Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"
Оценка 5

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Оценка 5
Разработки уроков
docx
воспитательная работа
6 кл
04.06.2019
Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"
6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану 6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану
куат коздери 6.docx
Қысқа мерзімді жоспар Күні: 05.11 Сынып: 6 «Е» Ұзақ мерзімді жоспар  бөлімі:   Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Мектеп: Ақтөбе қаласы, 17 мектеп­гимназиясы Мұғалімнің аты­жөні: Наурзалина А.Т. Қатысқан оқушылар саны: 17 Қатыспағандар саны: 0 Қуат көзін үнемдей білеміз бе? Қуат көзіне не жатады?   6.1.2.1 ­ тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6.2.5.1 ­ коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке  қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру 6.5.1.4 ­ өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау  есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану Сабақтың мақсаттары Барлығы: тыңдалған мәтінді түсіне алады; Көбі: тыңдалған мәтін бойынша түсінгенін мазмұндай алады; Кейбірі: тірек сөздерді пайдаланып, аудиовизуалды ақпарат  бойынша сөйлемдер құрастыра алады. Тілдік дағдылар  Табиғи;  Жасанды;  Көзі;  Жарық;  Қараңғы. Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық байланыс АКТ­ны қолдану Бастапқы білімі Құрметтеу: топта  жұмыс жасау дағдыларын жетілдіре  отырып, қоршаған ортаға деген құрметін арттыру;  Тәрбие: қуат көзін үнемдеуге баулу.  Жаратылыстану, өзін­өзі тану Аудиовизуалды ақпарат,  интербелсенді тақта Өткен тарау бойынша түсінктер Жоспарланғ ан жаттығу түрлері Сабақтың басы  5 минут Сабақ барысы Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар А4 қағазы,  жағымды әуен,  тақырыптық   суреттер  мен   жұмбақтар (Ұ)Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасып, ынтымақтастық атмосферасын орнату мақсатында, «Достық алтын көпірі» құрылады. Барлық оқушылар қолдарындағы А4 қағаздары арқылы «Достық көпірін» достық шарын өткізеді. Сабақтың  тақырыбын ашу мақсатында, оқушыларға   жұмбақтар жасырылады. Оқушылар  шешуін  табады. құрап, 1. Ақ сандығым ашылды,  Ішінен жібек шашылды. (Күннің көзі)  2. Қараңғыда жымыңдай жанады, Жарық түссе бірден сөніп қалады  (Жұлдыз) 3. Таңмен көзін ашады, Әлемге нұрын шашады. /Күн/ 4. Қызыл күлше тау асады,  Ыстық нұрын шашады.  /Күн/ Кейде орта, кейде толы бір тегене,  5. Көрінер кейде күндіз, кейде түнде, Бетіне ақ шағыдан перде тартқан,  Балалар, ойлап қара, бұл немене?  /Ай/ Су ішінде екі жайын,  6. Бірі кетсе, бірі дайын./Ай  мен  күн/ ­Балалар,  жұмбақтардың  шешуі  не  болды? ­Суреттерге  назар  аударыңдаршы. Бұл  не? ­Бұлардың  ортақ  қасиетін  анықтаңдар. /оқушылардың  жауаптарын  тыңдау/ Сабақтың  тақырыбы  мен  мақсатын хабарлау. (Ж) «Кел ойланайық!»  Оқушылар тақтада берілген сөздердің мағынасын жұпта талқылайды.  Табиғи жарық көздері         Жасанды жарық көздері  Сабақтың ортасы 4 минут Тақырыптық   суреттер,  көңілді  әуен,  жұмыс дәптері 15 минут (Т) «Орындап көр» 1 ­ топ. Мектептің алдында кездесетін жасанды  жарық көздерін тауып, суретін салады. 2 ­топ. Табиғи жарық көздеріне не жататыны жайында  талқылап, табиғи жарық көздерінің суретін салады 3­   топОқушыларға     беріледі. Оқушылар  топта  бірігіп  отырып, ақылдасады.Табиғи және  жасанды  жарық  көздерін  ажыратады.   суреттер     қима 12 минут /өзара бағалау /(Ұ)   «Жарық   қайдан   пайда   болады?»   деген   сұрақ аясында әңгіме құрып, видео материалды  тамашалау, талқылау. (Қ)  Қалыптастырушы бағалау – оқушылар жарықтың табиғи және жасанды көздерін анықтай алады. Сергіту  сәті: «Жарық­қараңғы»  ойынын  ойнау (Қ)  Қалыптастырушы   бағалау   –   оқушылар   табиғи және жасанды жарық көздерін анықтай алады. (Д)Дәптермен  жұмыс 80­81­бет: Табиғи  жарық  көздерін  анықтап, аттарын   жазу, суреттерді  қоршап  сызу. Сабақтың соңы 3 минут Тақтадағы суреттер, смайликтер Тақырып   бойынша   алған керекті ақпаратты чемоданға салыңыз.   Бүгінгі оқуым   керек, керек   дегендеріңіз еттартқышқа салыңыздар.   ақпараттардан   әлі   толықтыруым   болса, Сабақтағы   керек   емес   болған артық   дүниені   қоқыс   жәшігіне салыңыздар. Саралау – оқушыларға  қалай көбірек қолдау  көрсетуді жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары  оқушыларға қандай міндет  қоюды жоспарлап  отырсыз?  Оқушыға дербес қолдау  көрсету мақсатында,  оқушының жеке қабілеттерін  есепке ала отырып қосымша  тапсырма беріледі.  Бағалау – оқушының  материалды меңгеру  деңгейін қалай  тексеруді  жоспарлайсыз?  Сабақ барысында  айтылған әр дұрыс  жауапқа смайликтер  таратылады. Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы Сергіту сәті Оқушылар тақпақты айтып,  бірге жаттығу жасайды Тербеледі ағаштар,  Алдымнан жел еседі. Кіп­кішкентай ағаштар Су құйғанда өседі. Осы сабақта қауіпсіздік  техникасының ережелері  сақталады. орындай     Сабақ   мақсаттары/оқу   мақсаттары   дұрыс қойылған. Себебі оқушылардың барлығы ОМ жетті.   Сабақта   қолданылған   барлық   әдіс­ тәсілдерді   оқушылар   еркін   әрі   асқан қызығушылықпен білді. Жоспарлағандай   уақыттық   кезең   сақталды. Сыныптағы   әр   оқушының   деңгейін, қызығушылығын   білетіндіктен,   сабақты жоспарлау кезінде қиындық болмады. Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған   ба?   Оқушының   барлығы   ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың   уақыттық   кезеңдері   сақталды ма?  Сабақ   жоспарынан   қандай   ауытқулар болды, неліктен? Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Айтылым, жазылым дағдылары бойынша тапсырмалар 2: Таңдалған рефлексия Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақтағы оқушылардың белсенділіктерін бағалау; 2: Тиімді әдіс­тәсілдерді таңдай білсек сабақ жақсы өтті деген баға алады.

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"

Урок казахского языка "Электр энергиясы деген не"
Скачать файл