Урок по окружающему миру "Красная книга", 2 класс

Урок окружающего мира во 2 классе «В» МОБУ «СОШ № 4» г. Зея,  Амурской области Программа УМК «Школа России». Тема «Красная книга». Курс «Окружающий мир 2 класс». Раздел « Природа». Оборудование:   компьютер,   Красная   книга   Амурской   области,   картинки   и фотографии   с  изображением   растений   и  животных,  занесённых   в  Красную книгу;   музыкальное   сопровождение   для   стихотворения,   презентация, экологические знаки, кроссворды на листах А­5, фломастеры. Цели урока: познакомить учащихся с мерами по сохранению и увеличению численности   редких   растений   и   животных;   рассказать   о   Красной   книге: расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.     Планируемые   результаты:   учащиеся   осознают   ответственность   за сохранение   природы;   научатся   выявлять   причины   исчезновения   изучаемых животных   и   растений;   читать   текст   учебника   и   использовать   полученную информацию для сообщения. 1.Мотивация учебной деятельности.  Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Так постараемся сегодня И вместе проведём урок. ­Дети,  вам  тепло?   ­ В  классе  светло?   ­Я   очень   рада,   что   сегодня   вам   тепло   и   уютно!   Чего   не   скажешь   о погоде за окном. ­ Расскажите о погоде сегодняшнего дня.  ­И хотя за окном сегодня пасмурно, я хочу, чтобы вы посмотрели вот на это улыбающееся солнышко.  ­ Пусть каждый его лучик заглянет только обогреет вас, но и придаст сил и уверенности в знаниях. ­Все   расселись   по   местам, По секрету скажу вам: “Будет интересно!”   никому   не   тесно,   II. Актуализация знаний  ­ Сегодня мы отправимся с вами в  страну Охраняйкино. Ребята, как вы думаете, почему страна имеет такое странное название (предположения учащихся). Жителями этой страны являются растения и животные, с которыми мы сегодня и познакомимся. В   гости   к   жителям   страны   Охраняйкино   мы   отправимся   на   поезде, поэтому   мы   должны   приобрести   билет.   Билет   получите     за   ваши   знания. (Оценочный лист) Проверочная. Выберите верную букву. 1. Найди   группу,   в   которой   перечислено   оборудование,   для содержания аквариума. Водоросли, корм, улитки, рыбки Тряпка, сачок, моющее средство, кормушка Сачок, термометр, компрессор, стеклоочиститель Где лучше всего содержать хомяков? В картонной коробке В стеклянной банке В клетке    2.    3Какое животное не является обитателем живого уголка и) бобёр б) золотистый хомячок  в) морская свинка 4.   Продолжи   фразу:   «Макропод,   гурами,   данио,   рерио   –это название пород» Птиц Рыб Зверей    5. Какая птица  является обитателем живого уголка. а) ласточка б) дятел в) канарейка  Какое слово у вас получилось? Возьмите оценочный лист. Подпишите его. II. Формулирование темы урока.  ­Кто может назвать тему урока? (Красная книга). Какие цели поставим перед собой? III. Актуализация знаний. Что вы знаете о красной книге? IV. Постановка учебной проблемы ­Давайте теперь подумаем, почему назвали именно «Красная книга», а не жёлтая, например. Вспомните, что обозначает красный цвет светофора? (Стоп. Это сигнал опасности, тревоги Может случиться беда».).  ­ Какая может случиться беда? Так   почему   книгу   назвали   красной?   (Тревога   за   тех   животных   и растения, которые исчезают) ­Так   что   же   такое   Красная   книга?   (Это   книга,   в   которую   записаны редкие и исчезающие виды животных и растений)  Ребята,   как   вы   думаете,   можем   ли   мы   обойтись   без   красной   книги, может не зачем писать туда животных и растения? ­  Кто­то  из  вас  думает, что  не  можем, а кто­то  ещё  сомневается,  и думает, что можем. Таким образом, у нас появилась проблема.  Можем ли мы обойтись без Красной книги? и два мнения.  