Урок по французскому языку на тему «La pollution de la nature»

Урок по французскому языку на тему «La pollution de la nature» 1 Тема урока «La protection de la nature» Тип урока: обобщающий Цели урока:  1. формирование навыков говорения; 2. воспитание гуманного отношения к природе 3. обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач. Оснащение:  учебник,   Красная   Книга,   картинки   и   фотографии   с изображением   животных,   раздаточный   материал,   опоры   на   доске,   диск   с фонограммой песни «Если бы парни всей земли…», слова песни. Формы работы: − индивидуальная − фронтальная Этапы урока: 1. Организационный момент (3 мин.) 2. Речевая зарядка (2 мин.) 3. Фонетическая зарядка (2 мин.) 4. Основной этап (29 мин.) а). определение понятия «природа» (4 мин.) б). работа по учебнику (9 мин.) в). моделирование фраз из словоформ (7 мин.) г). работа с картинками и Красной Книгой (9 мин.) 5. Заключительный этап (7 мин.) 6. Подведение итогов урока (2 мин.). 2 Ход урока 1. Организационный момент (3 мин.) Bonjour! Je suis ravie de vous voir! Asseyez­vous, s'il vous plait. Est­ce que tout le monde est là? Qui est de service aujourd'hui? Quelle date sommes nous aujourd'hui? Quel jour de la semaine est­ce? Quel temps fait­il aujourd'hui à votre avis? Prouvez ça.  2. Речевая зарядка (2 мин.) Quelle saison est­ce? C'est l'été qui précède l'hiver? Quelle saison est après l'hiver? Nommez toutes les 4 saisons. J'aime beaucoup le printemps parce que la nature se réveille. Quelle est votre saison préférée? Quelle saison aimez­vous? Prouvez ça. Qui aime le printemps? Quel temps fait­il au printemps? Regardez au tableau.   Là­bas   il   y   a   les   images   qui   vous   aident   à   répondre   à   ma   question. Ученики отвечают на вопросы, опираясь на картинки.  3. Фонетическая зарядка (2 мин.) J'ai déjà dit que j'aime le printemps parce que la nature se réveille. J'ai une petite poésie, je veux la lire. La nature La nature Est toujour belle Quand il pleut Ou quand il grêle. Quand il bruine On fait du vent Quand il tone On fait beau temps. 3 Quand il neige  Ou quand il gèle La nature Est toujour belle. Ученики   слушают   стихотворение,   затем   читают   сами,   потом отвечают на вопрос. Dites, quelle est l'idée principal de cette poésie? Oui, c'est ça. У природы нет плохой   погоды.  C'est  pourquoi  il  faut  aimer  la  nature.   При   любой   погоде природа красивая: идет ли дождь, или снег, или светит солнце.  4. Основной этап а). определение понятия «природа» Comment s'appelle cette poésie? Oui. Qu'est­ce que c'est la nature? Regardez au tableau. Ici vous voyez les images qui vous aident à répondre à ma question. Ученики отвечают на вопросы, опираясь на картинки. Oui, merci. Et encore une fois.  б). работа по учебнику Pouvez­vous dire quel est le sujet de notre leçon? Le sujet de notre leçon aujourd'hui c'est la protection de la nature. Aujourd'hui nous allons parler de la nature et de l'écologie. Maintenant la nature est en danger. N'est­ce pas? Qu'est­ce que menace notre Terre? Quels sont ces dangers? Dites au tour de rôle.  Ouvrez vos manuels à la page 172 l'exercice 1. Trouvez parmi ces expressions les dangers qui menace l'avenir de notre Terre. Ученики работают по учебнику. Oui, très bien. Merci.  Qui est coupable dee la pollution? Regardez au tableau. Qu'est­ce qui vous voyez? Oui, c'est nous­même qui sont coupable, c'est l'homme, les usines.  Il faut protéger la nature. Etes­vous d'accord? Qu'est­ce qu'il faut faire pour la protéger?  в). моделирование фраз из словоформ 4 Devant vous il y a les feuilles de papiers. Sur ces feuilles il y a les mots. Vous devez faire une phrase pour répondre à la question quel geste fait­il faire pour protéger la nature. Je vous donne 5­7 minutes. Учащиеся составляют фразы, затем все вместе проверяют. После каждой фразы учитель спрашивает согласны ли ученики с данным утверждением и почему. Maintenant ouvrez vos manuels à la page 172 l'exercice 1. Trouvez ici la réponse. Quels gestes faut­il faire pour protéger l'environnement?  г). работа с картинками и Красной Книгой Nous avons oublié qch. Nous avons déjà parlé de la nature, de sa protection. Dites mos encore une fois, qu'est­ce que c'est la nature? Nous n'avons pas encore parlé d'animaux. Maintenant certaine espèces d'animaux sont en danger. N'est­ce pas? Beaucoup d'animaux figurent sur la Liste Rouge. C'est Красная Книга. Quels animaux figurent sur la Liste Rouge? Savez­vous? Regardez au tableau. Ici il y a les animaux. Quels sont ces animaux? Nommez­les. Et encore. Nous avons lu le texte. Rappellez vous. Dites en français: голубой кит, бобр, снежный барс.  Merci. Ces d'animaux figurent sur la Liste Rouge. Il faut les protéger. N'est­ce pas? Comment? Qu'est­ce que c'est le parc naturel? Est­ce qu'il y a les parcs naturels en France? Comment s'appellent­t­ils? Est­ce qu'il y a les parcs naturels non  loin  de  chez  nous?   Comment  s'appellent­t­ils?   Où   se   trouvent  ces   parcs? L'avez­vous visité? Savez­vous quels animaux sont à ce parc? Regardez au tableau. Ici vous voyez les photos des animaux qui sont à ce parc. Qui est­ce?  Oui, merci. C'est bien. Maintenant regardez au tableau. La­bàs il y a les mots. Vous   devez   faire   une   proposition.   Ce   sont   les   phrases   qui   nous   avons   déjà prononcé aujourd'hui. Mais d'habord rappellez vous l'ordre des mots. Au première place ... Le sujet. En 2­ème? Le prédicat. Commencez. Je vous donne 10 minutes. Учащиеся  работают  самостоятельно.  Они   читают   по   очереди получившиеся предложения, затем переводят их.  5. Заключительный этап (7 мин.) 5 Notre leçon va finir. Quelle conclusion peut­on faire? Regardez au tableau. Ici il y a 3 mots principals. Oui, vous avez raison. Il faut aimer, protéger, respecter la nature pour que le soleil brille, les oiseaux chantent et tout le monde est en bonne humeur. J'espère que vous avez compris que la nature et l'homme  doivent vivre sans conflit.  Maintenant nous allons chanter la chanson «Si tous les gars...». Учащиеся поют песню под фонограмму. 6. Подведение итогов урока (2 мин.) Учитель   подводит   итоги   работы   и   оценивает   результаты   работы учащихся,   указывает   недостатки   в   работе   каждого   учащегося   и   путей   их преодоления. Merci pour vos travails aujourd'hui. Vous êtes libre. Au revoir! 6