществляют  взаимопроверку  (сверка по  образцу),  выставляют 4. Обобщение и  систематизаци я знаний.  Подготовка  учащихся к  обобщённой  деятельности.  Воспроизведен ие на новом  уровне  (переформулир ованные  вопросы) Использовать в  соответствии с  учебной задачей  следующие виды  чтения: сплошное,  выборочное,  беглое,  сканированное,  аналитическое,  предварительное,  повторное.  Составлять на  основании  письменного текста таблицы, схемы. оценку. Отвечают на  вопросы учителя. Уточняют  алгоритм работы с текстом,  определяют,  какая  информация  необходима для  заполнения  таблицы. Работают в парах.  Читают текст,  заполняют  таблицу. Отвечают на  вопросы учителя,  опираясь на  данные таблицы.   Reading  for  specific information Выборочное  (поисковое) чтение ­ быстрое нахождение  в тексте  конкретной информации. Scanning   Сканирование  – быстрый   просмотр текста   с   целью поиска факта, слова, фамилии.  Составить таблицу  ­ преобразовать  информацию,  содержащуюся в  письменном тексте в  новую форму  представления:  таблицу. Таблица ­ сведения,  данные,  представленные в  виде упорядоченной  системы,  сгруппированные в  виде нескольких  столбцов (граф),  имеющих  самостоятельные  заголовки и  отделенных друг от  друга линейками. Даёт установку на  работу с текстом с  целью   последующего  заполнения  таблицы. Уточняет  какие  виды чтения  известны учащимся: сплошное,   выборочное,   беглое,   сканирование,  аналитическое,   комментированное,  по ролям,  предварительное,  повторное.   В соответствии с  нашей учебной  задачей, какие  виды чтения  целесообразнее  всего  использовать?  Акцентирует  внимание на  алгоритме  просмотрового  чтения: 1. Определите тему текста. 2.Прочитайте  текст, определите,  освещены ли в нем  указанные вопросы. 3. Найдите в тексте необходимую  информацию или  ответы на вопросы. 4. Прочитайте два  текста на одну  тему, найдите  недостающую  информацию или  факты. 4.При обнаружении Осуществлять  перенос знаний,  умений в новую  ситуацию для  решения проблемы. Комбинировать  известные средства  для решения  проблем. Создавать тексты  различных типов. Самостоятельно  оценивать свою  учебную  деятельность  посредством  сравнения с  деятельностью  других учеников, с  собственной  деятельностью в  прошлом, с  установленными  нормами Определять  проблемы  собственной  учебной  деятельности и  устанавливать их  причины. 5. 6. 7. Применение  знаний и  умений в новой ситуации. Контроль  усвоения,  обсуждение  допущенных  ошибок и их  коррекция. Рефлексия  (подведение  итогов  занятия).  Анализ и  содержание  итогов работы,  формирование  выводов по  изученному  материалу.   ­ строить Речевое высказывание умение речевое в высказывание соответствии с задачами   учебной коммуникации.       Оценивание – сопоставление  фактического  результата  учащегося с  ожидаемыми  результатами  обучения.  Рефлексия ­  размышление,  направленное на  анализ учащимися  собственного  состояния,  переживания,  мыслей по  завершении  деятельности. Работают в  группах, создают  высказывание на  основе таблицы и  прочитанного  текста, применяя  предложенную   учителем схему. Оценивают работу группы в  целом  используя схему­ дескриптор. Выполняют тест и  проводят  самооценку  (Заполняют лист  самооценки). Формулируют  выводы,   анализируют свою деятельность на  уроке. искомой  информации цель  поискового чтения  достигнута. Даёт установку на  работу в группах с  целью создания  монологического  высказывания по  предложенной  схеме. Уточняет правила  работы в группе.  Учитель организует работу учащихся по выполнению теста и предлагает  провести  самооценку. Учитель даёт  комментарий  проведённому  уроку в целом,  напоминает о цели  урока, побуждает  учащихся к  высказыванию:  удалось ли достичь  цели урока. Ход урока  1. Организационный     Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания. Good morning, pupils! I’m glad to see you. How are you? Are you OK?  P1: I’m OK, thank you. P 2: I’m fine, thanks. Sit down, please and be ready for the lesson. What date is it today? Who is on duty today? Who is absent? What’s the weather like today?  It’s cold and snowy.  (Организует работу с классом во фронтальном режиме, предлагая догадаться,  о чём будет идти  речь на уроке). Do you like travelling? – Yes, I do. Do you want to travel today? – Yes, we do. Let’s guess the country we are going to travel to (учащиеся смотрят видеоролик «White cliffs of  Dover»). It is twice smaller than France or Spain. The oldest known name of this country is Albion. But  now it has a very long name. It is situated on the north­west of Europe. It is an island state. What  country is it? – It is the UK.You are right. The title of our lesson is «The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (The UK)».  (Презентация Power Point; Слайды № 2­4) 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Что мы делаем вначале? (­Мы определяем цель урока).Right. Мы ставим общие и частные цели самообразовательной деятельности. Что такое цель и задачи урока? Ответы   учащихся:   Цель   –   желаемый   результат,   а   задачи   –   это   последовательность действий, позволяющая достигнуть этого результата.  Сформулируйте цель и задачи нашего урока, исходя из названия его темы: What is the aim of our lesson? Какую цель мы должны достичь на уроке? We should learn to tell about The United Kingdom (and of course master our English) What we need to achieve our aim? (Summarize the information about The United Kingdom) – Правильно! Мы достигнем цели урока, выполнив следующие задачи: We revise words on the topic «Land and people of Great Britain, refresh our memory of Grammar « Article with geographical names», summarize the information to retell the text. What is the plan of our lesson? (Слайд №5)  1Revise words on the topic «Land and people of Great Britain. 2. Refresh our memory of Grammar « Article with geographical names».    3. Work with the map of the UK.  4. Read the text to get more information about the country.  5. Summarize the information to retell the text.  6. Use your knowledge in everyday life.  Open your copy­books, write down the date, the theme and you own aim. 3. Актуализация знаний. Teacher: Please, tell me, what English words can help us speak about the UK. You are right. Let’s remember some words and words combinations on the topic «Land and people of  Great Britain». (Учащиеся повторяют за учителем слова и выражения по теме, обращают на внимание на  правильное произношение слов) Фонетическая разминка. (Слайд № 6) Let’s train our phonetic skills. [‘ju r p] [ju:,naitid ‘kiŋd m]ə [‘iŋgl nd]ə [‘skotl nd]ə [weilz] [,no:ðn ‘ai [‘edinbər ]ə [‘ka:dif] [,bel’fa:st] [temz] [,no:θ ‘si:] ə [ t’læntik ‘ou n]  ə ə l nd] ə ə ʃ We have many geographical names. Let’s review the definite article. Учащиеся   повторяют   правило   употребления   определенного   артикля   с   географическими названиями. Let’s check if you know this grammar rule well. (Слайды №7­8) Let’s do an exercise. Fill in the definite article where it is necessary. Выполняя это задание, мы учимся владеть различными  средствами самоконтроля с учётом специфики изучаемого предмета. Что такое самоконтроль (self­control)? — определение правильности выполненного действия. Выполнение упражнения на карточках и у доски. (Индивидуально) 1.___UK is situated on _____ British Isles.  2. ____ English Channel separates ____ Britain from the continent.  3. _____ Irish Republic is an independent country.  4. People who live in _____ Wales are called_____ Welsh.  5. The capital of ____ Northern Ireland is ____ Belfast.  6. ____ Thames is the most famous river in ___ United Kingdom.  7. ____ UK is washed by ____ Atlantic Ocean in the east. Let’s check. (Самопроверка и взаимопроверка – проверка на слайде № 9) At the previous lessons you have known some information about Britain. I want you to answer my  questions. 1. What is the official name of the country? 2. How many parts are there in the UK? 3. Name all of them and their capitals. Can you show them on the map? 4. What is the UK washed by? (It is washed by the Atlantic Ocean, the Irish Sea and the North Sea) 5. What separates Great Britain and Ireland? (The Irish Sea separates Great Britain and Ireland) 6. What separates Great Britain and Europe? (The English Channel and The Straits of Dover separate  Great Britain and Europe). I see you know enough about The United Kingdom. (Слайды №10­11). Would you like to know more about the UK? Let’s see the film “ An introduction to Britain”. 4.  Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. In what way can we summarize the information about the UK? Каким образом мы можем систематизировать наши знания о Соединённом Королевстве? (Составить таблицу). Что такое таблица? (Слайды № 12­13) Таблица ­ сведения, данные, представленные в виде упорядоченной системы, сгруппированные в виде нескольких столбцов (граф), имеющих самостоятельные заголовки и отделенных друг от  друга линейками. Что значит составить таблицу? Преобразовать информацию,  содержащуюся в письменном тексте в  новую форму представления информации: таблицу.  