Урок "Многообразие жизненных форм"

″ Тема урока :  Многообразие жизненных форм растений. ″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс) Тип урока: урок общеметодологической направленности Цель: Изучить жизненные формы растений. Показать связь жизненной формы растения с  особенностями среды их обитания. Задачи: расширить знания учащихся о многообразии растений, их формах,  продолжительности жизни, значении в природе; формировать умения работать с книгой Планируемые результаты: Личностные: ориентация в межличностных отношениях, уметь выделять нравственный  аспект поведения; Метапредметные: логический анализ объектов с целью выделения признаков, поиск и  выделение необходимой информации; Предметные: представление о жизненных формах растений, примеры, характеристика  отличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев,  кустарников, кустарничков, полукустарников, трав Форма учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная Средства обучения: таблицы, макеты древесных пород, гербарий травянистых растений.  Компьютер, презентации, мультимедийный проектор Действия учителя Действия ученика •   Организационный момент  •   Проверка домашнего задания.  Сообщение «Роль растений в природе и жизни человека». ­ Почему Теофраста называют «отцом ботаники»? ­ Расскажите о вегетативных органах растения. ­ Назовите признак отличия споровых растений от семенных. •   Актуализация опорных знаний.  Ребята , почему растения имеют общий план строения, но при этом они очень  разнообразны. Посмотрите на представленные растения ( плакаты, гербарий, живые комнатные растения).  Скажите, пожалуйста, их внешний облик одинаков? В природе растения не растут поодиночке, они соседствуют с другими растениями,  животными. Окружающая среда влияет на жизнь растения. Это проявляется в  формировании определенного внешнего облика, который называют жизненной формой  растения. Тема нашего урока сегодня: Многообразие жизненных форм растений. Найдите в учебнике на стр. 14 определение понятия «жизненная форма» и запишите его в  тетрадь. •   Изучение новой темы.  •   Представление эпиграфа урока  Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире. Виталий Бианки Вот послушайте: Форму растенья узнаешь, конечно, Ствол есть центральный, кора безупречна, Крона покрыла весь ствол там и тут. Много годков те растенья растут. (деревья) ­ Самая крупная жизненная форма. – это деревья. Какие деревья вы знаете? ­ Что общего во внешнем облике этих растений? ( ЦЕНТРАЛЬНЫЙ СТВОЛ И КРОНА)  Нарисуем схему дерева. ­ А если растение имеет много стволов, отходящих от одного общего основания  растения, как оно называется? Мы на деревья немножко похожи: Плотной корой одеваемся тоже, Только центральный отсутствует ствол, Мы в высоту чуть поменьше растем. Стволиков много на корне у нас И долгожители есть среди нас. (кустарники) (подсказка в виде рисунка на доске) – Кустарник – это то­ же жизненная форма растения.  Стволы называют стволиками. Они живут не очень долго, 2­9 лет. Но сам кустарник живет  дольше – за счет корней и вновь образующихся стволиков. ­Низкие кустарники высотой до 50 см. называются – кустарнички. Братья родные кустарникам мы, Ростиком только не вышли, увы! (кустарнички) Полукустарники – это многолетние растения , у которых часть стебля одревесневает, а  часть остается травянистой. Травянистая часть живет один год – это годичный побег с с  листьями и плодами. Самая распространенная жизненная форма – это травы. Не имеем мы коры, Стебли наши зелены. До полметра вырастаем, Ковром землю одеваем. (травы) Они имеют травянистые зеленые побеги, ежегодно отмирающие. Делятся на: ­ многолетние ( вырастают ежегодно из зимующих почек на подземных органах); ­ двулетние ( вырастают в первый год жизни вегетативные органы, а цветки и семена  образуются на 2 год жизни); ­ однолетние (вырастают каждый год из семян и образуют семена в течении одного  вегетативного сезона) 5. Закрепление изученного материала. Задание: Жизненная форма Виды растений Среда обитания Вывод: жизненная форма растений является приспособлением к среде обитания. 6. Домашнее задание: №3 , таблица 7. Рефлексия . Подведение итогов Я это знаю Я это не знал Я хочу узнать больше Выступление. Участие в беседе. ­ Нет, они выглядят по ­разному. Записывают тему в тетрадь. Поиск информации в учебнике. Рисуют схему дерева в тетради. Рисуют схему кустарника в тетради. Запись в тетрадь. Запись в тетрадь. Запись в тетрадь. Запись в тетрадь Заполнить таблицу. Анализ изученного материала. Вывод.