V. Поиск решения учебной проблемы? Будем решать. Получится? ­ Сейчас мы с вами поиграем в игру “Верю ­ не верю”. Я предлагаю вам поработать   с   логическими   цепочками.   У   каждого   на   листке   записаны высказывания, относящиеся к Красной книге. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания и, если оно является верным, на ваш взгляд, то рядом ставьте знак “+”, если неверным, то знак “­”: 1.   Красная   книга   ­   это   список   исчезнувших   навсегда   растений   и животных. 2.   Человек   виноват   в   том,   что   многие   растения   и   животные   стали редкими. 3. Существует только одна Красная книга. 4. Красная книга хранится в городе Морже. 5. Красный цвет предупреждает об опасности. Отодвиньте этот лист мы к нему вернемся. В конце урока. IV. Работа с текстом. Работа в группах. У  нас появилась проблема. Можем ли мы обойтись без Красной книги? и два мнения.  ­Чтобы   разрешить   данную   проблему,   я   предлагаю   провести исследование. Исследование будем проводить по плану: 1.История создания Красной книги. 2. Как устроена Красная книга 3. Для чего создана Красная книга? VII. Реализация продукта ­Посмотрите   на   схему,   которая   у   нас   получилась,   кто   может   её прочитать? (Красная книга создаётся с 1966 года. Страницы у неё разноцветные: на красных   страницах  исчезающие  виды,   на   жёлтых   страницах   быстро сокращающиеся виды, на белых страницах редкие виды, на серых страницах малоизученные  виды,   на   зелёных   страницах  восстановленные  виды,   на чёрных страницах  не сохранившиеся  виды,. Красная книга:  информирует  о видах растений и животных, находящихся в опасности, призывает  изучать редкие   виды   растений   и  животных,  советует,  как   сохранить  редкие  виды растений   и   животных,   предупреждает  об   исчезновении   растений   и животных.)  ­Так нужна нам Красная книга? Ваша задача: прочитать высказывания и, если оно является верным, на ваш взгляд, то рядом ставьте знак “+”, если неверным, то знак “­”: Физминутка. К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись Раз, два, три, четыре! Вот как славно освежились! А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе – раз, это – брасс. Одной, другой – это кроль.   Все   как   один   плывем,   как   дельфин.   Вышли   на   берег   крутой,   И отправились домой. Стр.88. Прочитайте цели урока. На какой вопрос мы еще не ответили? Не узнали какие животные и растения, занесёны в Красную книгу. На   стр.   89   рисунки   животных   и   растений,   на   странице   88   названия. Давайте назовем каждое растение. Выберите любое о чем вы хотите узнать и прочитайте. Что узнали? ­Мы узнали сегодня лишь о малой части животных, которые занесены в Красную книгу. Найдите названия животных, занесенных в Красную книгу в следующем задании.   В   каждой   строчке   спрятались   названия   животных,   занесенных   в Красную книгу (Слайд14). Аволксвтигруйфрвжзгепардельфин лошадьтыморжоаслеопарднелззубр :   амурский   тигр   (Слайд15),   красный   волк   (Слайд   16),   лошадь Пржевальского   (Слайд   17),   морж   атлантический   (Слайд   18),   беломордый дельфин (Слайд 19), азиатский гепард (Слайд 20), дальневосточный леопард (Слайд 21), зубр (Слайд 22). ­ Сведения об этих животных найдете в следующих энциклопедиях «Я познаю   мир»,   «Все   о   животных»,   «1500   самых   удивительных   животных», «Звери мира. Самые красивые и знаменитые» (учитель представляет книги с выставки). ­ Ребята, как вы думаете, почему на нашей планете есть растения и животные, которым требуется наша помощь? Кто или что в этом виноват? (Предположения учащихся). Да, ребята, в основном главным виновником этого является человек. Ученик читает стихотворение А. Игнатовой «Недалекое будущее» Человек идет, скучает В одиночестве в лесу, По дороге не встречает Ни оленя, ни лису… Не летит пчела на клевер, Уток нету в камышах… Вместо птиц китайский плеер Заливается в ушах. Не цветет в траве фиалка. Рыбы нет в глубинах рек. Слева – свалка, справа – свалка, Посредине – человек. Что стоишь – глядишь уныло? Раньше думать надо было! ­Подумайте, к чему призывает нас автор стихотворения? (Ответы детей) Задание: Экологический знак.  ­   Помните,   в   начале   урока,   мы   говорили,   что   красный   цвет   –   цвет тревоги, музыкой я выразила тревогу за жизнь животных и растений. ­ Учёные создают Красные книги, а что же мы с вами можем сделать для природы? Давайте составим правила поведения в природе. ­ Поработайте в парах и придумайте, какие меры по защите растений и животных, о которых мы сегодня говорили, вы можете предложить.  Оформите свой ответ в виде рисунка экологического знака. Какие экологические знаки нарисовали? (Ответы учащихся) IX. Рефлексия учебной деятельности. VIII. Итог урока.. мы сегодня были в гостях в стране Охраняйкино. ? ­Какую проблему мы поставили?  ­Можем мы обойтись без Красной книги? Почему? Красная книга –  это  сигнал  тревоги  и  символ борьбы за  сохранение живой природы. ­О чём заставил задуматься урок?Что сегодня каждый из вас понял для себя? Расскажите, какие меры по защите природы, вы придумали? ­Давайте составим   «Прогноз   погоды   в   нашем   классе».   Выберите   тот   знак,   который соответствует вашему настроению. Поднимите ­ доволен собой ­ не совсем доволен ­ не доволен Домашнее   задание:  подготовить   сообщение   о   любом   растении   или животном ,занесенном в Красную книгу. Откуда возьмете информацию? IV. Работа с текстом. Каждому ребёнку выдаётся текст. ­ Перед вами лежит текст: Красная книга Красная книга ­ это список редких и исчезающих животных и растений. Международная Красная книга была издана в 1966 году в необычном виде. Цвет переплёта книги  красный. Он, как сигнал светофора, предупреждает: “Стоп!   Трогать   животных   и   растения   нельзя!   Это   опасно   для   их   жизни! Остановись, ты разрушаешь свой дом!” Хранится эта книга в швейцарском городе Морже. Кроме Международной Красной книги, куда записаны живые существа   всей   Земли,   есть   и   другие.   Например,   Красная   книга   России, Красная книга Москвы и Подмосковья, Красная книга Санкт­Петербурга. Страницы   у   Красной   книги  разноцветные.  Это   сделано   не   для украшения.   По   цвету   страницы   можно   определить,   в   каком   положении находится то или иное растение или животное.  На  красных  страницах   записаны   исчезающие   растения   и животные, которых мало, но ещё можно встретить. исчезающие виды На  жёлтых  страницах   занесены   животные   и   растения,   число которых быстро уменьшается. сокращающиеся виды На  белых  страницах   помещены   вообще   редкие   виды   на   Земле, численность которых всегда была невелика. редкие виды На  серых  страницах занесены животные и растения, до сих пор 1. 2. 3. 4. 5. 6. мало изученные. малоизученные виды На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания. восстановленные виды На  чёрных  страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим. не сохранившиеся виды      Почему же некоторых животных и растений остаётся очень мало или они   совсем   исчезают?   Люди   часто   рвут   красивые   растения,   а   животных истребляют   ради   меха   и   мяса.  Угрозой   исчезновения  является   также разрушение мест обитания, вырубка лесов. Среди животных в Красную книгу занесены  не только звери, но и птицы, некоторые виды рыб и насекомых. Красная книга ­ это список редких и исчезающих животных и растений Красная   книга:  информирует  о   видах   растений   и   животных, находящихся   в   опасности,   призывает  изучать   редкие   виды   растений   и животных,   советует,  как   сохранить   редкие   виды   растений   и   животных, предупреждает об исчезновении растений и животных.)