Урок-модуль "Круговорот веществ в биосфере" 10 класс

Используйте учебник «Биология» Пономарева И. Н., О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина Тема урока: «Круговорот веществ в биосфере». № УЭ Уэо 1­2 мин. УЭ №1 3­5 мин. УЭ №2 5­7 мин. УЭ №3 7 мин. Учебный материал с указанием заданий Издательство «Вентана­Граф» В процессе работы над УЭ вы должны: Цель: связь между круговоротом веществ и возникновением биосферы; выяснить четыре  функциональных компонента структуры биосферы; отработать умение работать с книгой,  рисунками, таблицами. Цель: подготовиться к восприятию основного материала, вспомнив ранее изученный. Задание:  1. Биогеоценоз­ устойчивое сообщество растений, животных, микроорганизмов, находящихся в постоянном взаимодействии с компонентами атмосферы, гидросферы и литосферы. 2. Гетеротрофные организмы­ продуценты органических веществ. 3. К  гетеротрофным организмам относятся редуценты. 4. Границы биосферы определяются условиями, непригодными для жизни. 5.Крупная листовая пластина способствует удержанию воды в тканях растения.  6. Основную часть биомассы океана составляют растения. Контроль:  Цель: выяснить что такое круговорот веществ в природе» Задание: прочитать стр.55­56 и ответить на вопрос №1, стр.58. и  ­ какие биогенные элементы участвуют в циркуляции веществ из внешней среды в организмы и  опять во внешнюю среду? ­ почему биосфера называется открытой биосистемой? Контроль: Цель: изучить примеры круговорота веществ в природе. Задание: прочитать пункт стр. 56­58, заполни таблицу элемент, вещество значение для живого С Р H2O Контроль: Цель: изучить   Задание: прочитать «Загрязняющие вещества» стр. 190 и ответить на вопросы: УЭ №4 5 мин. ­ ­ какие загрязняющие вещества относятся к 1 и 2 группе? Каково их значение в природе и жизни человека?  Контроль:  УЭ №5 7 мин. УЭ №6 1 мин. УЭ №7 4мин. Цель: изучить интенсивность действия факторов среды Задание: прочитать «Интенсивность действия факторов среды», стр.191­192, записать в  тетрадь3 группы изменения факторов среды по силе действия на организм  Контроль: Цель: обобщить знания, полученные на уроке сделав вывод Выходной контроль Цель: проверить полученные знания Задание: обсудите вопросы в классе ­что такое абиотические факторы? ­какая часть спектра видимого излучения Солнца наиболее активно поглощается хлорофиллом зеленых растений? ­каково влияние различных видов ионизирующего излучения на животный и растительный  организмы? ­ каково влияние загрязняющих  веществ на состояние биогеоценозов?  Контроль: УЭ №8 2 мин. Домашнее задание индивидуально ­ дифференцировано Кто испытывал затруднения при ответах на вопросы­ читать параграф 6..3..3. У кого не было затруднений­ работают с терминами на стр. 197­198 Рефлексия: если Вы чувствовали себя комфортно на уроке, в рабочей тетради нарисуйте кружок,  если были трудности­ кружок закрасьте наполовину   Руководство по усвоению учебного материала Внимательно прочитай цели, запиши тему в тетрадь Выбери и запиши в тетрадь номера верных утверждений Читать текст Письменно в тетрадь Оцени себя сам Работа с книгой Работа в тетради Обсуди с классом Работа с учебником в тетрадях индивидуально Сверить ответы с учебником Работа с книгой Работа в тетради Работа в парах, оцените ответы друг друга        Индивидуальный ответ Работа в классе Обсуждение в классе  индивидуально