Урок русского языка, 6 класс

Оценивание – как вы  планируете  отслеживать  прогресс/знания  учащихся? ­ по дескприпторам и  критериям ­ «Комментарий»  учителя ­ Самооценивание по  ключу Меж.предметные связи Поддержка ИКТ   Ценности  История, география  Использование разных видов деятельности.  физминутка.  уважение к  родному  краю Краткосрочный план урока Дополнительная информация Дифференциация – как  вы будете предоставлять больше поддержки?  Какие задания вы будете давать более способным  ученикам?  Деление учащихся на  группы проходит с  учетом  дифференциации по  классификации  (смешанная гендерная  группа): учащиеся с  сильной мотивацией   оказывают помощь   ученикам со слабым,  средним уровнем  мотивации.  Для мотивации  обучающихся  используются задания  творческого характера.  Дифференцированное  задание по уровню  мышления.   Дифференцированное  задания по   источникам.  Дифференциация по  заданию (по выбору)  Дифференциация  домашнего задания по  выбору Смена различных форм  работы позволяет в  течение урока создавать  ситуации успеха АМО:  Метод «Ассоциации», поисково­ исследовательская работа, создание памятки Рефлексия Были ли цели урока/цели  обучения реалистичными?  Что учащиеся сегодня  усвоили? Какова была  атмосфера во время  обучения? Хорошо ли  работала запланированная  мной дифференциация? Придерживался ли я  запланированного  +времени? Какие  изменения я сделал в  своем плане и почему? Итоговая оценка: Какие две вещи прошли действительно хорошо (учтите преподавание и  обучение)? 1: 2: Какие две вещи смогли бы улучшить урок (учтите преподавание и обучение)? 1: 2: Что я узнал нового из этого урока о классе или об отдельных учениках, что  может видоизменить мой следующий урок?