Урок искусства в 9 классе по теме «Синтез искусств в театре»

Программа: Искусство 8­9 класс /Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е. Д. Критская/ Урок искусства в 9 классе по теме «Синтез искусств в театре» Цель учебного занятия: Мотивировать учащихся к дальнейшей самостоятельной поисковой работе по изучению культуры театра опираясь на впечатления от полученной информации. Задачи: 1. Формирование представлений о синтезе искусств в театре. Научится понимать художественную­образную природу зрелищных видов  искусств. 2. Развитие чувств, эмоций, образно­ассоциативного мышления. 3. Воспитание потребности в освоении ценностей мировой художественной культуры. Создание условий для использования  приобретенных знаний и умений для расширения кругозора и осознанного формирования собственной культурной среды. Тип учебного занятия: комбинированный урок Оборудование: учебный класс с персональным компьютером (ПК), демонстрационным проектором, экран. Дидактические материалы к учебному занятию:  Презентация на основе ЦОР Ход учебного занятия Этап учебного занятия Время Цель Компетенции Знания Умения Методы Формы Используем ые цифровые образовател ьные ресурсы I.  Организационный  момент. 2 мин. Знать правила  поведения на уроке,  подготовка к уроку. Настроить  учащихся на  восприятие  нового  материала. Умение готовить к  уроку, умение  концентрироваться на  изучении нового  материала. словесный фронтальная нет Деятельность учителя Деятельность ученика Приветствие учащихся. Инструктаж о ходе работы на уроке. Подготовка к уроку. Приветствие учителя.  Прослушивание инструктажа. Этап учебного Время Цель Компетенции Методы Формы Используем . м о л а и р е т а м м ы в о н   с     о в т с м о к а н З   . I I занятия Знания Умения Знакомство с синтезом  искусств Знакомство с  материалом с  демонстрационного  экрана, выборка  интересной  информации. 25 мин. Анализировать  полученную  информацию,  сравнивать пройденный материал с новым  материалом. Работа с  репродуктивным  материалом. Объяснительно­ иллюстративный,  проблемного  изложения. Беседа,  фронтальная,  эвристического  обучения. Деятельность учителя Деятельность ученика ые цифровые образовател ьные ресурсы ЦОР «МХК»  Через проектор с монитора ПК проводится демонстрации  подобранного материала по теме урока  Органическое соединение различных видов искусств в единое целое  образует синтез искусств. Соотношение между участвующими в синтезе  искусствами может быть различным. Один вид может доминировать,  подчиняя себе остальные. В истории мирового искусства сложились три основные формы синтеза  Смотрят демонстрационный материал и по ходу  беседы отвечают на вопросы по пройденному  материалу. искусств:  синтез пластических искусств: его основу составляют  архитектурные сооружения (здания, дополняемые произведениями  скульптуры, живописи, декоративного искусства);  театральный синтез искусств: он осуществляется в процессе  актерского исполнения драматического произведения, созданного  писателем, поставленного режиссером с исполнением музыки,  применением декораций, пантомимы, хореографии;  кинематографический синтез искусств: его основу составляют  принципы монтажа и полифонии (музыкального многоголосия). Основные художественные средства киноискусства – изображение и звук  – объединяют в себе множество элементов разных искусств: литературы  (речь главных героев, текст от автора), живописи (композиция, колорит,  светотень), театра (игра актеров, мизансцены). Как возник синтез искусств? В Средневековье он был вызван необходимостью обслуживания  христианского богослужения. В искусстве последующего времени главной целью становиться создание  жилой среды. Стройность пространственных композиций в 17–18 веках  сменяются сложными архитектурными стилями, пластичностью объемов.  В динамичные ритмы сооружений включаются декоративные скульптуры и живопись. Синтез искусств, происходивший в искусстве на рубеже веков,  проявлялся в том, что изобразительные приемы, свойственные одним  видам искусства, начинали использовать и другие виды искусства. Прежде всего, это проявилось в синтезе литературы и музыки, музыки и  изобразительного искусства. Подлинный синтез достигается, когда элементы различных искусств  гармонически согласованы общностью идейного замысла, содержащие  предпосылки для стилистического единства. Рассмотрим пластический синтез искусств на примере средневековой  архитектуры. (Просмотр презентации) Художественному идеалу в Средние века суждено претерпеть