Урок шахматы в начальной школе "Шах"

Урок по теме: «Шах»                                                                              Выполнила: Савко Елена Геннадьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 45 Тема занятия «Шах» Планируемые результаты:  познакомить с приемами «открытый шах», «двойной шах»; повторить и закрепить базовые понятия шахмат, связанные с шахматной доской и шахматной нотацией;  названия всех фигур, их ходы, место в начальном положении;  умение определять и формулировать цель деятельности; умение высказывать  своё предположение на основе примерных игровых шахматных ситуаций; умение  осуществлять итоговый и пошаговый контроль деятельности;  умение анализировать свои действия во время игры в шахматы и делать выводы,  ориентироваться в своей системе знаний;    умение ориентироваться на позицию собеседника в общении и при игре в  шахматы; умение планировать учебное сотрудничество, разрешать конфликтные  ситуации; умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в  соответствии с поставленными задачами 1.Орг.момент Мы сегодня вместе с вами Держим путь в чудо­страну. Что с собой нам взять? Желанье И терпения чуть­чуть Шахматы ­ игры названье, В шахматы мы держим путь! ­ Ну, что ж, в путь! 2. Актуализация знаний ­Сегодня мы с вами продолжим путешествие по удивительной шахматной стране. Но  вначале нашего урока хочу проверить, хорошо ли вы запомнили, где мы  путешествовали и что узнали?  ­ Что это? (Учитель показывает поле, затем шахматную доску). А что больше поле или  шахматная доска?  –А как показать пальчиками поле?  –А теперь покажите горизонтали, вертикали и диагонали. Далее повторяются названия шахматных фигур, ходы (Игра «Волшебный  сундучок»)  3.    Постановка проблемы Чтение шахматных терминов: Шах. Король. Ферзь. ­ Какие из этих терминов вам уже знакомы? (король, ферзь). Чем особенны эти  фигуры? (Ферзь­ самая сильная фигура, а король –самая важная фигура. Без короля  нет игры. ­ Как вы думаете, а что ещё нам нужно знать, чтобы выигрывать в шахматы? (Ответы  детей) ­ Значит, о чём мы сегодня будем разговаривать? (О понятии ­ шах) ­Вы правы. Мы сегодня познакомимся с таким понятием как шах. ­Как вы думаете, какую цель мы должны поставить перед собой? (Ответы детей) 4.    Открытие новых знаний – Шах – это когда на твоего короля нападет фигура противника. Или, когда твоя  фигура напала на короля противника. Шах всегда дают королю. Вот смотрите, здесь белый ферзь атакует черного короля, дает ему шах (учитель  показывает 4 позиции) – А здесь белая ладья объявляет шах черному королю: – В этих положениях шах дал белый слон: – А вот тут шах черному королю объявил белый конь: – А здесь шах дала белая пешка: 5. Релаксация (физминутка) Раз и два, и три, четыре – (руки поочередно: вверх, затем на плечи) Ставим ноги мы пошире. (ноги на ширину плеч) Руки вбок, наклон вперед, (руки на поясе, наклон вперед) Вправо, влево. Вот народ! (наклоны туловища вправо­влево) Засиделся, застоялся – (руки на плечи,) В шахматы так заигрался… (вращения вперед­назад) Раз – наклон, вправо – два: (наклоны головы влево­вправо) Отдохнула голова. (вращение головы) Побежали наши ножки (имитация бега) Вперед, по шахматным дорожкам 6.    Первичное закрепление ­ Если на вражеского короля напал ферзь, значит, мы объявили шах ферзём, если  ладья—это шах ладьёй, т.е. шах можно поставить любой фигурой, кроме короля.  Оставаться под шахом король не может.  Какими способами можно защититься  от шаха? Спастись от шаха можно тремя способами:  1) Король уходит из­под шаха. 2) Берется атакующая фигура (Конечно, если это возможно).  3) Короля закрывает другая фигура (Это защита не годится при шахе конём и  пешкой) Работа по учебнику. Задания на определение шаха 7.    Применение знаний и способов действий 1) Работа в рабочей тетради. Выполнение дидактических заданий. 2) Разбор ситуаций: ­ Определи, где шах? 1. 2. 3. 4.         5.         6. 7.         8.      9.  10.  (В позициях 2, 4, 6, 8, 10 черному королю шах, а в остальных – нет) 8.Подведение итогов, рефлексия 1) В конце урока можно поиграть в эхо­загадки                     Кто сидит у окошка?  (Кошка)                      Что может пироги печь?  (Печь)                     Кто побил виноград?   (Град)                     Кто родился 1­го июля?  (Юля)                     У какого слона нет хобота? (У шахматного)                     Что за чудо­клетка, где тесно мышке, но свободно слону?                                                                                                                (Шахматное поле) 2) ­Что узнали нового о шахматах?                                  Я:  Узнал ….                                        Запомнил ….                                       Повторил….                                       Затрудняюсь…. – Молодцы, ребята! Мы с вами замечательно провели время в шахматной стране. ­Спасибо всем! 9. Домашнее задание                                                                                                Литература 1. И.Г Сухин «Шахматы» первый год или «Учусь и учу». Пособие для учителя,  Обнинск «Духовное возрождение» 2011; 2. И.Г.Сухин учебник «Шахматы»  «Там клетки чёрно­белые чудес и тайн полны» Часть 2, 1 год. Обнинск «Духовное  возрождение» 2011; 3. И.Г.Сухин «Шахматы для самых маленьких», Обнинск «Духовное возрождение» 2008