Урок по русскому языку 6А класс на тему"Разлученные лебеди" С.Сейфулин

Урок: русский  язык Дата: Класс: 6 Тема:  С.Сейфулин.  поэма  «Разлученные  лебеди» Цели обучения,  которые  необходимо  достичь на  данном  уроке  Уровень  мышления Критерии  оценивания Цели урока Школа:  Ф.И.О. учителя:  Трубицына И.Н. Количество  присутствующих: Количество  отсутствующих: 6.1.3.1­ понимать содержание рассказов, поэтических  произведений, содержащих знакомые лексические и  грамматические единицы, определяя тему и основную  мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей  или лирического героя; 6.2.4.1­ создавать высказывание с опорой на ключевые  слова или план; 6.2.5.1­участвовать в диалоге­ расспросе, меняя позицию  «говорящий» на «слушащий» с учетом выбранной роли. Понимание,применение ­понимает содержание текста,  ­определяет   скрытую   информацию   и   открытую информацию ­ определяет цель высказывания; ­пересказывает   содержание   текстa­повествования   с изменением лица; ­ сохраняет структуру исходного текста. Все   учащиеся   смогут:  передавать   события,   соблюдая последовательность. Большинство учащихся будут уметь:  определять тему текста и озаглавливать его в соответствии с темой. Языковая цель Учащиеся могут: строить речь логично и  последовательно, демонстрируя нормы устной и  письменной речи. Ключевые слова и фразы : Лирический герой, поэма,  сюжет. Используемый язык на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о жизни и  творчестве С.Сейфулина? Предыдущее  обучение Планируемое  время Начало  урока  Середина  урока  Этот раздел построен на знаниях и навыках,  приобретенных в предыдущих класссах, в том числе на  тех, которые направлены на восприятие и оценку  аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование  грамотности речи. Запланированная деятельность Ресурсы учебник 1. Орг. момент.  1.Приветствие: ­ Сәлеметсіздерме, балалар!  Хелоу! Я рада видеть вас. Если день  начинать  с улыбки , то можно надеяться,  что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача  – быть внимательным, активнывным,  находчивым, а главное – трудолюбивым.  Показать, что мы знаем  и как умеем  работать. Повернитесь к друг другу ,  улыбнитесь и пожелайте доброго дня. Проверка дом.задания: 2. Актулизация знаний.Обратите внимание  на тему урока. Какие ассоциации возникают  у вас при знакомстве с названием поэмы  С.Сейфуллина? Изучение нового материала.  Знакомимся   с   литератураведческими терминами:  ПОЭМА­  Поэма   ­   это   большое произведение   в   стихотворной   форме, где   есть   сюжетно­повествовательная структура. Поэма может быть повестью в или стихах. СЮЖЕТ­ совокупность действий, событий, в которых раскрывается основное художественного содержание романом это произведения. ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ­образ того героя в произведении, переживания, мысли и чувства которого в нем отражены. Лирический герой не отождествляется с образом автора.  учебник Упражнение №1   Послушайте поэму «Разлученные  лебеди». С Сейфуллина (в сокращении).   Физ.минутка:  Физкультминутка : Деление на группы: Работа в группах: Задание для первой группы: 1.Упражнение №2. Постройте сюжетную  таблицу, опираясь на текст поэмы. Кто? Что? Когда? Где? Почему? 2.Упражнение3. Прокомментируйте сюжет поэмы, кратко пересказав ее содержание. Задание для второй группы:  1 задание: Упр. 4. Нарисуйте иллюстрацию к данной поэме.  Подпишите соответствущими строками из  поэмы. 2.Упражнение 7. Найдите и запишите  ключевые слова и словосочетания,  характеризующие отношения лебедя и ее  подруги. Задание для 3 группы: 1. Упражнение 12. Выпишите из текста  поэмы выделенные выражения.  Докажите, что в них одно  сопоставляется с другим. Как называется этот литературный прием?  Упражнение 8. Найдите и выразительно  прочитайте эпизод, в котором описаны  чувства лебедя после гибели любимой. 2.  Взаимооценивание групп смайликами. ­ Обсуждаем произведение:     упражнение 6.(учебник)  1. Что произошло с лебедушкой? 2.Почему лебедь бросился под ноги к  браконьеру и « дулу подставляет грудь»? 3. Почему охотник не нашел в себе сил убить лебедя? 4. Каким вы представляете автора  произведения? Рефлексия:    Мне понравилось…..    Я узнал (а), что могу…..    Мне было интересно работать над….. Дом.работа: выучить наизусть  понравившийся отрывок из поэмы.