глубокие  изменения, пройти сложную эволюцию. Главной причиной этого являлось  распространение христианской религии в Европе. Иными стали  представления людей о картине мира, понимание человека и определение  его места во Вселенной. Теперь в произведениях искусства  подчеркивалась духовная сущность человека, его суровый, аскетический  облик. Архитектура романского периода отличается сочетанием простых  форм с мощью каменных построек, которые своим величием оказывали  подавляющее влияние на человека. Название периода и архитектурного стиля в 11–12 веках указывает на  центр католического вероисповедания – Рим и связан с утверждением  христианства как основной религиозной системы. Главными ее  распространителями были соборы, а также монастыри. Романские  сооружения богато украшены скульптурой на библейские сюжеты, которая выражала представления средневекового человека об устройстве  мироздания. В 11–13 веках по всей Западной Европе возникало множество соборов,  относящиеся к готическому стилю. Главной их особенностью стали  остроконечные арки над дверями, окнами и крышами. В это время  возродилась скульптура, украсившая порталы культовых сооружений,  капители колонн. Монументальная живопись захватывает не только стены, но и своды, купола и окна, где появляется разноцветные витражи.  Внутреннее пространство собора: многочисленные архитектурные и  скульптурные украшения, свет, льющийся сквозь цветное стекло витражей – создает образ небесного мира. Этот образ дополнялся звучанием  песнопений. Русская храмовая архитектура сочетает в себе элементы  западноевропейского искусства с ярко выраженной самобытностью. Русь  перенимает от Византии крестово­купольную систему храма. При  Ярославе Мудром строится собор Святой Софии в Киеве – самый  древний из дошедших до нас храмов. Но его ступенчатая пирамидальная  композиция, увенчанная 13 главами, не имеет прообраза в византийской  архитектуре. Многочисленные красочные фрески, искрящиеся золотом  мозаики, покрывали сверху донизу подкупольное пространство, стены,  своды, столбы и придавали храму особую парадность и торжественность. Этап учебного Время Цель Компетенции Методы Формы Используем занятия Знания Умения III. Работа в  группе (по два –  три человека) или  индивидуально. Проверка  степени  усвоения  материала. Работа с тестовыми  материалами. Применять полученные знания в изображении и зарисовках. Эвристический. Самопроверка. 13 мин. ые цифровые образовател ьные ресурсы Работа с ПК  и  презентацией  урока  (индивидуаль но или в  группе).  Путь: ЦОР  «МХК» ­  альбом  «Николай  Рерих и  театр». Деятельность учителя Деятельность ученика Организует выполнение контролирующих заданий. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Почему театр можно назвать синтетическим видом искусства? Работа на местах и с ПК (индивидуально и  группами). Отвечают на поставленные вопросы Частные вопросы (в рамках учебной темы)  1. Что  такое  театр,  сцена,  спектакл ь?  2. Как и с кем  работает  художник­ постановщик?  Темы исследований  1. Понятие «театр». 2. Понятие «сцена». 3. Понятие «спектакль»  1. Этапы работы над декорацией. 2. Театральные службы и цеха  (творческая работа «Эскиз  декорации») 3. Что входит в  театральный  костюм?  1. Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска (творческая работа «Эскиз грима»)  1. Виды театральных кукол и способы  работы с ними. 2. Происхождение куклы. Из истории  кукольного театра. 4. Чем  отличается  перчаточная  кукла от  марионетки?  Этап учебного занятия Время Цель Компетенции Знания Умения Методы Формы Используем ые цифровые образовател ьные ресурсы IV. Подведение  итогов. 5 мин. Подведение  итогов  проверки  знаний. Использование нового материала. Оценивать свою работу и высказывать  собственные суждения. Обсуждение  итогов  творческих  работ. Фронтальная и  индивидуальная. . Деятельность учителя Деятельность ученика Защита собственного мнения по театральному  материалу. Итог урока в форме Синквейна 1.Театр – это….. 2. Два прилагательных 3. Три глагола 4. Фраза 5. Синоним темы На доске помещены высказывания о театре как итог урока Если бы смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может, и не стоило бы класть в него столько труда. Но театр есть искусство  отражать жизнь.  К. Станиславский Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг...  Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо  всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного  театра.  Роллан Р.  