Урок-проект по литературе. Тема: А.П.Чехов «Каштанка». (4класс)

Физико-математический лицей города Костаная Урок­проект по литературе в 4 «В» классе. Тема: А.П.Чехов «Каштанка».                      Слайд №1 Учитель начальных классов ГУ «ФМЛ…» Умнова Наталья Николаевна. Цель урока: воспитывать личность ­умеющую постигать смысл и художественное содержание произведений,  определять тему, идею произведения, анализировать прочитанное, отстаивать  свою точку зрения; ­имеющую развитую речь, навыки выразительного чтения, критического    мышления; ­умеющую вдумчиво относиться к авторскому слову, правильно оценивать  поступки героев; видеть на примере героев произведений отрицательные и  положительные черты характера, умеющую бережно относиться к животным ­ умеющую духовно самосовершенствоваться. Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная установка, магнитофон,  дополнительные материалы  для создания страниц. Ход урока: I. Орг.момент. ­ Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый наш класс  И для меня уже награда вниманье ваших умных глаз.  Надеюсь, что ваши знания, рука друга помогут решить многие трудные,  но интересные задания и дойти до истины.  Девиз урока: “Никто не знает так много, как все мы вместе!”           Слайд №2 II. Сообщение темы и цели урока:  Проект – это продукт нашего многодневного труда.                             Слайд №3 Каждому из вас в этот раз представилась возможность поработать в различных  группах.                                                                                                        Слайд №4 Сегодня на уроке мы должны подвести итог работы по произведению А.П.  Чехова «Каштанка». Свои умения и навыки мы  выразили в электронных  проектах и в виде страниц журнала.  Целевая установка: Знать… Уметь… Развивать… Воспитывать… Слайд №5 ­Сегодня вы придумали названия групп к теме урока.  ( Ребята называют группу и девиз) ­ При подготовке к презентации проекта вы предложили несколько страничек,  по которым мы с вами будем работать Физико-математический лицей города Костаная III. 1 страница «Необыкновенная биография в обыкновенное время»Слайд №6 Электронные презентации нам были предложены Алдабергеновым Асетом,  Лепетиным Гришей, Бакеевой Алиной, Сармулдиновой Адиёй, Купфер Настей и Мартынец Дашей. ­Что больше всего вам запомнилось из их презентаций? Что понравилось?  Что  поразило?    Составить кластер­  Биография А.П.Чехова                                      Слайд №7  Кластер будем составлять и знания на практике будем применять.  Кластер любим заполнять, он даёт возможность знания отражать.  Надо поднапрячь мозги и составишь кластер ты!  Чтобы кластер  составлять надо очень много знать!  Кластер отличный составим мы, если дружбою сильны! (Звучит спокойная мелодия) Кластеры крепятся на доску по мере готовности. Итог:   Почему автор говорил, что в детстве у него не было детства?   Слайд №8    Почему биография необыкновенная?  Какой подвиг совершил А.П. Чехов в своей жизни?                   (путешествие на Сахалин)  Самый интересный и трудный вопрос по биографии для других групп        2 страница  «Приглашаем в буккроссинг»  (виды книжек, которые читали и отсканировали обложки )          Слайд № 9­12    Словарная работа: тирада­ длинная, торжественная фраза ( гусь  после каждой дл тир пятился назад…) корда­ верёвка дебют­ первое выступление на сцене метаморфоза­ превращение ( хозяина в клоуна)      «Мозговой штурм»                                                                      Слайд № 13­15   Кто является главным действующим лицом произведения?  Кому принадлежат мысли: «Нет, так жить невозможно! Нужно застрелиться»  Как вы думаете, почему Каштанка пошла за незнакомцем?  Расскажите, какие мысли одолевали её, оказавшись в доме незнакомца?  Объясните, что за «публика» жила в доме незнакомца.  Как хозяин относился к своим «соседям» по квартире?  Какую кличку дали собаке? А как бы вы её назвали?  Какие изменения в жизни собаки произошли? Изменили ли они её жизнь?  Как вы думаете, чем занимался новый хозяин Каштанки?  Чему научилась она на новом месте?  Какое слово очень нравилось Каштанке, и как она его воспринимала? Физико-математический лицей города Костаная Итог:                                                                                                    Слайд № 16­17  Что такое композиция  произведения?  Экспозиция­ это …  Завязка рассказа «Каштанка»…  Кульминация рассказа  Что такое отзыв о книге, аннотация и репортаж ? ­Книгу отзывов мы создали, аннотацию к произведению прочтёт Купфер Настя Слайд № 17 По мотивам повести снят художественный фильм и мульт. фильм.   Слайд №18 ­Репортаж вы сейчас напишете. Выбор темы:                                      Слайд №19  Физминутка.  Побежали собирать «Жареные факты» для репортажа.  О пропаже Каштанки.  