Урок ОРКСЭ по работе с картиной В.Лихо "Не плачь, деда"

Урок по ОРКСЭ «Работа с иллюстрацией В.Лихо «Не плачь,деда.» Тема урока: «В тебе рождается патриот и гражданин» Цель: учить быть патриотом и гражданином своей страны Задачи:  формировать чувство патриотизма; знать свою историю своей страны  и семьи; гордиться героями; уважать ветеранов ВОВ; Учитель: Какие мысли вам приходят, когда вы смотрите на эту картину? Дети: Стоит седой человек, ему плохо. Он пришёл вспомнить своих павших  товарищей. Учитель: А где он стоит? Дети: У какого то старого развалившегося здания. Учитель: Эта картина посвящена событиям Великой Отечественной войны. В  частности, художником затронута тема воспоминаний Обороны Брестской  крепости в июне 1941 года. Это было одно из первых военных сражений тех  военных лет. ­А почему вы думаете, что он переживает? Вы же не видите его лица. Дети: Спина согнута, облокотился на стену, голова опущена, цветы в руках­  гвоздики. Учитель: Мирное время. Выросли дети, подрастают внуки.  Уж давно смолкли звуки разрывающихся мин, не слышны артиллерийские  залпы. Но только не для  него.. . Бывший  пограничник, герой Великой Отечественной войны, пришел  возложить цветы к месту боевых действий, отдать дань памяти ребятам,  которые не вернулись из боя.  Мальчишки с которыми он воевал, его друзья­товарищи, геройски сложили  головы, защищая Родину.  Пред глазами старика проплывают жуткие кровопролитные сражения,  штурмовые атаки....а рядом надежное плечо друга,  с которым ничего не страшно, который навсегда останется юным и  бесстрашным.. .  и запах пороха.. он слышен до сих пор.. .  И вот, спустя 40 лет, в этот теплый майский день, прислонившись к  исклеванной пулями стене крепости,  он не может сдерживать слёз от нахлынувших воспоминаний.. на глазах  пелена... в голове туман тех военных дней. . ­Ребята, а кто такой ветеран? (Ответы детей) Учитель: Где их мы сейчас чаще встречаем? Дети: На праздниках, парадах, 9 мая у обелисков, вечного огня. Учитель: Кого кроме ветерана мы видим на картине? Дети: Маленькую девочку, которая протянула к нему руку. Учитель: Как вы думаете, что она говорит ему? (отвечают) ­А вы чтобы сказали этому ветерану? (ответы) Учитель: Я вам сейчас хочу прочитать своё собственное стихотворение,  которое очень подходит к этой картине В день 9 Мая. В день победный майский, светлый Гуляла в парке вся семья. И, стоя, возле обелиска Читала павших имена. И люди мимо проходили, И клали на гранит цветы. И неподвижно, словно камень, Стоял дедуля у плиты. «Мама, мама, деда плачет! Ему больно, мама, да?»  И катились слёзы градом По морщинкам старика. «Больно, дочка, очень больно. Тяжело сейчас ему. Он сегодня вспоминает Ту проклятую войну. Всех друзей, что в битве пали, До победы не дошли. Тяжело ему,  дочурка, Иди, тихонько подойди.» В кулачке зажав гвоздичку, Тихо, тихо подошла. «Спасибо, деда за победу!» И крепко, крепко обняла. И улыбнулись все морщинки, Блеснули искорки в глазах. И солнце ярче отражалось В его медалях, орденах. Два слова лишь: « Спасибо, деда.» А сколько вложено в слова! Глаза сияют и улыбка Уж на лице фронтовика. Как мало их осталось с нами! Как больно им от старых ран! От нас от всех, живущих рядом, Поклон Вам низкий, Ветеран!!! Амбрушкевич Л.В. ­ А сейчас давайте вспомним песню, которую разучивали на уроке музыки «Ты, прости меня, дедушка» (поют) ­ А у вас в семьях есть или были фронтовики? Вам рассказывали о них  родители? Я хочу предложить вам,  приготовить сообщение о них и рассказать нам,  поделиться историей своей семьи.