Урок "Что такое биеннале?" (литературное чтение, 3 класс)

УРОК 1 ТЕМА: ЧТО ТАКОЕ БИЕННАЛЕ 1.Мотивировать на изучение темы.  2.Научить раскрывать значение слов «биеннале», 3.Стимулировать желание составлять программу биеннале. Этап урока № п/ п 1 1 Мотивация к  2 Название используемых ЭОР 3 учебной  деятельности Презентация  слайды 2,3,4 2 Актуализация  знаний и фиксация затруднения  в деятельности Действия учителя Действия учащихся Время 4 ­ Здравствуйте, ребята! Начинаем урок  литературного чтения ­ Сегодня мы начинаем изучать новую тему, в  которой нам пригодятся знания и умения,  приобретенные на уроках окружающего мира в  разделе «Радость познания» ­  Вспомните, через что человек познает мир?  ­ Как вы думаете, какой способ познания удобнее на  уроках литературного чтения? Почему? ­ Что нужно делать, если хочешь получить новые знания.  ­____Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке  и открыть новые знания о литературе. Теперь в путь,  друзья. Улыбнитесь друг другу, и пожелаете успеха. ­   Начнем   с   того,   что   вы   уже   знаете,   и   что   вам пригодится.  ­   Посмотрите   на   экран.   где   мы   встречались   с репродукциями данных картин?  ­ Где еще можем увидеть эти картины?  ­ Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?  5 6 3 мин Учащиеся называют способы  познания мира Учащиеся называют способ  познания – экскурсии в музеи. С повторения необходимых  знаний.  Учащиеся отвечают  3 мин Учащиеся предполагают тему 3 4 5 Выявление  причины  затруднения Построение проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта инд карточки слайд 5,6  ­На каких других выставках вы бывали? Задание на пробное действие ­ Что такое биеннале? ­   Кто   может   ответить   на   этот  вопрос?   Почему   не смогли ответить на вопрос, что такое биеннале? ­ Какой следующий шаг вы должны будете сделать?  ­ Какое задание вы должны были выполнить?  ­ ­ В чем затруднение? Почему же возникло затруднение?  — Какую цель вы поставите перед собой на уроке?  ­ Сформулируйте тему урока.  Работа с текстом ­   Сейчас   вам   предстоит   знакомство   с     тестом,   в котором   вы   узнаете   об   истории   возникновения биеннале.  ­ Когда возникла идея Венецианской биеннале? Как называлась Венецианская биеннале? ­   Что   представляли   на   первой   Венецианской биеннале? ­ Что еще стали представлять на биеннале?  ­ Что же такое Венецианское биеннале?  Работа со словарем  Прочитайте,   какое   объяснение   дается   в   словаре   о Венецианском биеннале. Работа с понятием биеннале  урока Учащиеся затрудняются ответить на поставленный вопрос Учащиеся отвечают, что не могут ответить на вопрос, потому что  не знают что такое биеннале Разобраться в наших  затруднениях.  Мы должны ответить на вопрос,  что такое биеннале Не смогли ответить на вопрос   не знаем, что такое биеннале 1 мин Узнать, что такое биеннале.  Учащиеся формулируют тему  урока Учащиеся читают текст 1 мин 12 мин Учащиеся отвечают на вопросы,  опираясь на текст. При разборе слова учащиеся  работают со словом «форум» в  двух значениях 6 7 Первичное закрепление с  проговаривание м во внешней речи Самостоятельна я работа  с самопроверко й по эталону. ­ Какие выставки проходят на биеннале? ­ Сколько раз в год проходят данные выставки? Дайте понятие биеннале.  слайд 7 ­ Какой следующий шаг на уроке?  слайд 8,9 ­ Посмотрите  на фотографии  и докажите,  что это биеннале. инд карточки ­ Какой следующий шаг на уроке?  ­ Вставьте пропущенные слова в предложении: ­ У   кого   возникли   затруднения   при   выполнении задания? ­ Исправьте ошибку. ­ Сделайте вывод.  ­ У кого задание не вызвало затруднение? ­ Сделайте вывод.  Учащиеся отвечают на вопросы,  опираясь на текст учащиеся выводят понятие  биеннале ­ это художественная выставка,  кинофестивали,  фестиваль музыкального  искусства, которые проходят  один или два раза в год. Научиться   использовать   новое слово рассматривают Дети репродукции   картин,   выставку кинофестивалей   и   т.д.   и составляют фразу­конструктор:  «На   фотографии   представлен(а) ….,   который(ую)   можно   назвать биеннале».   Проверить себя, справимся ли мы самостоятельно с заданием. Учащиеся работают на карточке Биеннале   –   это   …   выставка, кинофестивали,   фестиваль   … искусства,   которые   проходят … или … раза в год. Учащиеся ставят перед собой  цели 8 мин 5 мин 8 Включение в  систему знаний 9 Рефлексия  учебной  деятельности  на уроке ­   Можно   ли   биеннале   устроить   в   нашем ­  Биеннале   –   это   выставка.   В   начале   урока   вы вспомнили, что выставки проводятся в музее.   краеведческом музее?  ­ Что можно представить на данной выставке?  ­ Можно ли биеннале устроить в гимназии? ­   Послушайте,   как   это   сделали   наши   герои   Аня   и Ваня. ­   Ребята,   почему   работа   Ани   по   составлению программы биеннале так удивила Ваню? ­   Есть   ли   у   вас   желание   научиться   составлять программу биеннале, чтобы использовать это умение в другой практической деятельности? ­ Какая тема будет нашей программы биеннале? ­   Что   нужно   изучить   для   составления   программы биеннале? ­ Какую цель вы перед собой ставили?  ­ Удалось ли достичь цели? ­Кто из вас смог сам открыть новое знание?  Докажите. ­ Кто встретил трудности? В чем? Почему? ­ Что такое биеннале?  ­ Кто знает, как составить программу биеннале? ­ ­ Кто не совсем понял, как составить программу  биеннале? ­ Кто не знает, как составить программу биеннале? 5 мин Учащиеся предполагают картины  художников, стихи поэтов,  музыкантов и т. Д Учащиеся слушают ситуативное  задание Учащиеся затрудняются в выборе соей позиции Учащиеся предполагают, что  будут изучать в данном разделе Учащиеся отвечают. 3 мин Учащиеся оценивают себя