Урок по украинскому языку "Односкладні прості речення" (8 класс)

Конспект уроку з української мови.   8 клас УРОК № 13.                                                                  Дата  04.12.2018р. Клас  ­  8 – А  Тема уроку: Односкладні прості речення.  Неозначено – особові, узагальнено –  особові та безособові речення. Мета уроку: ­ Навчальна: поглибити знання учнів про види речень за будовою,  опрацювати різні типи односкладних речень, навчити розрізняти  односкладні та двоскладні речення, грамотно будувати односкладні  речення. ­ Розвиваюча: розвивати усне та писемне мовлення, логічне мислення,  увагу, вміння аргументувати, доводити,  виділяти головне, порівнювати,  узагальнювати,  тренувати пам'ять ­ Виховна: виховувати старанність, працьовитість, любов до природи,  до  рідного міста.  Тип  уроку: урок – дослідження    ( урок засвоєння нових знань). Технології: технологія зустрічних зусиль учителя й учня;                            інформаційно­комунікаційна технологія. Місце уроку в системі уроків: другий  урок в розділі  « Односкладні прості  речення». Завдання організаційної діяльності вчителя: § предметні: ­ формування вмінь визначати вид односкладних  простих речень ; §  метапредметні:  ­ організувати діяльність учнів з розвитку умінь працювати з текстом і  отримувати інформацію з різних джерел; ­ формування умінь аналізувати отриману інформацію; ­ формування вміння слухати і вступати в діалог;  § особистісні:  ­ формування вміння брати участь у колективному обговоренні проблеми; ­ розвиток навичок монологічної мови; ­ розвиток навичок індивідуальної та групової роботи; ­ розвиток навичок і здібностей критичного мислення.    Форми роботи учнів: індивідуальна, колективні, в групі. Метод: інтерактивний, спрямований на розвиток критичного мислення. Прийоми: гра «Світлофор»,  робота з підручником, робота в групі, самостійна  робота з карткою, дослідження. Хід уроку Взаємне привітання вчителя та учнів.  І. Організація класу 1. Учитель.     Доброго дня, діти.   Скільки  чарівних звуків, доброти, мудрості  земної, закладеної ще нашими предками, містить  рідна мова.  Нам же  залишилося лише зберігати її та примножувати. Візуальний контроль готовності до уроку. 2. ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. 1.  Учитель.  Розпочнемо   урок   з  гри   «Світлофор».   Я   зачитаю   вам     речення, частина з яких містить помилки. Після кожного речення ви піднімаєте або ж зелені   картки,   якщо   погоджуєтеся,     або     червоні,   якщо   не   погоджуєтеся. (Учитель зачитує  речення) 1. Речення виражає закінчену думку( відповіді учнів: так) 2. За метою висловлювання речення поділяються на розповідні і окличні (ні) 3. За емоційним забарвленням речення поділяються на окличні і неокличні(так) 4. Питальні речення щось повідомляють, розповідають (ні) 5. За будовою речення поділяють на прості і складні (так) 6. Складні речення мають дві або кілька граматичних основ (так) 7. Розповідне речення висловлює наказ, пораду, прохання (ні)  8. Прості речення можуть бути односкладні та двоскладні (так)  Учитель. Молодці! Перші кроки – і вже у декого перші успіхи.  ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку 1. З якими реченнями ми познайомилися на минулому уроці?  (Односкладними  означено – особовими  з головним  членом  у формі  присудка).  2. Які речення називаються  означено – особовим? 3. Які питання у вас виникли при виконанні  домашнього завдання? (Обговорення  домашнього  завдання ). 4. А які ще є речення з головним членом у формі присудка?  Яка ж тема  нашого уроку? Записати в зошиті:  Слайд1.  Четверте  грудня Класна  робота Неозначено­особові, узагальнено­особові та безособові речення. 5. ­  Сьогодні продовжуємо  вивчення теми «Односкладні прості речення».  ­ Яка  мета нашого уроку?  Слайд 2 Знати:  • •  які речення називаються односкладними;  види односкладних речень (означено – особові, неозначено­особові, узагальнено­особові та безособові речення) ; • яку роль виконують односкладні речення в мовленні.  Вміти:  виділяти односкладні речення, визначати їх види;  • • конструюювати   односкладні   речення   та   використовувати   їх   в усному та писемному мовленні. Слід зазначити, що ці речення збагачують нашу мову, сприяють піднесенню загальної   культури   мовлення.   Вони   широко   використовуються   в   художній літературі, в розмовному стилі, бо здатні передавати найтонші відтінки нашої думки. IV. Мотивація навчальної діяльності.  