Урок "Стили речи"

Урок «Стили речи» Класс: 7 Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся. Цели урока: 1. Актуализировать   знания   учеников   о   разновидностях   стилей   речи   на   основе выявления общих признаков каждого из стилей. 2. Повторить материал о многообразии функций языка и речи, о средствах речевой экспрессивности. 3. Сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки. 4. Воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение. 5. Воспитывать ценностное отношение к русскому языку. Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал. Ход урока 1. Организационный момент. ­Добрый день всем! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке! ­Прочитайте слова  философа и  подумайте над их смыслом.   «Речь – удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им», ­ сказал философ Гегель. ­Как вы понимаете это высказывание? 2. Актуализация знаний. ­   А   теперь   посмотрите   видеосюжет   и   ответьте   на   вопрос   «Почему   мы   так   говорим?» (Видеосюжет: «Ералаш»  «Почему мы так говорим»)  ­   Так   почему   же   мы   так   говорим?   ­   Насколько   уместно   было   общение   мальчика   на сленговом языке? ­Каких знаний не хватило мальчику?  Назовите тему урока. Учитель: В конце года вы будете сдавать экзамены в формате ГИА, где будет задание на определение стиля текста. А также знания, полученные на уроке, пригодятся при анализе текста, который вы будете делать через 2 урока. Сегодня мы вспомним, что такое стиль, какие стили речи есть в русском языке, и научимся различать их. Только один урок у нас по этой теме. 3. Фронтальный опрос – Что такое стиль? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре…­Какое из перечисленных значений нам подходит? Зачитайте. (Стиль­совокупность  приёмов  использования  языковых средств для  выражения  тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой практики) – Какие стили вы знаете? (учащиеся перечисляют) – Проверьте, все ли стили вы назвали? Повернитесь и посмотрите на схему. 4. Проверка д/з: (Были подготовлены сообщения об особенностях каждого стиля.) Учитель: У вас на столах таблицы: цель, сфера применения, особенности стилей. Там пустая 2 графа. Во время сообщений вы будете заполнять эту графу. – Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3 вопроса: На эти вопросы ответят выступающие и заполнят схемы, которыми мы будем пользоваться для определения стиля. Таблица:   Разговорный Научный Официально Публицистический Художественны ­ деловой й Цель (зачем?) Обмен мыслями, впечатлениям и, общение Сообщение, передача научной информации Точная передача деловой информации Сообщение, воздействие слушателей читателей     Воздействие   на мысли и чувства на или Сфера применени я (где?) Особен­ ности   Беседа в Официальна я неофициально й   обстановке; обстановка; дружеские уроки, и письма   лекции; научно­ послания популярные книги Однозначны Преобладание е разговорной   и слова; просторечной термины; отсутствие лексики; образных интонация, мимика, средств   Официальная обстановка; деловые бумаги Термины, речевые штампы, канцеляризмы ; конкретность, Художественная литература Официальная обстановка; средства   массовой информации, в выступлениях   Торжественная лексика, эмоциональность; соединение стандартизированны х   слов   и   средств Широкое использование изобра­зительно­ выразительных средств; использованиежесты официальност ь выразительности средств   других стилей 5.Фронтальный опрос: ­ Итак, сколько всего стилей? ­Как называется наука, которая занимается изучением стилей речи?  Проверим, насколько внимательно вы слушали докладчиков. ­Назовите стиль по характеристике. Пользуйтесь таблицей. – Обмен мыслями, просторечная лексика (разговорный) – Передача научной информации, термины (научный) – Передача деловой информации, деловые бумаги (официально­деловой) – Средства массовой информации, эмоциональность (публицистический) – Художественная литература (художественный).  6.   Работа   с   раздаточным   материалом.   Прочитайте   внимательно   текст   и   ответьте   на вопросы. Декларация   о   государственном суверенитете Башкортостана —   документ,   провозгласивший   основные   принципы   общественно­политического   и   государственного устройства Башкирской ССР — Республики Башкортостан. Декларация была принята 11 октября 1990 года на III сессии Верховного Совета Башкирской АССР.  Какое событие отмечает РБ 11 октября?  Что произошло 11 октября 1990 года?  К какому стилю относится текст?  Назовите признаки этого стиля. Что такое суверенитет? (перепишите в тетрадь это определение)  Обратитесь к раздаточному материалу № 2, тексту о Каповой пещере. Русское название пещеры – Капова – по одной версии произошло от слова «капать» ­ от капели с потолка, по другой версии – от слова «капище», то есть святилище. Башкирское   название   пещеры   –   Шульган­Таш.   