конспект урока по математике для обучающихся 2 класс, имеющих выраженную интеллектуальную недостаточность
Задачи : Закрепление умения сравнивать предметы по величине методами зри-тельного соотнесения и наложения; Развитие коммуникативной функции речи, логического мышления, умения сравнивать, анализировать; Воспитание навыков сотрудничества; Воспитание познава-тельных способностей.
государственное казенное общеобразовательное учреждение
Свердловской области «Асбестовская школаинтернат, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы»
КОНСПЕКТ УРОКА
по предмету: «Математические представления»
1 «В», 2 «Б» классы
Тема: «Большие и маленькие игрушки»
Тип урока – урок закрепления знаний
Место проведения: 2 отделение, кабинет 32
Время проведения: 06.02.2018 г.
Педагог: Черных Е.А.г.Асбест, 2018
Цели
Задачи
Планируемый результат
1. Коррекционно
образовательная
1. Закрепление умения
сравнивать предметы по
величине методами зри
тельного соотнесения и
наложения
Коррекционно
развивающая:
1. Развитие коммуника
тивной функции речи,
логического мышления,
умения сравнивать,
анализировать.
1. Формирующиеся по
нятия о свойствах пред
метов.
2. Формирующиеся уме
ния выделять большие и
маленькие предметы «на
глаз» и с помощью метода
наложения
1 Формирующиеся уме
ния пользоваться доступ
ными средствами комму
никации на практике.
2. Формирующиеся
умения наблюдений за
действиями взрослого,
установление законно
мерностей.
1. Формировать представ
ления о свойствах пред
метов (форма, величина)
2. Формировать умение
показывать жестом боль
шие и маленькие, высокие
и низкие, длинные и ко
роткие предметы.
3. Формировать навыки
игры со сборноразбор
ными игрушками и
детским строительным
материалом
1. Развивать речь через
общение со сверстниками
и взрослыми, и совмест
ную игровую деятель
ность.
2. Развивать внимание,
память и мыслительные
операции в процессе наб
людения за действиями
взрослого и выполнения
игровых упражнений.
3. Развивать мелкую мо
торику через пальчиковые
игры и продуктивную
деятельность.
Коррекционно
воспитательная:
1. Воспитание навыков
сотрудничества.
2. Воспитание познава
тельных способностей.
1. Воспитывать дружес
кие, доброжелательные
отношения между детьми
2. Воспитывать интерес к
1. Формирующиеся навы
ки сотрудничества,
взаимопонимания, доб
рожелательности.
2предметам и явлениям
окружающего мира.
2. Проявление интереса к
новым знаниям
Планируемые личностные результаты
проявляет интерес и желание к познанию окружающего мира.
принимает участие в коллективных делах и играх
проявляет желания работать совместно с учителем, принимает помощь от
учителя
пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для
установления контактов
проявляет взаимоотношения между сверстниками
Планируемые предметные результаты
участвует в игре по постройке предложенной учителем элементарному
сюжету
ставить кубик на кубик, сравнивает большую с маленькой башней
умеет дифференцировать, раскладывать маленькие фигуры в маленькую
коробку, большие фигуры в большую коробку
умеет выделять большие и маленькие предметы с помощью метода
наложения
умеет показать жестом большие и маленькие предметы, длинный –
короткий.
играет со сборноразборными игрушками и детским строительным матери
алом
Базовые учебные действия
фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса
принимать цели и произвольно включаться в деятельность
последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу
педагога
Оборудование:
Ноутбук, игрушка – заяц, 2 коробки – большая и маленькая, кубики разного
размера, 1 большой мяч, 3 маленьких мячикаежика, 2 пирамидки – большая и
маленькая, вырезанные из цветной бумаги полоски разной длины.
3Ход урока
Этапы
урока
1. Орг.
момен
т
Игра
привет
ствие
2. Ос
новной
Основ
ная об
разовате
льная
деятель
Деятельность педагога
Здравствуйте, ребята! Я
очень рада видеть вас!
Сегодня нас с вами ждет
очень интересная встреча,
увлекательные игры и ещё
много чего интересного.
Сейчас я предлагаю нам с
вами поприветствовать друг
друга.
Играприветствие
«Здравствуй, солнышко!»
Здравствуй,
дружок,
Здравствуй, носик – пятачок
солнышко –
Здравствуйте, губки
Здравствуйте, зубки
Губками «почмокали»
Зубками «пощёлкали»
Ручки вверх подняли
И ими помахали
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» сказали
Ребята, посмотрите, кто к
нам пришел в гости? Это –
зайчик. Но зайчик к нам
пришел не один, он принес
нам две красивые коробочки.
Одна коробочка большая
(показываю), другая
маленькая (показываю).
Деятельность
обучающихся
Здороваются с учителем.
Примечание
Выполняют действия за
учителем:
Поднимают руки вверх,
«фонарики»
Указательным пальцем
показывают носик
Показывают губки
Показывают зубки
«Чмокают» губами
«Щёлкают» зубами
Поднимают ручки вверх
Машут ладошками
Здороваются
Ответы детей.