Мы будем развивать умение составлять на  основании письменного текста таблицу. На основании чего мы будем составлять таблицу? Составлять на основании информации  содержащейся в письменном тексте упр.16, стр.15. Для того, чтобы быстрее справиться с заданием, мы будем  использовать в соответствии с учебной  задачей чтение с разной стратегией. Какие виды чтения вам известны?  (Ответы  учащихся: сплошное,  выборочное,  беглое,  сканирование, аналитическое,   комментированное, по ролям, предварительное, повторное). В соответствии с нашей учебной задачей, какие виды чтения целесообразнее всего  использовать? (Поисковое чтение ­ быстрое чтение, направленное на поиск необходимой  информации). Мы будем использовать поисковое чтение: Reading for specific information. Reading  for  specific  information  или  Выборочное (поисковое) чтение ­ быстрое нахождение в тексте конкретной информации. Scanning ­ Сканирование – быстрый просмотр текста с целью поиска факта, слова, фамилии.  Обратите внимание на  алгоритм просмотрового чтения: (Слайд № 14) 1. Определите тему текста. 2.Прочитайте текст, определите, освещены ли в нем указанные вопросы. 3. Найдите в тексте необходимую информацию или ответы на вопросы. 4. Прочитайте два текста на одну тему, найдите недостающую информацию или факты. 4.При обнаружении искомой информации цель поискового чтения достигнута. Well, do you think you have all necessary information to complete the table?  Do you need additional information? Look through the texts and fill in the table.  Работа с текстом учебника и дополнительным материалом  (Student’s book Ex.16, p.11. text “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”)  (Приложение 1) Let’s work in pairs. Напомните, пожалуйста, правила работы в паре  (Ответы детей сверяются со слайдом №15 «Правила работы в паре»): 1. Работать должны оба. 2. Один говорит, другой слушает. 3. Если не понял, переспроси. 4. Свое несогласие высказывай вежливо. (Приложение 2) Country Capital People  Language Patron Saint Symbol Interesting information Well done. (Слайд №16) 5) Применение знаний и умений в новой ситуации  Вспомните, что является целью нашего урока?  (–Научится рассказывать о Соединённом Королевстве). Для чего мы можем использовать эту таблицу?  (Для подготовки монологического высказывания). Следовательно, мы сможем  осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для  решения проблемы.  Для того чтобы уметь  создавать тексты различных типов, мы будем комбинировать известные средства для решения проблем. Now let’s work in groups. Объяснение цели предстоящей работы.  Разбивка учащихся на группы.  Раздача заданий для групп. (Приложение 3) 1. The first group will give a talk about the UK. (Geographical position, symbols, interesting information) 2. The second group will talk about parts of the United Kingdom (Capitals, Patron Saints and national  symbols).  3. The third group will prepare the summary of people living in the UK and their languages. Напоминаю вам  что, успешное выполнение работы всей группой зависит от результатов работы  каждого из участников этой группы. После работы группы оценивают друг друга, используя таблицы – дескрипторы: Владение информацией, знание темы высказывания­ Правильное употребление грамматического времени­ Правильное построение предложений­ Произношение слов­ Умение делать устные сообщения по теме­ Mistakes ­ Total­ После отчета групп о выполненном задании учитель делает выводы. Обращает внимание на типич­ ные ошибки. Дает оценку работе учащихся.  6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Мы научились  самостоятельно оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью   других   учеников,   с   собственной   деятельностью   в   прошлом,   с   установленными нормами. Заполните  оценочный лист. (Приложение 4) 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.  (Let me sum up by saying that…­позвольте подвести итог)  Учитель   организует   самооценку   учебной   деятельности   учащихся   в   соответствии   с определенным алгоритмом: ­ Какой цели мы достигли на уроке? ­ Все ли шаги по достижению цели урока выполнены? Today we’ve done a lot. What was our plan? Have we done everything? (Слайд №17) 1. Revise words on the topic «Land and people of Great Britain. 