Слово   «таш»   по­башкирски   означает «камень», а «шульган» – «исчезла». В   башкирском   народном   эпосе   «Урал­батыр»   Шульган   –   это   брат   главного   героя, повелитель подземного мира.  К какому стилю он относится и почему? Капова пещера – одно из 7 чудес Башкортостана. Об остальных чудесах нашей республики вы узнаете из следующего сообщения. 7. Доклад ученика о чудесах Башкортостана.8. Физминутка. 9.  Работа с раздаточным материалом. Каждому ряду предлагается работа с определенным материалом. Прочитайте   текст.   Вставьте   подходящие   слова   из   справки.   Определите   стиль   и   его особенности.  Карточка 1 БЕЛАЯ (Агидель) ­ река, ……………. …………..приток Камы. Длина 1420 км. Площадь бассейна 141900 кв. км. В верховье течет в низкой, …………………………..долине. Ниже резко сужается; на отдельных участках склоны ее круты, обрывисты, покрыты лесом; после впадения     реку.    Белая   представляет   собой   типично   ……………………….. Протекая   по   ……………………….   пойме,   река   разбивается   на   рукава.   Правый   берег большей   части   более   возвышен.   Питание   Агидели,   главным   образом,   снеговое. Наиболее……………………………….притоки: Нугуш, Сим, Уфа, Бирь, Быстрый Танып ­ справа;   Ашкадар,   Уршак,   Дема.   Белая   ­   ……………………………   водная   магистраль Башкортостана.   Берега Белой в основном заняты степными природными сообществами, леса (по большей части…………………………………..)   встречаются   лишь   местами.   В   среднем   течении берега   реки   в   основном   покрыты   тополями,   ивами,   шиповником.   По   берегам   реки   в больших количествах растет ежевика.  Слова   для   справки:  широколиственные, крупные.  заболоченной,   равнинную,   левый,   важнейшая,   обширной, СТИЛЬ:   _________________________________________________________ ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ:____________________________________________________ Карточка 2 Прочитайте   текст.   Вставьте   подходящие   слова   из   справки.   Определите   стиль   и   его особенности.  Легенда «Агидель и Караидель» Однажды встретились Агидель и Караидель  и решили утром отправиться в путь вместе. Проснулась по утру   ………………………………………. Агидель, а той и след простыл. Желая догнать …………………………………….Караидель, поскакала Агидель от скалына скалу, от одного горного кряжа на другой, но догнать так и не смогла. Повернула она обратно   и   пошла   другим   путем.   Поэтому,   если   один   берег   реки   вздыбился и ………………………………………………………. ……………………………………………………холмами, – ………………………………………равнина. А если одна ее сторона­ низина, то другая – на всем своем протяжении – ………………………………. хребет.   другой скалами     то     Слова для справок: стремительную, прекрасная, сплошная, высокими, крутыми, горный.  СТИЛЬ:   _________________________________________________________ ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ:____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Карточка 3 Прочитайте   текст.   Вставьте   подходящие   слова   из   справки.   Определите   стиль   и   его особенности.  …………………………обстановка   реки     Так   как   в Башкортостане развита добыча и переработка нефти, то главным загрязнителем воды в реке являются…………………….. На втором месте по загрязнению ­ коммунальные стоки от   городов   Мелеуз,   Салават,   Ишимбай,   Стерлитамак,   Уфа,   Благовещенск,   Бирск   и Дюртюли.   При   очистке   воды   для   ……………………………   нужд   применяется хлорирование, и соответственно происходит загрязнение воды хлором.   Белая   не   самая   наилучшая.   Проблемы   с   попаданием   в   реку   …………………………….веществ   в   первую   очередь связано с устареванием, неполадкой или даже полным отсутствием фильтров, отстойников и   очистных   сооружений   на   предприятиях   и   жилищно­коммунальных   хозяйствах. ……………………………..химия практически не разлагается в воде. И попадая в реку, затем в организм рыбы и в итоге в организм человека …………………………………… вещества   накапливаются,   что   вызывает   развитие   ……………………………………. заболеваний.  Слова   для   справок:   бытовая, тяжелых,  химические.  загрязняющих,  нефтепродукты,  коммунальных,   экологическая, СТИЛЬ:   _________________________________________________________ ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ:____________________________________________________ ____________________________________________________________________________  10. Проверка работ.Ученик  из группы  зачитывает верный текст. Второй ученик  из группы определяет стиль и его особенности. А ребята из других групп слушают и оценивают.  11. Рефлексия. ­Что нового вы узнали? ­Что интересного было на уроке? ­В чем были трудности? 13. Оценивание. 14 Домашнее задание (на выбор). А. Написать сочинение «Берегите природу». Б. Составить текст в официально­деловом стиле с просьбой организовать субботник. В. Написать сочинение «Мой родной край».