Урок з украинської мови на тему "Безсполучникове складне речення" ( 9 класс)

  • Разработки уроков
  • docx
  • 16.05.2019
Публикация на сайте для учителей

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Розповідається про особливості безсполучникового складного речення, смислові зв’язки між простими реченнями в безсполучниковому та залежність від них уживання розділових знаків; порівнюються складні сполучникові та складні безсполучникові речення; проводиться учнівська презентація; розвивається в учнів уміння самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці; виховується гуманізм, бережливе ставлення до природи.
Иконка файла материала урок.docx
БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ. УРОК­ПРЕЗЕНТАЦІЯ. Мета: проаналізувати особливості безсполучникового складного речення,  смислові зв’язки між простими реченнями в безсполучниковому та  залежність від них уживання розділових знаків; порівняти складні  сполучникові та складні безсполучникові речення; провести  учнівську презентацію; розвивати в учнів уміння самостійно  здобувати знання та застосовувати їх на практиці; виховувати  гуманізм, бережливе ставлення до природи. Обладнання: комп’ютер, учнівські презентації, епідіаскоп,  дидактичний матеріал, підручники, динамічні малюнки (порівняльна  характеристика складного сполучникового та складного  безсполучникового речень).   ХІД УРОКУ І. Підготовка до сприйняття Виступ учня з порівняльною характеристикою складного сполучникового та  складного безсполучникового речень з використанням динамічних малюнків. ІІ. Оголошення теми й мети уроку ІІІ. Учнівські дослідження 1 Значення й використання префікса без­ 1­й учень. Ми дослідили значення префікса без­ у зв’язку з вивченням нової  теми – «Безсполучникове складне речення». А працювали ми з такими  словами: без’ядерний, беззбройний, безконфліктний. 2­й учень. Безвухий, безхвостий, беззубий. 3­й учень. Беззастережний, безстрашний, бездумний. 1­й учень. Безхарактерний, безсилий, безвольний. 2­й учень. І нарешті – безсполучниковий, безафіксний, безособовий.3­й учень. У всіх цих словах префікс без­ означає відсутність чого­небудь:  якості, предмета, риси характеру, граматичної ознаки. 1­й учень. Із цих слів навіть можна утворювати антонімічні пари: шумний –  безшумний, сильний – безсильний, сполучниковий – безсполучниковий. 2­й учень. Зверніть увагу, що в усному мовленні префікс без­ оглушується  перед наступним кореневим глухим звуком, але на письмі ця орфоепічна  норма не закріплена. Ось такі наші дослідження співвідносності вимови та  правопису. 2 Використання складних сполучникових та складних  безсполучникових речень у мовленні. Доповідач. Хай живе безсполучникове складне речення! Нарешті закінчилися  ті тяжкі часи, коли треба було звертати увагу на сполучники та сполучні  слова в складних сполучникових реченнях. Це ж як марудно постійно  спотикатися об таку дрібноту. Та ще й розподібнюй:  сполучники сурядності (і, та, чи);  сполучники підрядності (як, хоч, щоб, якщо), які необхідно відрізняти  від сполучних слів (який, котрий, куди). Аж голова обертом іде. Невже без цього не можна обійтися? От вилучив  сполучники й сполучні слова з речення, та зміст усе одно не змінився. Тож я – за безсполучникове складне речення. Воно лаконічне, не  переобтяжене сполучниками, та й емоційніше: одна лише інтонація може  передавати різні смислові зв’язки. Це ж яке поле для творчості. Ось,  наприклад:  Хоч гуркотів десь на заході грім, дощу так і не було.  Гуркотів десь на заході грім, дощу так і не було.  Гуркотів десь на заході грім – дощу так і не було. Тож давайте не будемо переобтяжувати мову всілякими дрібницями. Чим  коротше сказано, тим краще! Це я вам як математик стверджую.Опонент. Хочу зауважити вельмишановному доповідачеві, що сполучники та  сполучні слова – це не якісь там «дрібниці», а дуже важливі для мови  елементи, адже вони допомагають нам сполучати прості речення в складному. Це як місточок між двома берегами річки. Як ви думаєте, легше побудувати  місточок чи зсунути два береги? Отож­то! Тому я стверджую, що  сполучникове складне речення – цілком природне явище. Воно дає ще більше  можливостей для творчості, ніж складне безсполучникове. Давайте  розглянемо, які відтінки значення можуть надавати сполучники складному  реченню.  Буря закінчилась, і сонце засяяло.  Коли буря закінчилась, тоді сонце засяяло.  Якщо буря закінчилась, то і сонце засяяло. Ви переконалися, що сполучники й сполучні слова – це справжня окраса мови. А крім того, набагато легше поставити розділові знаки в сполучниковому  реченні, орієнтуючись на сполучники та сполучні слова, як досвідчений моряк на вогні маяка. Це я вам як поет стверджую:                                             Все вирує вітер в небі,        Як води високий гребінь,                                                       Всіх повітрям заливає,                                                       Якщо десь він поспішає. Учень. Вельмишановні Доповідачу та Опоненте, дозвольте примирити вас.  Подумайте, адже в мові потрібні як складні сполучникові, так і складні  безсполучникові речення. Від цього розмаїття наша мова стає кращою й  багатшою. Ви, шановний математику, звертали увагу, як часто вживаються  сполучникові складнопідрядні речення при доведенні теорем або при  формулюванні правил? А ви, шановний поете, очевидно, знайомі з такими  явищами в художній літературі, як полісиндетон (нагромадження сполучників у реченні, що дає змогу уповільнити розповідь про хід подій) та асиндетон(уникнення сполучників з метою прискорення ходу подій). Тож подайте одне  одному руки для примирення. А далі ми надаємо слово учням, що приготували власні презентації до теми  «Безсполучникове складне речення». IV. Робота з підручником За опрацьованим теоретичним матеріалом складіть таблицю залежності  вживання розділових знаків у безсполучниковому складному реченні від  смислових зв’язків між простими реченнями. Звірте самостійно складену  таблицю з таблицею підручника. V. Виконання практичних вправ з проекцій епідіоскопа VI. Творче завдання для виконання в групах За поданим початком і кінцівкою напишіть твір­мініатюру, використовуючи  безсполучникові складні речення. VII. Підбиття підсумків Що вивчено на уроці? Що найбільше сподобалося? Що найкраще  запам’яталося? Чому? Які будуть пропозиції щодо проведення наступного  уроку? VIII. Пояснення домашнього завдання Повторити таблицю «Вживання розділових знаків у безсполучниковому  складному реченні», доповнити її прикладами з художньої літератури (з  поетичної спадщини Т.Г. Шевченка).