Здороваются с зайчиком.
Наблюдают за действием
учителя
4
Выносится
игрушка –
зайчик.
Выносятся 2
коробкиность
Экспе
римен
тально
опытная
деятель
ность
Основ
ная об
разовате
льная
деятель
ность
Физ.ми
нутка
Ребята вы хотите посмотреть,
что лежит в коробочках?
Ребятки посмотрите
глазками, в большой
корзиночке лежат большие
кубики. Может быть мы с
вами построим большую
башню.
А сейчас я вам предлагаю
посмотреть, что лежит в
маленькой коробочке.
Что у нас здесь? Правильно,
здесь лежат маленькие
кубики, и с ними тоже можно
поиграть.
Ребята, мы построили из
больших кубиков – большую
башню, из маленьких кубиков
маленькую башню.
Молодцы ребята.
Ребята, а давайте теперь
маленькую коробочку
спрячем в большую коробку.
Вывод: маленькая коробка
помещается в большую.
А теперь давайте попробуем
большую коробку спрятать в
маленькую.
Вывод: большая коробка не
помещается в маленькую.
Молодцы, ребята, а теперь
давайте уберем большие
кубики в большую коробку, а
маленькие – в маленькую
коробку.
Сейчас давайте немножко
отдохнем. Проводится
физ.минутка «Три
хлопка»
Открываю
большую
коробочку,
достаю
большие
кубики,
показываю
ребятам
Открываю
маленькую
коробочку,
достаю
маленькие
кубики,
показываю
детям
Кубики скла
дываются в
коробки и
убираются
Дети вместе с учителем
строят большую башню.
Называют – башня
большая (высокая)
Дети строят башню.
Называют башня
маленькая (низкая)
Дети показывают большую и
маленькую башню
Один ребенок прячет
маленькую коробочку в
большую.
Один ребенок пытается
поместить большую коробку
в маленькую.
Сортируют кубики
«большоймаленький»
Под музыку выполняют
действия за учителем
Включается
песенка
5Основ
ная об
разовате
льная
деятель
ность
Игра
«Катаем
мяч друг
другу»
Пальчи
ковая
гимнас
тика
Экспе
римен
тально
опытная
деятель
ность
Основ
ная об
Посмотрите, что нам зайчик
еще принес? Он принес нам
мячики. Один – большой,
другой – маленький. Давайте
ручками покажем, какой у
нас большой мячик. А теперь
покажем ручками маленький
мячик.
Ребята скажите, мячик
какой формы?
Правильно, круглой, мяч –
это круг.
Давайте поиграем с
большим мячиком, будем его
бросать или катать друг
другу.
Очень хорошо, а теперь
садитесь на свои места и
возьмите в руки маленькие
мячики. Наши пальчики,
наверно, устали давайте с
ними поиграем.
Проводится пальчиковая
гимнастика «Непростой
шарик»
Этот шарик непростой,
Весь колючий, вот такой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх, вниз его катаем,
Свои ручки развиваем.
Молодцы, сейчас мы с вами
будем прятать маленький
шарик за большой.
Вывод: маленький мячик не
видно изза большого.
А теперь спрячем большой
мячик за маленьким.
Вывод: большой мячик видно
изза маленького.
А что же зайчик нам еще
принес? Это пирамидки.
Ответы детей.
Наблюдают за действиями
учителя
Разводят руки в стороны.
Выносятся 2
мяча –
большой и
маленький
Ладошками показывают
«маленький» мячик.
Ответы на вопрос
Под музыку встают в круг и
катают или бросают мяч
друг другу
Включается
музыка
Садятся на места.
Выполняют действия за
учителем
Наблюдают на действиями
учителя (метод наложения).
Мячики
убираются на
место
Ответы детей
6
Выносятся 2
пирамидки –Показывают большую и
маленькую пирамидки.
С помощью педагога
собирают пирамидки
разовате
льная
деятель
ность
Посмотрите, ребята, одна
пирамидка маленькая, другая
– большая. Покажите, где
большая пирамидка, а где
маленькая.
Все правильно! Давайте
вместе соберем маленькую, а
затем большую пирамидку.
Сначала снимем колечки,
рассмотрим и найдем самое
большое и самое маленькое
колечко. Надо всё время
выбирать самое большое
колечко.
большая и
маленькая
После
сборки,
пирамидки
ставятся на
видное место
7Продук
тивная
деятель
ность
3. Под
ведение
итогов
Молодцы, ребята, а теперь
давайте для нашего зайчика
сделаем пирамидки на
память.
С помощью учителя распо
лагают в правильном по
рядке полоски от пирамидки
и приклеивать их в тетради.
Раздаются по
лоски цвет
ной бумаги
разной дли
ны, клей.
Какие вы молодцы, ребята!
Зайчику очень понравились
ваши работы. Все правильно
сделали. Но ему пора возвра
щаться домой. До свидания,
ребята!
Убирают свое рабочее место.
Прощаются с зайчиком.
8