План урока содержит новые подходы в обучении: использование ИКТ, формы оценивания, стратегии критического мышления. Для эффективности урока используются приемы: методы работы в парах, обсуждение и анализ новой информации, развитие диалогического обучения и навыков публичного выступления. При составлении заданий учтены возрастные особенности учащихся .
Раздел долгосрочного планирования:
5.1А Мир науки
Школа: специализированная гимназия № 8
с обучением на трех языках имени М. Х. Дулати, город Шымкент, ЮКО
Дата:
Класс : 5
Участвовали:
Не участвовали:
ФИО учителя: Ли Марина Николаевна
Тема урока:
Роль науки
Учебные цели, достигнутые на этом уроке
(ссылка на учебный план)
Цель урока
Уровни
мыслительных
навыков
Критерии
оценивания
Языковые цели
Привитие
ценностей
5.1.1.1 – определять функции науки как вида человеческой деятельности
Все учащиеся:
Будут знать определения: «естествознание», «биология», «география», «физика», «химия», «астрономия», «экология»
Большинство учащихся:
Смогут определять объекты природы и науки, их изучающие
Некоторые учащиеся:
Смогут анализировать и рассказать о необходимости изучать природу
Знание, понимание, применение
1. Знают определения терминов
2. Определяют функции и значение естественных наук
Учащиеся могут : Читать и выделять основную информацию, обмениваться мнениями друг с другом, рассказывать о
естественных науках
Основные слова и термины: «естествознание», «биология», «география», «физика», «химия», «астрономия»,
«экология»
Сочетания, используемые для диалога и письма:
Естествознание – это ...
Природа – это ...
Претворение в жизнь общенациональных идей «Мәңгілік Ел», формирование критического мышления, умение слышать
и слушать, уважение к окружающим, развитие коммуникативных навыков, создание колаборативной среды в ходе
групповой работы, сотрудничество и толерантность, проявление лидерских качеств и активности, расширение
кругозора знанийМежпредметная
связь
Предыдущие
знания
Познание мира, ествесвенные науки
Знают термины
1. Природа
2. Окружающий мир
3. Объекты живой и неживой природы
Запланирован
ные этапы
урока
Начало урока
10 мин
Середина
урока
30 мин
ХОД УРОКА
Виды заданий, запланированных на урок
1. Организационный момент
Создание калоборативной среды:
Дружеское приветствие соседу по парте друг другу рукопожатием
2. Инструктаж:
А) правила работы на уроках Естествознания и ТБ в кабинете
Б) организация учебной деятельности
В) инструктаж работы с учебником
2. Проверка уровня знаний учащихся: прием «Мозговой штурм»
Что такое природа?
Для чего необходимо изучать природу?
Дескриптор
1. знают определение «природа»
2. обобщают знания, полученные на уроках «Познание мира»
ФО: устная похвала учителя за правильные ответы
I. Актуализация знаний
Наука в жизни всем важна
Наука каждому нужна
Наука нас ведёт вперед
Даёт нам к знаниям полёт.
Давайте вместе изучать,
Книги научные читать,
Ресурсы
учебник
Индивидуальн
ые ответы
ИКТ,
презентацияЛюбить весь мир и всё вокруг!
Ведь жизнь главная из наук!
Дескриптор
Определяют тему урока на основе прочитанного стихотворения
ФО: похвала в устной форме
II. Объяснение учителя (развитие навыка чтения и понимания)
Задание 1. Работа с учебником: стр 5 – прочитайте определение НАУКА и какие бывают науки
Выписать в тетрадь термины
Наука
Естествознание
Схема: естественные науки
Дескриптор
Читают текст и выделяют термины
Записывают определения в тетрадь
Перерисовывают схему в тетрадь
Беседа
Учебник
ФО: взаимоценивание (аккуратность и правильность записанных понятий)
Задание № 2. Работа с таблицей «Естественные науки и объекты их изучения» слайд
Таблица «Науки о природе»
Название науки
астрономия
физика
химия
Происхождение слова
от греч. слов «астрон» звезда,
«номос»закон
от греч. слова
«физис»природа
возможно от греч. слова
«химевсис»смешивание
Что изучает
Наука о небесных телах, изучает их строение,
движение, происхождение
Изучает разнообразные явления природы, например,
движение тел, звук, свет, электричество и т.д.
Наука о веществах и их превращениях
ИКТгеография
биология
экология
от греч. слов
«гео»земля,
«графо»пишу
от греч. слов
«биос»жизнь,
«логос»учение, наука
от греч. слов
«экос»дом,
«логос»учение, наука
Науки изобразим в виде фишбоуна
Дескриптор
Читают таблицу
Обобщают полученные знания
описывает нашу планету
Наука о Земле,
«землеописание».
Изучает природу земной поверхности
Наука о живой природе
Наука о взаимоотношениях организмов между собой и
с окружающей их средой, о взаимодействии человека и
природы.
ФО: взаимоценивание (аккуратность и правильность записанных понятий)
Конец урока
Рефлексия
Домашнее задание: п 1, стр 5 – 6 (до ученых)
Рефлексивны
й лист