Урок окружающего мира по теме "Когда изобрели велосипед"

Урок составила  Антонова Валерия Викторовна                                                                                                     учитель начальных  классов                                                                                          МАОУ «Средняя школа №24» г. Петропавловска­ Камчатского Урок по окружающему миру в  1 классе по программе «Школа России». Тема: «Когда изобрели велосипед?» Цели: Обучающая – познакомить учащихся с историей  создания велосипеда, с  разнообразием современных моделей велосипеда, познакомить  с  правилами  юного  велосипедиста; Развивающая ­ развивать речь, познавательный интерес учащихся, умение  рассуждать, сравнивать, анализировать и делать выводы; расширять  кругозор;  формировать правильное отношение  к здоровому образу жизни; Воспитывающая – воспитывать умение работать в паре, в  группе; оказывать        взаимопомощь, делиться собственными накопленными знаниями, принимать  и   уважать мнения других;   Оборудование: компьютер, мультимедийный  проектор с экраном, задания для работы в группах, в парах; плакат ПДД для велосипедистов. Ход урока: Этапы урока 1.Организационный  момент, настрой  на работу. 2. Мотивация,  определение темы  урока, целей и задач. Содержание Универсальные  учебные  действия Мы рады приветствовать Вас в нашем классе, Возможно, есть классы и лучше и краше, Но пусть Вам и нам здесь будет светло, Пусть будет приятно, уютно, легко! ­Поздоровайтесь с нашими гостями! Пожелайте мысленно себе и своим товарищам хорошего  настроения и  позитивного настроя на работу! А) Постановка проблемы ­ Знаете ли вы, какой  предмет  называли раньше  костотряс, драндулет, паук, быстрые  ноги? ­ Сегодня на уроке мы  попытаемся ответить на  этот вопрос. ­ Для начала, давайте вспомним над каким  разделом учебника мы работаем? (когда, где) ­ На какие вопросы из этого раздела мы уже  получили ответы? (Когда учиться интересно? Когда появилась  одежда? Когда жили динозавры?..) ЛУУД ­учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу Б) Актуализация знаний ­Какое слово встречалось во всех вопросах? когда ­Чтобы узнать следующее слово, поработайте в  паре, зачеркните все буквы обозначающие один  согласный звук.                            (конверт 1) велосип               ­У нас уже есть два слова из нашей темы.  Попробуйте теперь сами сформулировать тему   урока.   (Когда изобрели велосипед?)               ­ У кого из вас есть велосипед?               ­ Кто умеет кататься на велосипеде?              ­ Что вы знаете о велосипедах?                ­Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке?  (цели и задачи записаны на доске, открываются по  РУУД: ­умение действовать по плану РУУД: ­ формулирование цели деятельности РУУД: ­ принимать и сохранять учебную задачу. 3.Новая тема. мере ответов детей)  Кто изобрёл велосипед?    Как выглядел велосипед?   Какие бывают велосипеды?  Для чего нужны велосипеды?  Правила движения              ­ Что вам поможет в достижении ваших целей?  (учитель, товарищи, учебник, презентация)              ­ Мы определили для себя цели  и задачи  нашего урока. Посмотрите у вас лежат листочки с  дорогой.  Отметьте красной точкой,  где находятся  ваши знания по теме  урока Старт__________________фин иш В) Работа по теме урока (поиск решения) ­ Сегодня нам предстоит совершить путешествие в  прошлое.  Закрыли глазки, положили головы на парту,  приготовились  к путешествию во времени…  (звучит музыка)  Мы с вами перенеслись в прошлое на 200 лет,  посмотрите, какой вид транспорта был основным?  (лошади, кареты, телеги)                                                СЛАЙД №2    Более 200 лет назад   жил   в России на Урале кузнец Ефим    Артамонов.   Он   был   большим   выдумщиком     и однажды придумал  машину – самокат, у которой было 2 деревянных руль. Именно   на   этом   самокате   Артамонов     отправился   в Москву,   к   царю   Александру  I,   чтобы   показать   своё изобретение. Когда он ехал по улицам на своём  самокате, все хохотали и показывали на него пальцем.   