Домашнее задание: Выполнить поиск материала по возникновению  театрального искусства в Челябинской области, Узнать какой вклад в его  развитие внесла наша землячка Л. Н. Сейфуллина Список литературы и других источников: 1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1­9 классы. Под  руководством Б.М.Неменского. Москва, «Просвещение», 2006, Искусство 8­9 класс /Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е. Д. Критская/ 2. www.KM.ru Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2005, (25.09.2007) 3. http://chtotakoe.info/articles/teatr_162.html «Что такое театр?», (25.09.2007)  4. http://chtotakoe.ru/_/stcena/ «Что такое сцена?», (26.09.2007)  5. http://www.1000slov.ru/1/17/39007/ «Что такое спектакль?», (26.09.2007)  6. http://www.puppet.ru/museum/gal.html «Государственный Академический Центральный театр кукол имени С.В.Образцова,  (24.09.2007) 7. http://ska3ka.com/index.php?option=com_content&task=view&id=11&Itemid=45 «Мягкая сказка – история кукольного театра»,  (23.08.07) 8. http://www.aerocreativ.ru/oformlenie_theatre.htm «Театральная декорация», (23.08.07)  9. http://slovarun.ru/word31853.html «Трагикомедия», (18.09.2007)  10. http://slovarun.ru/word31852.html «Трагедия», (18.09.2007)  11. http://slovarun.ru/word23740.html «Драма», (18.09.2007)  12. http://slovarun.ru/word25354.html «Комедия», (18.09.2007) Просмотр содержимого презентации  «Синтез искусств 9 класс»  Архитектура и Монументальное искусство (создают архитектурно­художественный синтез)   Декоративно­прикладное искусство (средствами которого создаётся предметная среда, окружающая человека)   Синтез временных искусств (поэзия, музыка)  Театр, кино и родственные им временно­пространственные искусства (объединяют творчество драматурга (сценариста),  актёра, режиссёра, художника)  Разнообразные формы синтеза  Архитектура и Монументальное искусство  Декоративно­прикладное искусство Синтез временных искусств (поэзия, музыка)  Театр, кино  Синтез может осуществляться  на разных уровнях: внутри вида искусства (например, использование методов документального кино — хроники, репортажа и т. д. — в  игровом фильме)   между искусствами (например, введение кинематографического изображения в театральное действие) Один вид может полностью доминировать, подчиняя себе другие (например, древнеегипетская архитектура подчиняет себе скульптуру и  живопись)  Виды искусства могут тесно срастаться между собой (архитектура и скульптура готики), гармонично дополнять друг друга (в эпоху  Возрождения) В 16—17 вв. были с особой полнотой разработаны общие принципы соединения искусств в едином ансамбле  Микеланджело Буонарроти.  Потолок Сикстинской капеллы Микеланджело Буонарроти, Страшный суд.  Значительные работы в области синтеза искусств связаны в 20 в. с созданием крупных мемориальных сооружений, выставочных комплексов с  оформлением празднеств, народных шествий, фестивалей и т. д. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС  Почему театр можно назвать синтетическим видом искусства? Частные вопросы (в рамках учебной темы)  Темы исследований   Что такое театр, сцена, спектакль?   Понятие «театр». Понятие «сцена». Понятие «спектакль»   Понятие «театр».   Понятие «сцена».   Понятие «спектакль»  2. Как и с кем работает художник­постановщик?  (информационный лист)   Этапы работы над декорацией. Театральные службы и цеха (информационный лист, творческая работа «Эскиз декорации»)   Этапы работы над декорацией.   Театральные службы и цеха (информационный лист, творческая работа «Эскиз декорации»)  3. Что входит в театральный костюм?   Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска (творческая работа «Эскиз грима»)   Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска (творческая работа «Эскиз грима»)  4. Чем отличается перчаточная кукла от марионетки?  Виды театральных кукол и способы работы с ними. Происхождение куклы. Из истории кукольного театра.   Виды театральных кукол и способы работы с ними.   Происхождение куклы. Из истории кукольного театра.  (презентация проекта) Синквейн  1. Театр – это….. 2. Два прилагательных 3. Три глагола 4. Фраза 5. Синоним темы Постграф   Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг... Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно  судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного театра. Роллан Р.  Если бы смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может, и не стоило бы класть в него столько труда. Но театр есть  искусство отражать жизнь.  К. Станиславский