урок по ФГОС

Руководства для учителя
ppt
15.05.2018

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться.

Как сконструировать урок с ФГОС.ppt

Поиск решения проблемы Как конкретно мы предлагаем на уроках формировать УУД? (на примере начальной школы)

1. Как проектировать метапредметные результаты урока (УУД) • 1 шаг – выбор планируемого метапредметного результата (УУД) для данного урока • 2 шаг – подбор заданий для для достижения метапредметного результата • 3 шаг – разработка урока по предмету с учетом планируемых метапредметных результатов 2

1 шаг – выбор планируемого метапредметного результата (УУД) для данного урока • Кто выбирает метапредметный результат?  Учитель и ученики. 3

1 шаг – выбор планируемого метапредметного результата (УУД) для данного урока результаты? • Где записаны метапредметные В дневниках Образовательной системы «Школа 2100». 4

1 шаг – выбор планируемого метапредметного результата (УУД) для данного урока • Куда мы записываем метапредметный результат, который мы выбрали и к которому будем стремиться? 5

1 шаг – выбор планируемого метапредметного результата • Как часто на уроках мы будем планировать (УУД) для данного урока специальную работу, нацеленную на метапредметный результат?  На каждом уроке невозможно. Один раз в день на одном предмете нецелесообразно. Итог: минимум по 2 урока каждый день. 6

2 шаг – подбор заданий для достижения метапредметного результата • Какое из заданий позволит достичь метапредметного результата?  Продуктивное задание. 7

2 шаг – подбор заданий для достижения метапредметного результата • На какое умение нацелено это задание? Наблюдаю и делаю самостоятельн ые выводы. 8

3 шаг. Разработка урока по предмету с учетом сформулированных метапредметных результатов • 1 этап – определение нового знания (минимума) • 2 этап – определение целей урока • 3 этап – конструирование проблемной ситуации • 4 этап – разработка диалога со школьниками • 5 этап – выбор максимума, с которым можно познакомить школьников в оставшееся на уроке время (лучше его определить с ребятами) 9

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также