Несколько месяцев   добирался     первый   велосипедист   до   Москвы, чтобы   подарить   своё   изобретение   царю.   Подарок   царю очень   понравился.   Он   щедро   наградил   кузнеца   за выдумку. Подарок царь  присоединил к своей коллекции редкостей и вскоре  изобретение было забыто. Считается, что Артамонов был первым изобретателем, однако это не так! СЛАЙД №3  Были изобретатели и в других странах. В это же время   французский изобретатель сделал  вот такую    педали   и     колеса,   РУУД: ­ учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД: ­  адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач, ПУУД: ­ осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков конструкцию. СЛАЙД № 4 ­ Что можете сказать об этом велосипеде? (без руля, без  педалей) ­ Это двухколёсный самокат без рулевого управления, без  педалей. Седок передвигался, по очереди отталкиваясь  ногами от земли. СЛАЙД № 5 ­ Удобным ли было это изобретение? Чем неудобно? Скорость этого транспортного средства зависела от того,  насколько быстро передвигал ногами ездок. За это  изобретение и  получило свое название: "велосипед", в  переводе с латинского ­ "быстрые ноги". СЛАЙД № 6 Чуть позже   немецкий изобретатель Дрез  усовершенствовал этот велосипед. Он придумал  руль. Появилась возможность управлять движением  велосипеда. Некоторые люди это  устройство  называли «костотряс». ­  Как вы думаете, за что? Ещё  позже его соотечественник Фишер придумал и  педали. СЛАЙД № 7 Эти велосипеды в народе в шутку называл драндулетами  (значит непонятная машина) Чтобы увеличить быстроходность велосипеда,  конструкторы стали увеличивать переднее колесо. Так  постепенно появилось  устройство,  которое прозвали  паук СЛАЙД № 8 ­ Почему дали такое название? Ездить на таких велосипедах было очень опасно. Почему? Позже   стали появляться безопасные велосипеды, более усовершенствованные,   с   резиновыми   шинами,   цепью, похожие   на   современные.   Начался   настоящий   бум велосипедов. СЛАЙД № 9  ­Когда изобрели первый велосипед? ­ Кто является первым изобретателем? ­ Как выглядел самый первый велосипед? Что появилось  потом? (руль, педали, спицы, резина, цепь) ­ Какой предмет назвали драндулетом, костотрясом,  ПУУД: ­ строить сообщения в устной форме, ­ устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений. РУУД: ­ умение сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки пауком? Микроитог    ­   Достигли   вы   первой   поставленной   вами задачи?   С   какой   поставленной   задачей   вы   ещё справились? (узнали когда изобрели, кто изобрёл, почему так назвали велосипед) ФИЗМИНУТКА.  Я спортсменом стать хочу, На скакалке я скачу, Подойду к велосипеду, И быстрее всех поеду. Я нагнусь – нагнусь – нагнусь, Я до пола дотянусь, Пола я легко коснусь Осторожно распрямлюсь. Ручки вверх я подниму. Где там небо – не пойму! Я зажмурюсь и руками Поиграю с облаками. Я присяду, спинка прямо. Пусть меня похвалит мама! Ведь зарядку каждый день. Делать мне совсем не лень!  ­ Для чего же человеку велосипед? – С какой целью он  их использует? (укреплять здоровье, охранять окр. среду,  приятно проводить время, делать перевозки, заниматься  спортом)         Езда на велосипеде укрепляет мышцы и позвоночник, а   также   улучшает   работу   сердца,   удлиняет   жизнь человека. А ещё велосипед является экологически чистым видом   транспорта   и   самым   распространённым.   Каждый человек   с   самого   раннего   детства   должен   заботиться   о своём здоровье.  Микроитог  ­ Ставили вы перед собой такую задачу?  Ответили на поставленный вопрос? Работа в группах. В зависимости от цели и места использования  велосипеды  делятся на несколько видов. Каких? Вы  ПУУД: ­ устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений. ЛУУД ­умение выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам; ­ умение принимать мнение других. ПУУД: ­умение извлекать информацию из текстов, иллюстраций; ­ умение определять какая информация нужна для решения задачи РУУД: ­умение сейчас сами мне об  этом расскажите, посовещавшись  в группе. действовать по плану КУУД: ­ формулирование собственного мнения и умение учитывать разные мнения. РУУД: ­ адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей. ПУУД: ­ строить сообщения в устной форме, Давайте вспомним как нужно работать в группе?  