О незнакомце, который спас Каштанку.  О представлении в цирке.  Возвращение Каштанки домой. Чтение репортажей:  по одному представителю от группы           Слайд №20 3 страница «Секреты Чехова»                                                       Слайд № 21­22  Где А.П. Чехов взял идею сюжета произведения?  Какой порода была Каштанка?  Почему события происходят зимой?   Какие чувства вызывает знакомство с Каштанкой?  Какие отношения у вас к хозяевам Каштанки? Почему?  В чём она видела преимущество незнакомца и его дома от прежнего места  жительства.  Почему Каштанка любима и почитаема всеми?  Как вы представляете её будущее? 4 страница «Шкатулка заданий»                                                        Слайд № 23      Ответственные редакторы за рубрику: Дана и Никита.                                                     Анаграммы                              Слайд № 24­25  АТЛАНТ ­ Т _ _ _ _ _ _  (Выдающиеся способности писателя.)  (Талант.)  ТОВАР ­ А _ _ _ _ _ _ (Создатель литературного  произведения.) (Автор.)  НЕ ХОЧЕТ  ­ Ч_ _ _ _ _  (Псевдоним А.П. Чехова.)  (Чехонте)  ФИРМА   ­  Р _ _ _ _ _ _  (Предмет поиска поэтов.) (Рифма.)                                             ЛИТЕРАТУРНЫЕ  ОМОНИМЫ                       Слайд № 26­27  Не только результат умножения, но и плод труда писателя или поэта. (Произведение.)  Не только терпение, стойкость и самообладание, но и цитата. (Выдержка.) Физико-математический лицей города Костаная  Не только запутанное и затруднительное положение, но и крышка из  картона, кожи и других материалов, в которую заключается книга. (Переплёт.) Об одном из переплётов в жизни щенка расскажет Михайловская Альбина  Слайд № 28 Случай из жизни  “Жалобными глазами, глядя на прохожих, смотрит маленький  щенок, надеясь, что он найдет своих хозяев. Ведь не так давно он жил с людьми, которые его любили, ласкали, кормили, а вот сейчас… Где они? Почему сгрузили большие коробки в машину, сели в нее и уехали? А как же я? Меня забыли! – бежал за машиной щенок и  жалобно лаял. И вот теперь никого нет рядом, кому он доверял и кому когда­то верил. Старался для  своих хозяев быть самым лучшим и ответственным псом. Думая о своем печальном существовании, щенок добрался до какого­то здания. “А вот  тот магазин, в который мы ходили с хозяином за продуктами. Может, они вспомнят про меня, будут меня искать, и придут к магазину?” – подумал щенок. На улице осень. Холодно. Постоянно идут дожди, а маленькому забытому щенку даже  негде спрятаться от ветра и дождя. Брел, брел щенок, смотрел на прохожих, которые  торопились по своим делам, но никто не обращал на него внимания. И с каждым  порывом ветра надежда щенка, найти своих друзей, все слабела. Замерзли лапки, ушки,  одолевает голод, а Малыш все бредет и бредет по улицам города…  А может это ваш Щенок ???”        Михайловская Альбина, «ФМЛ»,4 «В» класс Задание группам:                                                                         Слайд № 29 Какие меры бы вы приняли и как действовали, если бы у вас пропала собака? Вывод: Пропавшим и погибшим собакам есть памятники.     Слайд № 30­32 Героям литературных произведений поставлены памятники: Слайд № 33­36 Рефлексия.                                                                               Слайд№ 37­38  Тема и идея произведения… ( Мы в ответе за тех, кого приручили)  Какие пословицы и высказывания отражают идею рассказа? Пословицы и поговорки:    Собака­ единственное существо на этой планете, которое любит вас больше, чем  себя.  Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.  Только верная собака верна нам до конца.  Родная сторона­мать, а чужая­ мачеха.  И золотые удила коню не милы.  И животное умно, даром, что не говорит.                        Слайд№ 39                    Письмо – обращение  « Берегите животных!»                        Слайд№ 40 На нашей планете много разные животных. Но я хочу обратить внимание на наших домашних  питомцев. Ведь они такие красивые, ласковые, умные и забавные. Приходишь домой, а они  сидят у порога, виляют хвостом и смотрят на нас своими ласковыми глазами. Даже душа  радуется! Физико-математический лицей города Костаная      Но есть такие люди, которые выбрасывают  животных на улицу. И их жизнь становится  мучительной. У них нет хорошей еды, тепла и ласки. Им приходится жить в подвалах и на  улице. Они заболевают и умирают. И поэтому я хочу обратиться ко всем:  – Люди! Будьте людьми! Не выбрасывайте домашних животных! Итог урока: Чему мы научились?  Что удивило?                       Слайд№ 41­43 Кому может пригодиться наш труд, наш проект? Зачем мы всё это делали? Твори добро – Нет большей радости, И жизнью жертвуй, и спеши Не ради славы или сладостей, А по велению души…  Домашнее задание: сообщение об  Александре Ивановиче Куприне.