Урок математики 3 класс «Умножение и деление двузначного числа на однозначное с переходом через десяток. Закрепление.»
Оценка 4.9
Разработки уроков
docx
математика
3 кл
01.04.2018
Цель: повторить и закрепить навык умножения и деления двузначных чисел на однозначные; применять данный навык при решении задач изученных видов, нахождении значения выражений в несколько действий; решении уравнений и выполнения действий с величинами.
Итог урока. Рефлексия.
Урок предусматривает дифференцированную работу, формирование математической функциональной грамотности.
отрк. мат.3.docx
1. Оргмомент.
Урок математики.
Тема урока: «Умножение и деление двузначного числа
на однозначное с переходом через десяток.
Закрепление.»
Цель: повторить и закрепить навык умножения и деления
двузначных чисел на однозначные; применять данный
навык при решении задач изученных видов, нахождении
значения выражений в несколько действий; решении
уравнений и выполнения действий с величинами.
Ход урока.
Все расселись по местам, никому не тесно?
По секрету вам скажу: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим уменья,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».
2.Актуализация знаний.
Введение в тему урока.
-Послушайте внимательно мой рассказ, из которого в
тетрадь вы должны выписывать по ходу моего чтения все
числа.
Речь пойдёт об одной из сотен капелек воды великого
мирового океана, который объединяет в себе 4 океана
и 30 морей. Всего 70 процентов поверхности Земли покрыто
водой. Наше тело на более чем 75 % состоит из
воды. Без воды ваш организм может прожить только 4 суток.
Человек выпивает в день около 2 литров воды и в 20 раз
больше воды использует для мытья посуды и приготовления
еды. (1, 100, 4, 30, 70,75, 4, 2, 20.)
-Сверьте ответы.
-Посмотрите, пожалуйста, на числа, которые вы записали. На
какие группы вы их можете разбить? (однозначные,
двузначные круглые, двузначные с разрядными слагаемыми).
(1,4,2) (100,30,70,20) (75)
-Вам нужно выполнить следующие задание: число группы
№3 умножим на 4,2 (группа№1). (75*2, 75*4), а числа из
группы №2 (30, 70 разделить на 2)
-На каком свойстве основаны данные приёмы?
3.Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
По опорным словам давайте попробуем вывести цель:
повторить и закрепить --------------------------
применять навык при ---------------------------------- Посмотрите на слайд и найдите данное свойство? В чём оно
заключается? Запишите в тетради примеры и решите их.
-Как будете выполнять деление? Какие здесь возьмёте
слагаемые: удобные или разрядные? Почему? Запишите
примеры и выполните деление.
4. Основная часть урока. Отработка навыка.
Работа в паре.
Решить примеры, объясняя друг другу.
39+13*3 17*4-60 22*5-100+2
29*2-29 75:5-15 84:4+96:6
Проверка с эталона( лист оценивания)
-Решая данные примеры кроме отработки навыка умножения
и деления двузначного числа на однозначное, какое умение
вы должны были соблюдать?(порядок действий в числовом
выражении)
Самостоятельное применение
знаний(дифференцированная работа)
Дифференцированная работа( по карточкам) ( у детей
стикеры) (работают в тетради)
Уровень А (красный стикер)
Составь числовые выражения и найди их значение.
Сумму чисел 19 и 38 разделить на 3.
Произведение чисел 11 и 8 уменьшить в 4 раза.
Частное 92 и 4 увеличить в 2раза
Частное чисел 87 и 3 увеличить на 28
(Проверка по эталону)
Уровень В(зелёный стикер).
360:6*5-450:(25*2)-70*6:3
450:(30*3)*60-94*3+68:(51:3)
(Проверка по эталону)
Уровень С(жёлтый стикер) (работают с учителем)
Найти среди примеров изучаемые приёмы( умножение и
деление дузначного числа на однозначное). (выполнить
с проверкой)
50*5 85:5 44:4 45:9
24*4 100:50 96:3 63:3
80:2 32*4 14*6 24:4
13*7 90:30 55:5 19*5
(оценивание работы в листе оценивания).
-Решение задач.
Обобщим: Как умножить и разделить двузначное число
на однозначное? Какое свойство применяем? - Где нам может пригодиться умение умножать двузначное
число на однозначное?
Решение задач.
Стр.53 №3(а)
Разбор задачи коллективно, решение самостоятельно.
Проверка( лист оценивания)
26п.по 4м
30р.по 2 м
Всего-?м
(Проверка, лист оценивания).
Повторение изученного. Геометрический материал.
Стр.53№4(б)
(самостоятельно чертят прямоугольник).
-Какое задание вы можете предложить к этой
геометрической задаче?(вычислить периметр и площадь).
(Обсудите в паре как будете вычислять, записывая
формулы). Вычислите периметр и площадь данного
прямоугольника. (проверка, лист оценивания).
Логическая задача (Работа в паре)
Кирилл задумал число, умножил его на 8, вычел 4,
разделил на 6, потом умножил на 7, прибавил 18 и в
ответе получил 60. Какое число задумал Кирилл?
-Каким образом решаются данные задачи? (с конца, от
известного).
60-18=42 42:7=6 6*6=36 36+4=40 40:8=5
Проверка: 5*8=40 40-4=36 36:6=6 6*7=42 42+18=60
Решите в паре данную задачу с проверкой.
(Проверка по эталону).
6.Проверка усвоения знаний (Поуровневая
самостоятельная работа.)
УровеньА
Вычислить значение выражений.
12*4 17∙3 78:6
15∙5 18∙4 44:4
72:6 90:6 13*6
Уровень В
Х-18=72:6
***Уровень С
Выполни перевод величин и найди значение
выражения.
3дм8см*2+ 48см - 7дм5см:5=
Проверка по эталону.
Эталон.
УровеньА Вычислить значение выражений.
12*4=48 17∙3=51 78:6=13
15∙5=75 18∙4=72 44:4=11
72:6=12 90:6=15 13*6=78
Уровень В
Х-18=72:6
Х-18=12
Х=12+18
Х=30____
30-18=72:6
12=12
***Уровень С
Выполни перевод величин и найди значение
выражения.
3дм8см*2+ 48см - 7дм5см:5=
(Проверка в лист оценивания).
Итог урока. Рефлексия.
Игра «Решето»
-Каждому из вас нужно закончить любое предложение,
используя полученные знания на уроке:
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задание…
Я понял, что…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Я смог…
- Расшифруйте пословицу: 100лет живи, 100 лет учись.
Пусть она будет идти с вами по жизни.
Урок математики 3 класс «Умножение и деление двузначного числа на однозначное с переходом через десяток. Закрепление.»
Урок математики 3 класс «Умножение и деление двузначного числа на однозначное с переходом через десяток. Закрепление.»
Урок математики 3 класс «Умножение и деление двузначного числа на однозначное с переходом через десяток. Закрепление.»
Урок математики 3 класс «Умножение и деление двузначного числа на однозначное с переходом через десяток. Закрепление.»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.