Умей выслушать товарища, не  перебивай Говори спокойно, ясно, вполголоса Говори по делу    В разговоре должны участвовать все Примечание: каждая группа получает задание (конверты  для групп) (группа №1 – выбрать из предложенных велосипедов  детский и доказать, почему именно этот велосипед  сделан для детей; Группа №2 – грузовой, группа №3 – цирковой, группа №4  – горный) ! Представитель группы выходит к доске, выбирает на  экране модель велосипеда и объясняет выбор. СЛАЙД №10 Какие ещё бывают велосипеды?  СЛАЙД №11  (спортивные, туристические, скоростные, водные,  тандемы…  Тандем —  английское  слово.  Обозначает   расположение чего – либо гуськом, т.е. один за другим  или друг за другом.) Микроитог:­ Вы расширили свои знания о видах  велосипедов? ­Закрываем глазки, положили головы на парту,  возвращаемся в наше время (музыка)… СЛАЙД №12 Правила ДД  ­ Очень много машин в нашем времени, на дороге  беспокойно! ­Велосипед – это вид транспорта, поэтому  для  велосипедистов, так же, как и для водителей   автомобилей, есть правила безопасной езды и дорожные  знаки. Кто знает эти знаки? СЛАЙД №13 Вот хороший знак дорожный. Ты педалями крути. Здесь кататься детям можно, Здесь никто не запретит. Белый круг с обводом красным . Значит, двигаться опасно. У тебя велосипед? Посмотри: проезда нет! ­ Где вы можете кататься на велосипеде? (во дворе, на  стадионе, в парке) ­ Со скольки лет можно управлять велосипедом на дороге  и улице? (с 14 лет) ­ Прежде, чем отправиться в путь, необходимо проверить  исправность велосипеда:  работу тормозов, звонок,  фонарь и руль. СЛАЙД №14 ­ Для безопасности велосипедисту желательно надеть  специальный шлем, защиту для коленей и локтей. ­ Ребята, а я один раз видела как соседский мальчик  показывал другому, что он умеет ездить на велосипеде не  держась за руль! Можно так делать? ­ А однажды переходя через дорогу я была свидетелем  того, что два мальчика подъехав к пешеходному переходу поступили по разному: один проехал на велосипеде, а  другой слез с велосипеда и держа его за руль, перешёл  через дорогу. Кто из них поступил правильно? ­ Знать и выполнять правила езды на велосипеде должны  все велосипедисты. На перемене вы можете подойти и  закрепить знания о ПДД  на велосипеде (плакат) ­ Запомнили правила?  Тогда попробуйте ответить на  вопросы:  С какого возраста можно кататься на велосипеде  по проезжей части?  Где можно ездить на велосипеде детям до 14 лет?  Можно ли  ездить на велосипеде не держась за  руль?  Как нужно переходить через дорогу, если у вас  есть велосипед? Микроитог  ­ Ставили вы перед собой такую задачу?  Ответили на поставленный вопрос? ЛУУД: ­ способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности РУУД: ­ формирование положительной мотивации учения РУУД: ­адекватно воспринимать оценку учителя 4. Подведение итога 5. Рефлексия ­ Над какой темой мы сегодня работали?  ­ Какие цели ставили? 5. Домашнее  задание, оценивание  работы ! Отметьте на своей дороге,  где находятся ваши знания о  велосипедах?  ­ Что помогло вам в достижении ваших целей? (учитель,  презентация, работа в команде) ­ Кто пополнил багаж своих знаний? Кто ещё не всё для  себя открыл? Где вы можете найти ответы на свои  вопросы? ­ Итак, ребята, давайте ответим на вопрос, который я  задала вначале урока: ­  Какой  же  предмет  называли раньше костотряс,  драндулет, паук, быстрая нога? ­ Кто хочет рассказать  о том,  как он работал сегодня на  уроке? ­ Как вы работали в паре, группе? ­ Что вам понравилось? Дома – работа в тетради (нарисовать  велосипед, с. 17  №2) ­ Мне сегодня очень понравилась ваша работа, вы все  молодцы!  Хорошо здоровым быть! Соков надо больше пить! Гамбургер – забросить в урну! И купаться в речке бурной! Закаляться, обливаться, Велоспортом заниматься! Вот тогда начнёте жить: Здорово здоровым быть! ­ Ребята, а кто ещё не умеет ездить на велосипеде? ­ Какую цель можно поставить перед собой,  на летние  каникулы?   СЛАЙД №15 (песня «Кручу, кручу, кручу педали!»)