Урок по теме « Класс Олигохеты или малощетинковые черви» 7 класс

Урок по теме «  Класс Олигохеты  или малощетинковые черви» 7 класс. Цель: В ходе лабораторных исследований выяснить особенности строения дождевого червя, связанные  со средой его обитания. Задачи: изучить особенности внешнего строения олигохет, связанные со средой обитания; выявить их  боле сложное строение по сравнению с изученными типами червей; показать роль олигохет в природе и  жизни человека; продолжать формировать умение вести наблюдения за животными, умения работать по  инструктивным карточкам.  Педагогические технологии: проблемно­ развивающее обучение, игровая деятельность,  исследовательская деятельность, элементы эвристической беседы. Оборудование: таблица «Дождевой червь», живые дождевые черви, пинцеты, лупы, кусочки репчатого  лука, листы плотной бумаги, блюдце, чашки Петри или кусочки стекла; инструктивные карточки. Планируемые результаты:  ­ учащиеся должны знать особенности  строения кольчатых червей; ­ знать особенности питания дождевых червей; ­ выделять способы приспособления их к среде обитания, к неблагоприятным условиям; ­ определять по вешнему виду и называть червей класса Олигохеты; ­ знать значение червей для улучшения структуры почвы и их роль в почвообразовательных процессах.   Алгоритм урока: 1. Организационный момент. 1 минута 2. Проверка знаний учащихся. 6 минут 3. Изучение нового материала. 5 минут. 4. Выполнение лабораторной работы «Внешнее строение дождевого червя, наблюдения за его  передвижением и реакциями на раздражения» 20 минут. 5. Закрепление изученного материала 5 минут. 6. Подведение итогов. 3 минуты. ХОД УРОКА. 1.Организационный момент. 2.Проверка знаний учащихся. 1.Карточки – задания для индивидуальной работы. Карточка №1 Чем различаются острица и аскарида? Какие профилактические меры необходимы для предупреждения аскаридоза и энтеробиоза? Карточка №2 Какой вред наносит больному аскарида человеческая? Какие условия необходимы для осуществления жизненного цикла аскариды человеческой? Карточка №3 Как плоские и круглые черви приспособлены к паразитизму? Какую роль играют нематоды в жизни растений? Карточка№4 Какие организмы называют паразитами? Сравните строение аскариды и бычьего цепня. Карточка№5   Как предотвратить заражение острицами детей? Сравните циклы развития аскариды и бычьего цепня. 2.Игра « Угадай, чей признак»:  Разделите признаки, перечисляемые учителем, на характерные для плоских червей ( поднимают  правую руку учащиеся 1 варианта), круглых червей ( поднимают правую руку ученики 2 варианта),  если названые признаки отсутствуют ( руки не подымаются). 1. тело плоское, иногда состоит из члеников.(П) 2.тело круглое в поперченном сечении. (К) 3. двухсторонняя симметрия тела (П,К) 4.тело состоит из трех слоев клеток (П,К) 5.имеется кожно ­ мускульный мешок(П,К) 6.имеется паренхима (П) 7.полости тела нет (П) 8.лучевая симметрия тела (­) 9.имеется анальное отверстие (К) 10. гермафродиты. (П) 11.раздельнополые (К) 12.дыхание осуществляют всей поверхностью тела (П,К) 3.Решение творческих задач «Конкурс идей»:  (первая задача предлагается ребятам 1 варианта,  вторая – 2 варианту)  1. Существует паразит, который обитает в мозговой ткани овец. У него сложный жизненный цикл, и  одна его стадия, именно половая, должна проходить в пищеварительном тракте волка.  Но где  гарантия, что волк съест именно эту овцу – ведь пастухи зорко следят за стадом, да и сама овца не желает быть съеденной. Как же паразит попадает в тело волка?                                                             (ответ: поскольку паразит живет в мозгу овцы он способен влиять на ее поведение.  Зараженные овцы теряют способность двигаться прямой. Они идут только по дуге, вскоре  отбиваются от стада и попадают на обед волку, а паразит – по месту назначения. Эта  болезнь называется «овечья вертячка») 2. Есть паразит, который обитает в теле муравья. Промежуточным его хозяином является корова.  Каким образом паразит обеспечивает попадание «своего» муравья­ хозяина в пищеварительную  систему коровы?                                                                                                                                           ( ответ: паразит изменяет поведение муравья следующим образом: муравей стремится  заползти на самый верх травинки. Корова захватывает его языком вместе с травой. Вместе  с муравьем в пищеварительный тракт коровы попадет и паразит.) 3. Изучение нового материала.                   