1. Колективне опрацювання опорної  таблиці.    Слайд  3   «Види односкладних речень»                              2. Слайд 4  Робота в групах.    Клас поділяється на 3 групи, кожна одержує завдання, яке  потім розповідає класу. Члени інших груп доповнюють відповідь .  Група 1. Визначити  односкладні   речення, головний член яких означає дію,  яку виконує  конкретна особа.  Чим виражений головний член речення? Записати речення. Група 2. Визначити  односкладні   речення, головний член яких означає дію,   виконувану  невизначеною особою. Чим виражений головний член речення? Записати  речення. Група 3. Визначити  односкладні   речення, головний член яких означає дію або стан,  які  не мають виконавця.  Чим виражений головний член речення? Записати речення. 1). Поняття про односкладні речення та їх види. 2). Означено­особові речення. 3). Неозначено­особові речення. 4). Узагальнено­особові речення. 5). Безособові речення. 1.У ліс приходиш у  пошуках натхнення і душевного спокою. 2.Полюють в полі на три тополі. 3.Згаяного часу і конем не здоженеш. 4.Швидко розвиднілось.  5. Вітерцем дихнуло з долини 6.Той монастир недавно збудували. 7. Після лісової прогулянки отримуєш величезний заряд бадьорості     та енергії. 8.  Готуй воза взимку, а сани влітку. 3.    Слайд 5   Теоретична хвилинка.       Види  речень  Засоби вираження головного члена  Означено­ особові  Неозначено­ особові  дієслово в 1­й та 2­й особі одн.  чи множ. дійсн. або наказового  способу.  дієслово у 3­й особі множини  тепер. чи майб. часу або у  формах  множ. минулого часу  Узагальнено ­особові  дієслово у 2­й особі однини  дійсного або наказового  способу, рідше у 1­й та 2­й  особі множини   тепер. або  майбутнього часу  Безособові  безособове дієслово, особове  дієслово в безособовому  значенні, безособова форма на ­ но, ­то в поєднанні зі зв’язкою  бути; слова нема (немає), не  було   з додатком у Р. в.  Значення головного  члена  Приклади  повідомляє про дію  конкретної особи (діяч  — я, ти, ми, ви)  повідомляє про дію,  виконувану  невизначеною  особою   (вони)  повідомляє про дію,  виконувану особою, яка мислиться узагальнено  Люблю весну.  (В.Сосюра)  Продають фіалки, сині,  наче очі. (В. Сосюра)  3 вогнем не  жартуй! (Нар. творч.)  передає дію, стан  незалежно від будь­якої особи ( підмета нема і  бути не може)  Світає.   Снігом  запорошило галявини. 4.Робота з підручником. ( с.78­84.  П.16­17).   * Група 1.  Списати речення, визначити односкладне чи двоскладне речення, вид односкладного,  поширене чи непоширене. (Стор. 81. Вправа 130;   речення – 5,6). * Група 2.  Списати речення, визначити , односкладними чи двоскладними є частини   складного     речення,   вид   односкладного.     (  Стор.   76.   Вправа   121; речення – 5,6). * Група 3.  Списати речення, визначити односкладне чи двоскладне речення, вид односкладного,  поширене чи непоширене.  (Стор. 88. Вправа 147;   речення – 4,6). 5.  Фізкультхвилинка Ми писали, ми трудились Наші пальчики втомились А щоб далі нам писати, Треба пальці розім'яти. Руки вгору потягніть І до сонця підстрибніть! Всі присядем, встанем враз, Знов чекає праця нас. У   Закріплення  вивченого 1  Робота біля дошки Слайд 6  Дослідження ­ моделювання  Перебудувати двоскладні речення в синонімічні односкладні, записати їх. • Ти подивись на вкриті білосніжним килимом поля.  • Лікарські рослини люди вживають у вигляді відварів, настоїв і трав’яних  чаїв. • Сніг  окутав дерева скрізь. Підкресліть присудок в кожному реченні. Якою формою дієслова він  виражений? Визначте  вид односкладних речень.  2. Слайд 7 Дослідження­реконструкція     З поданих слів утворити односкладне речення, визначити вид  речення.  Травою, чебрецем, свіжою, пахло.  В запашного, назбираю, гаю, зілля.  Сміливо,  чесне,  роби,  діло.  Рясними,  умивали,  дощами,  доріженьку.  Золоте,  вічності,  дихання.  3. Слайди  8­9 Творча робота. Написати твір­мініатюру «Зима  прийшла». Завдання: скласти речення за картиною з використанням того виду  односкладних речень, спеціалістами з якого є кожна група.   4. Слайд 10.       Тестове завдання    Установіть відповідність   між односкладними реченнями та їх видами Види речень 1 безособове  2 неозначено­особове  Б    Хати хитало течією. (О. Довженко).  Речення А   Бережіть честь змолоду  (Нар. творч.). 