Урок по английскому языку для учащихся с ОВЗ во 2м классе

«Профессиональный стандарт «Педагог». Психолого­педагогические технологии адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в начальном общем образовании» Урок разработала Замятина А.В.­учитель английского языка ГБОУ Школа №1506 Москва – 2018 Урок английского языка во 2-м классе Дети с ОВЗ (с задержкой психического развития) Возраст 8 лет Тема урока: Знакомство Цели урока: Формирование умений устной речи.  Задачи  Образовательные­  Развитие фонематического слуха,зрительной памяти,развитие лексических навыков;   Развитие навыков письма; развивающие:  развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;   развитие навыков индивидуальной и парной  практической деятельности;   развитие мышления учащихся; воспитательные:  формирование организованности;  воспитание дружелюбного отношения друг к другу. Тип урока: урок­закрепление темы   с использованием следующих технологий:  проблемный диалог;  здоровье­сберегающие технологии.  Общее время: 45 минут.  Место проведения урока: кабинет английского языка;  Оснащение урока:  Учебник ИН Верещагиной, Т.А.Притыкиной 2 кл часть 1, игрушки, буквы английского алфавита(таблица), интерактивная доска, DVD «Magic English» («Давай познакомимся!») Для детей с ОВЗ: игрушки План урока: 1. Организационный момент,приветствие.  2. Тема и цель урока. 3. Фонетическая разминка 4. Отработка умений составлять вопросы типа  «Кто ты?» 5. Обучение диалогической речи, умению задавать вопрос и отвечать на него. 6. Физкультминутка. 7. Повторение изученных букв алфавита. 8. Развитие навыков письма. 9. Просмотр фрагмента обучающего фильма. 10.Итог урока. 11.Домашнее задание. Ожидаемые результаты урока: ­уметь задавать и отвечать на вопрос по теме «Знакомство»; ­умение работать в парах и группах; ­умение вести беседу по теме «Знакомство»; ­умение написать буквы по образцу; Этап Действия учителя 1.Организаци онный этап Приветствие учащихся на английском языке Действи я учащего ся Ответ учащихся на приветст вие учителя на английск ом языке. Вопросы и задания, направлен ные на формиров ание УУД Указание, какие УУД формируют ся Адресная помощь учителя обучающему ся с ОВЗ Предполагаем ые   действия обучающегося с ОВЗ Приветствие учителя вместе с классом. 2.   Тема   и   цель урока. 3.   Фонетическая зарядка.   Отработка 4. умений составлять вопросы   «Кто ты?» типа Учитель просит повторять за ним английские звуки в игровой форме(главн ый герой- Язычок. Учитель мотивирует уч-ся на задавание вопроса «Are you….?» с именами  Учащиеся  повторяют  за  учителем. Учащиеся  задают  вопрос по  образцу  учителя с  именами  сказочных    Учитель просит   уч­ся с ЗПР повторить   за ним   звуки индивидуальн о. Персональное обращение   к ученику Уч-ся с ОВЗ повторяют за учителем. Задает вопрос и отгадывает имя сказочного героя. Каких героев сказок вы знаете? Назовите их. Личностные Коммуникат ивные Познаватель ные сказочных героев по образцу учителя. Задает вопрос «Кто ты?» от лица Винни-Пуха героев с  целью  отгадать  его имя. Отвечают  на вопрос  Винни­ Пуха. 5. Обучение диалогическо й речи, умению задавать вопрос и отвечать на него. 6. Физминутка. 7. Повторение Учитель Повторяют  Какая это  Регулятивны Просит Называет Кто ты? Коммуникат ивные Отвечает на вопрос. Помогает ученику понять вопрос и ответить на него. Прыгай,бег ай,….. Регулятивны е Личностные Выполняют команды. Обращает внимание на действия других учащихся. Дает команду «Встать»,выз ывает сильного ученика («тренера») для проведения физминутки на английском языке. «Тренер»  дает  команды  «Прыгай ! Бегай!  Летай ! Плавай!  Ходи!» и  учащиеся  выполняют  команды. буква? названия  букв за  учителем. е Познаватель ные буквы. показать или назвать изученные буквы алфавита. Какие буквы на кораблике русские? Назови английские буквы. Выполня ют задание учителя и прописыв ают буквы по строчке. Познаватель ные Личностные Помощь ученикам, испытываю щим затруднен ия. Выполняют задания и прописываю т буквы по одной. изученных букв алфавита. 8.Развитие навыков письма. указывает на плакат с английскими буквами и обращает внимание учеников на изученные буквы и называет их в игровой форме. Обращает внимание учащихся на кораблик с английскими и русскими буквами на интерактивн ой доске и просит «выгрузить» русские буквы на другой кораблик и написать в своих тетрадях английские буквы(4) Обеспечивает просмотр фильма интерактивной доске   на   Учитель подводит   итог урока и оценивает работу учеников. Объясняет   и записывает   на доске   домашнее задание. 9.Просмотр фрагмента обучающего фильма   по   теме «Знакомство». 10. Итог урока 11Домашне е задание. Просматрив ают   фильм и выполняют задания сказочных персонажей, включенных в фильм. Слушают   и записывают в дневники Смотрите внимательно   и выполняйте задания сказочных персонажей. Личностные Регулятивные Познавательны е Коммуникатив ные Выполнение задания Смотри внимательно Старайся ответить Указывает   на положительны е результаты и достижения уч­ся Контролирует понимание   и запись задания . Понимание задания в полной   мере   и его запись.