Урок биологии на тему "Я чувствую, значит - живу" (8 класс)

Приложение 4 Рабочая тетрадь к уроку для четвертой группы. Тема урока: ______________________________________________ Эпиграф: «В уме нет ничего, что сначала не прошло через органы чувств»  Аристотель С помощью опытов определить свойства анализаторов. 1. Задание: 1 опыт. Закройте глаза и пальцем нажмите на глазное яблоко со стороны носа. Осторожно, не причиняя боли, усиливайте нажим и вы сможете наблюдать желтоватое кольцо. Чем сильнее вы нажимаете, тем сильнее оно перемещается от периферии к центру.  Вопросы: 1. Можно ли спутать изображение с восприятием реального предмета? 2.  Испытывались ли тактильные раздражения?  3. Может ли рецептор возбуждаться от раздражений, которые не являются для него специфическими?  1 свойство:____________________________________________________________________ 2 опыт. Рассмотрите 2 образца ткани: черный горох на белом фоне и черный горох на сером фоне.          Вопросы: 1. Скажите, в каком случае черный цвет воспринимается более ярким?  2. Связана ли возбудимость анализаторов с контрастностью раздражителей?  3. Сформулируйте второе свойство анализаторов Свойство:_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Приложение 4 2. Дополнение кластера. Анализаторы 3. Итог урока. Ответ на проблемный вопрос урока. Как вы считаете, верна ли фраза «Я  чувствую ­ значит, живу!».Сформулируйте свой ответ в виде ПОПС­формулы П­ позиция (Я считаю, что…) О­ объяснение (Потому что…) П – пример (Это можно доказать на примере…) С – суждение (Исходя из этого я делаю вывод, что…) 4. Подумай на досуге и дай объяснение физиологическому смыслу пословиц: «Беречь как зеницу ока» «Глаза ­ зеркало души»