3 узагальнено 4 означено В   Село. Обійстя. Мальва край воріт. (Є. Гуцало)  Г    Люблю батька свого і матір свою.   Д   Ударили у дзвін, народу сповістивши перемогу. (Л. Забашта)   Е   Зеленіють по садочку черешні та вишні…  (Т. Шевченко) 4.«Дерево пізнання» . Колективна робота  Шлях до знань важкий, зате його плід солодкий. Так вважали наші предки в давні часи. Тож у нас є дерево пізнання, на якому ростуть плоди. Зараз  ми з вами спробуємо зірвати по яблучку з нашого дерева, які містять  запитання для вас.  VI. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія Слайд  «Незакінчене речення» ­ Сьогодні на уроці я навчився…. ­ Односкладні речення здебільшого вживаються у…. стилях. ­ Приказки і прислів’я належать здебільшого до….речень. ­ Знання, здобуті на уроці, знадобляться мені… VІІ. Оцінювання відповідей учнів. Короткий коментар VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (Слайд ) 1. Вивчити § 16,17 (с. 78­84). • Виконати вправу 145(І рівень). • Скласти твір­мініатюру  „Зимова мозаїка”,  використовуючи різні види  односкладних речень  (ІІ рівень). PS     Загадка  Вона нічого не коштує, але створює багато чого.  Вона збагачує тих, хто її отримує, не збіднюючи тих, хто її дарує.  Вона триває мить, але пам'ять про неї залишається надовго.  Немає таких багатіїв, які могли б її купити.  Немає таких бідних, які не стали б багатші її милістю.  Вона створює щастя в домі, є паролем для друзів.  Водночас її не можна   ані випросити, ані позичити, ані вкрасти, адже вона  є цінністю, яка не принесе жодної користі, якщо не йтиме від чистого  серця.. 2. Учитель. Даруйте усмішки одне одному!   Я сподіваюся, що наш урок залишить у вашій пам’яті приємні спогади. ДЯКУЮ ЗА СПІВПРАЦЮ!!! Додаток №1.   Картки  для  кожної  групи. Група 1. 1. Визначити  односкладні   речення, головний член яких означає дію,   яку виконує конкретна особа.  Чим виражений головний член  речення? Записати речення. 1.У ліс приходиш у  пошуках натхнення і душевного спокою. 2.Полюють в полі на три тополі. 3.Згаяного часу і конем не здоженеш. 4.Швидко розвиднілось.  5. Вітерцем дихнуло з долини 6.Той монастир недавно збудували. 7. Після лісової прогулянки отримуєш величезний заряд бадьорості     та енергії. 8.  Готуй воза взимку, а сани влітку. Дати визначення: 1). Поняття про односкладні речення та їх види. 2). Означено­особові речення. 3). Неозначено­особові речення. 4). Узагальнено­особові речення. 5). Безособові речення. Група 2. 1.Визначити  односкладні   речення, головний член яких означає дію,    виконувану невизначеною особою. Чим виражений головний член речення?  Записати речення. 1.У ліс приходиш у  пошуках натхнення і душевного спокою. 2.Полюють в полі на три тополі. 3.Згаяного часу і конем не здоженеш. 4.Швидко розвиднілось.  5. Вітерцем дихнуло з долини 6.Той монастир недавно збудували. 7. Після лісової прогулянки отримуєш величезний заряд бадьорості     та енергії. 8.  Готуй воза взимку, а сани влітку. Дати визначення: 1). Поняття про односкладні речення та їх види. 2). Означено­особові речення. 3). Неозначено­особові речення. 4). Узагальнено­особові речення. 5). Безособові речення. Група 3. 1. Визначити  односкладні   речення, головний член яких означає дію  або стан,  які не мають виконавця.  Чим виражений головний член  речення? Записати речення. 1.У ліс приходиш у  пошуках натхнення і душевного спокою. 2.Полюють в полі на три тополі. 3.Згаяного часу і конем не здоженеш. 4.Швидко розвиднілось.  5. Вітерцем дихнуло з долини 6.Той монастир недавно збудували. 7. Після лісової прогулянки отримуєш величезний заряд бадьорості     та енергії. 8.  Готуй воза взимку, а сани влітку. Дати визначення: 1). Поняття про односкладні речення та їх види. 2). Означено­особові речення. 3). Неозначено­особові речення. 4). Узагальнено­особові речення. 5). Безособові речення. Додаток  2     Зима прийшла    Люблю взимку бувати в  лісі. Там насолоджуєшся природою, тишею і свіжим повітрям. Завірюхою  занесло всі доріжки.   Снігом запорошило дерева.  Поночі підмерзало, припорошувало  снігом.   Дерева     одягнені  в  пухнасте  білосніжне вбрання, що виблискує сріблом.  Дуже приємно дивитися на чистий сніг.       Особливо мені подобається ходити на лижах.  Сковзаєш  по вузькій стежині, допомагаючи собі палицями. Уважно дивишся  навколо. Морозно і  холодно. Не чути співу пташок. Відлетіли на південь. Почуємо їх пісні тепер тільки навесні.. Бережіть природу!