Фронтальная беседа. Малощетинковые черви – олигохеты ­  обитают лишь в пресных водах и в почве. У них исчезли  усики и пальпы на головных лопастях. Исчезли и параподии, они вернулись к «червеобразному  движению». Щетинки остались. Глаз нет, но свет чувствуют и стремятся от него уйти. Гермафродиты. Размеры варьируют от долей миллиметра до 3 м (гигантский дождевой червь Австралии). 1) Пресноводные олигохеты в загрязненных водоемах составляют 60% массы всех живых существ.  Потребляя органику, они очищают воду, а сами являются отличным кормом для рыб. 2) К почвенным олигохетам относятся дождевые черви. Потребляя гниющие остатки растений.  Навоз, органику грунта, они превращают их в неорганические соединения, используемые  растениями. Вопросы классу: ­ Где и когда вы встречаете дождевых червей? ­ Какие приметы, связанные с дождевыми червями, вам известны? На примере дождевого червя рассмотрим строение малощетинковых червей.  Попробуем добыть  необходимые знания самостоятельно. А для этого выполним лабораторную работу «Внешнее строение  дождевого червя, наблюдения за его передвижением и реакциями на раздражения» по инструктивным  карточкам. Инструктивная карточка Лабораторная работа  «Внешнее строение дождевого червя, наблюдения за его передвижением и реакциями на раздражения» Дождевой   червь   относится   к   типу   кольчатых   червей.   Дождевые   черви   живут   в   почве,   богатой перегнивающими   растительными   остатками.   Питаются   перегнивающими   травинками,   опавшими листьями. Удлиненная форма тела и слизь, покрывающая кожу, облегчают передвижение в почве. Слизь также облегчает проникновение кислорода через кожу при дыхании. Цель: исследовать, как дождевой червь адаптирован к среде обитания. Оборудование: стеклянная банка с влажной промокательной бумагой и дождевым червем, пинцет,  кусочек репчатого лука, лист плотной бумаги, кусочек стекла, лупа. Техника безопасности. Используйте при работе лабораторный фартук. Будьте осторожны при работе  со стеклянной посудой. ХОД РАБОТЫ 1. Достаньте червя пинцетом из банки и поместите его на стекло. Опишите, чем отличаются передняя  часть его тела от задней, спинная – от брюшной.  2. Подсчитайте, сколько члеников у червя. 3. На каком сегменте находится утолщение – поясок?  4. Найдите с помощью лупы щетинки. Где они расположены? Подсчитайте, количество щетинок на одном членике.  5. Пустите червя ползать по бумаге. Прислушайтесь, как шуршит червь щетинками о бумагу. Смочите  водой стекло и пустите червя на него. Опишите, как червь передвигается по бумаге и мокрому стеклу.  6. Прикоснитесь к червю кончиком пинцета. Поднесите, не дотрагиваясь, до  переднего  конца тела  кусочек лука. Опишите, как дождевой червь реагирует на действие различных раздражителей.  7. Поместите червя в банку с влажной бумагой. Как он реагирует на новые условия?  8. Зарисуйте дождевого червя и сделайте подписи к рисунку. 9. После работы поместите червя во влажную почву, а затем – в естественные условия. Выводы 1. В результате чего тело дождевого червя может изменяться в длину и толщину?  2. Как передвигаются дождевые черви? 3. Какие особенности внешнего строения дождевого червя связаны с их жизнью в почве?  Проблемные задачи 1. Назовите признаки, которые делают невозможным обитание дождевого червя на поверхности земли. 2.  Какие приспособления помогают дождевому червю при прокладывании ходов?  3. Объясните, как дождевой червь обогащает и разрыхляет почву и какое это имеет значение для  растений. 4.Закрепление изученного материала. 1. Какие выводы можно сделать из следующих фактов: А) дождевые черви избегают сухой почвы, всегда держатся во влажной; Б) на поверхности почвы дождевые черви выползают из норок ночью, либо днем, после дождя? 2. На дождевого червя направили лупой солнечного зайчика. Червь уходит от яркого света в темноту. К  переднему концу тела поднесли смоченную в уксусе палочку. Червь отворачивается от палочки. Чем  обусловлены реакции дождевого червя? Каково их биологическое значение? 3. Дарвин в своей работе «Образование растительного слоя Земли» писал: «Дождевые черви в истории  образования земной коры играли значительно более важную роль, нежели это может показаться с первого раза…». Почему Дарвин так писал о дождевых червях? 5. Подведение итогов.  Домашнее задание: 1. Выписать термины в биологический словарик, дать им определения. 2. Закончить оформление результатов лабораторной работы в тетради, ответить на проблемные вопросы. 3.  Подготовить сообщения о роли дождевых червей в почвообразовании. 4. Ответить на вопрос: Почему, хотя у дождевого червя сердца нет, но в пособиях встречается  выражение: «…по замкнутой кровеносной системе кровь движется благодаря сокращениям  «сердец»…»?