2. Refresh our memory of Grammar « Article with geographical names»,        3. Work with the map of the UK        4. Read the text to get more information about the country. 5. Summarize the information to retell the text 6. Use your knowledge in everyday life (Ответы учащихся ­We have revised words on the topic «Land and people of Great Britain.                                  ­We have refreshed our memory of Grammar « Article with geographical names…..) Have we reached the aim? ­Yes! Well done! ­Now you know more about the United Kingdom and its parts, capitals and people. ­ Что было трудным? Как вы с этим справились? ­ Что было самым интересным? ­ К какому выводу мы пришли? Мы  можем сказать, что умеем определять проблемы собственной учебной деятельности и  устанавливать их причины. You’ve worked perfectly today! I’m satisfied with your work! That was excellent! Your marks for the lesson are… Thank you very much for your work. (Слайд №18) Now write down your homework. At home you should write a brief report about the country you want to  visit. You can take some information from the Internet, your textbooks and copybooks. Our lesson has come to an end. I`ll be glad to see you again. Goodbye! Приложение 1 The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland The British Isles are a group of islands to the north­west of the continent of Europe. The largest islands  are Great Britain and Ireland. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is an island country in Western Europe. The  short name of the country is the UK. The head of the country is Queen Elizabeth II. The UK consists of 4 parts: England, Scotland, Wales and Northern Ireland, England is the largest part of the UK. It is to the east of Wales and to the south of Scotland. London is  the capital of the country. London is the world’s 7th biggest city. It is very old. Oxford and Cambridge  are the famous and the oldest Universities. The symbol of the country is a red rose. It is a typical English  flower. The patron saint of England is St. George. St. George’s cross is the national flag. It consists of a  red cross and a white background. St. George’s Day is celebrated on the 23rd of April. Scotland is a country to the north of England. Edinburgh is the capital of the country. Glasgow is the  largest town. The symbol of the country is a thistle. The patron saint of Scotland is St. Andrew. St.  Andrew’s cross is the national flag. St. Andrew’s Day is celebrated on the 30th of November. It is a  country of castles ([ka:sl] –замок) and fairy tales. Wales is a country to the west of England. The capital of the country is Cardiff. It is a modern city. The  symbol of the country is a daffodil. The patron saint of Wales is St. David. St. David’s Day is the national holiday. It is celebrated on the 1st of March. You can see a red dragon on the national flag. Wales is a  country of green fields and farms. Northern Ireland is the smallest country of the UK. The capital of the country is Belfast. The symbol of  the country is a shamrock. The patron saint of Northern Ireland is St. Patrick. St. Patrick’s cross is the  national flag. St. Patrick’s Day is celebrated on the 17th of March. There are two national languages in  Wales ­ Welsh and English. There are three National Parks in Wales.  Приложение 2 Country Capital People Language Patron Saint [peitrən seint] Symbol Interesting information London Scotland The Welsh St. David Shamroc k Приложение 3 I. Where is the UK situated? Give information about geographical position of the UK. What cities of the UK do you know? Tell your classmates about it. II. What parts does the United Kingdom consist of?  What are their capitals and national symbols? III. Рrepare the summary of people living in the UK and their languages Приложение 4                                                      Лист самооценки___________________________________ № 1 2 3 4 Вопросы Да Нет Можете ли вы показать на карте 4 части Соединенного  Королевства и назвать их столицы. Получится ли у вас назвать государственные символы Англии,  Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Можете ли вы рассказать о Соединённом королевстве, используя  знания, полученные на уроке. Вы пополнили свой словарный запас новыми лексическими  единицами 5 6 7 Отдохнули ли вы на уроке. Что было наиболее сложным Где можно использовать в жизни  полученные знания Использованные интернет ­ ресурсы: 1. https://www.youtube.com/watch?v=IjBvJYCEyGk 2. https://www.youtube.com/watch?v=NL66NfKUWDE