Урок по естествознанию для 5 класса на тему: "Открытия, меняющие мир"

Раздел  долгосрочного  плана Дата: Класс: 5 а б в г д Тема:  Учебные цели,  достигаемые на  этом уроке  (ссылка на  учебный план) Цель урока  (методическое  пособие,  ТУП) Критерии оценки  (методическое  пособие, ФО, СО,  ТУП) Языковые цели  (УП, ССП) Привитие  ценностей Межпредметные  связи Предшествующие знания по теме: Ход урока Запланированные этапы урока: Начало урока  30% времени Середина урока Открытия, меняющие мир. Школа: осш №30 ФИО учителя: Шишкалова Е.В. Участвовали:  Открытия, меняющие мир. 5.7.1.1 – приводить примеры научных открытий, изменивший мир. Отсутствовали:  Все учащиеся: Называют открытия, изменившие мир Большинство учащихся: Определяют предпосылки, приведшие к современному развитию наук. Некоторые учащиеся:  Выражают мнение о будущих открытиях и достижениях. Обучающийся: Называют открытия, изменившие мир. Определяют предпосылки,  приведшие к современному развитию наук. Выражают мнение о  будущих открытиях и достижениях. Учащиеся могут: слушать друг друга (слушание), аргументировать  свою точку зрения в ходе диалога (говорение), работать с учебником  (чтение), записывать термины, вставлять пропущенные слова.  Оперировать основными понятиями. Предметная лексика и терминология: Научные открытия, робот­андроид, телепатия, вакцина, рентген,  космос, искусственный интеллект, умный город. Серия полезных фраз для диалога/письма Научные открытия, робот­андроид, телепатия, вакцина, рентген,  космос, искусственный интеллект, умный город. дружелюбие, открытость, трудолюбие, привитие навыков работы в  коллективе, сотрудничество Биология, экология Красная книга Казахстана Виды запланированных упражнений на уроке Ресурсы: Позитивный настрой. Урок можно начать со слов: «Ребята, назовите  открытия, изменившие мир». Затем работа с текстом с учебником. Задания: 50% времени 1. Назовите открытия и изобретения  сравните с уже существующими  достижениями? 2. Как вы думаете, какая есть  необходимость в новых технологиях и  изобретательских достижениях? 3. Как новые технологии влияют на вашу  жизнь и быт? 4. Надо ли еще совершать открытия?  Почему? 5. В какой отрасли вы можете совершить  открытия? 6. Напишите эссе на темы: «Мир без  телевизора», «Один день без мобильного  телефона». Конец урока 20% времени Рефлексия. учебник  д/з : п. 58 Дифференциация – каким  способом Вы хотите больше  оказывать поддержку? Какие  задания вы даете ученикам,  более способным по сравнению  с другими? Оценивание – как Вы  планируете проверять уровень  освоения материала  учащимися? Охрана здоровья  и соблюдение  техники  безопасности Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы  из блока слева. Рефлексия по уроку Были ли цели обучения  реалистичными? Что сегодня  учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо  ли соблюдалась  дифференциация?   Выдерживалось ли время  обучения? Какие изменения из  данного плана я реализовал и  почему? Общая оценка Две вещи лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения):    1 2  Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошёл ещё лучше? (касающиеся  преподавания и обучения) 1 2     Что я выяснил на уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников, на  что обратить внимание на следующем уроке?