Урок окружающего мира "Значение воды. Загрязнение водоёмов." (2 класс)

Технологическая карта  урока отработки нового понятия  по технологии учебной деятельности Учебная дисциплина: Окружающий мир Тема урока: Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов.  Тип урока: Урок отработки нового понятия Цель:  создание условий  для  отработки нового понятия Учебная задача:  ­систематизировать представления о распространении воды в природе, её значении для растений, животных, человека; ­ узнать о запасах пресной воды на Земле.  ­ раскрыть основные источники  и  последствия загрязнения  воды, меры  по  её  охране;  ­ формировать  экономное  отношение  к  расходу  воды. Планируемые результаты урока: Предметный результат: показать значение воды для живой природы,  роль воды в деятельности человека; Метапредметные результаты: Регулятивные универсальные учебные действия: ­планироватьУД в сотрудничестве с учителем или самостоятельно свои действия; ­принимать и сохранять учебную задачу; ­контролировать результаты своей деятельности. Познавательные универсальные учебные действия: ­ умение работать с разными источниками информации;  ­  умение работать с текстом, соотносить текстовую и иллюстративную информацию; ­умение логично и аргументировано отвечать на проблемные вопросы в ходе различных  форм  работы ­ строить рассуждения, устанавливать причинно­следственные связи, делать выводы, формулировать их. Коммуникативные универсальные учебные действия: ­ осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; ­ вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль. ­ Личностные: Понимание ценностно­ смысловой установки урока, использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в  повседневной жизни  Оборудование: стаканы с водой, салфетка, вата,  пустой стакан, презентация по теме урока, карточки для групповой работыФорма взаимодейств ия Фронтальная  работа № Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Результат УУД Л ­  формирование  внутренней  положительной  мотивации к уроку. Л­ интерес к учебному материалу П­ использовать схему для решения задач Р­  Оценка –  выделение и осознание обучающимися того,  что уже усвоено,  осознание качества  усвоения. 1 Постановка  учебной  задачи 1.1. Создание ситуации для выхода на учебную    Настрой на работу задачу ­Что мы пожелаем для успеха на уроке своим  одноклассникам? ­ О чем мы говорили на предыдущем уроке? Ответы детей 1.2.Формулирование учебной задачи ­ Отгадайте, о чём идёт речь? Все на свете отражает, Напоит и освежит. И все время убегает, Да никак не убежит.   ­ Что такое река?   ­ Рассмотрите схему. Что заметили? ­ Река   ­ Естественный водоём.  Пресная вода...    Исток Приток Устье Работа по карте «Части реки» Вывод: Река Лена – самая длинная  река  в мире