Урок з української літератури

Урок  у 7 класі Тема уроку. Тарас Шевченко «Мені тринадцятий минало». Мотив  всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові Мета уроку: поглибити знання учнів про життя і творчість Т.  Шевченка, проаналізувати його автобіографічний програмовий твір, в якому  прослідковується мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові;  ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом; розвивати  культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поетичні твори; формувати світогляд школярів;  виховувати почуття пошани, поваги до творчості Т. Шевченка, рідного краю,  народу, прищеплювати риси доброти, співчуття, інтерес до наслідків власної  праці. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет Т. Г. Шевченка, міні­бібліотечка його творів,  аудіозапис твору «Мені тринадцятий минало», дидактичний матеріал (тестові  завдання, картинки). Хід уроку І. Організаційний момент ІІ. Актуалізація опорних знань у формі бесіди за питаннями ­ Назва гори за визначенням народу, де був перехований Т. Шевченко.  (Тарасова) ­ Як ім’я великого Кобзаря вшановується зараз? (Збудовані пам’ятники, відкриті музеї, могила поета — заповідник, ім’я поета присвоєно навчальним  закладам, науковим установам, театрам, вулицям, бульварам, площам,  пароплавам тощо) ­ За рішенням якої організації ювілей поета відзначається майже в усіх  державах світу? (ЮНЕСКО) ІІІ. Оголошення теми, мети уроку ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу 1. 2. Розповідь учителя Теорія літератури Ідея — узагальнена думка, що лежить в основі художнього твору і  виражена в образній формі, авторське ставлення до зображуваного, сутність  ставлення письменника до життя. Контраст — стилістична фігура протиставлення явищ, предметів,  характерів; посилює змістовне й емоційне звучання твору. Використовується  у віршах, прислів’ях та приказках, у назвах книг і творів. Ця фігура  побудована на використанні антонімічних пар. 3. Опрацювання поезії Т. Шевченка «Мені тринадцятий  минало» (1847) 3.1. Виразне читання поезії 3.2. Тема: зображення безрадісного дитинства Тарасика, коли він,  будучи кріпаком, випасав панську худобу. 3.3. Ідея: співчутливе ставлення до хлопчика­пастушка; засудження  страшних часів кріпацтва, коли людина не мала власних прав і вимушена  страждати. 3.4. Основна думка: не зазнали щасливого дитинства Тарас і такі як  він, бо не мали волі, щасливої долі через гноблення народу панами. 3.5. Обговорення змісту поезії у формі бесіди за питаннями. Які враження викликала у вас ця поезія під час її читання,  прослуховування? Що вам відомо про кріпацтво як сучасне явище? Які роботи вимушені були виконувати діти­підлітки у панів? Як склалася доля малого Тарасика? Хто допоміг хлопцю, коли він розплакався? Як хлопець сприйняв ласку, доброту героїні? Чому, на думку хлопця, йому бог нічого не дав? Яким чином прислів’я «Як горох при дорозі, хто не йде, той і скубне»  стосується героя поезії? Чому сльози хлопця у творі названі тяжкими? На скільки частин можна поділити даний твір? Доберіть до них  заголовок. 3.6. Художні особливості твору. Риторичні оклики: «Господнє небо і село, ягня, здається, веселилось!»;  «Поглянув я на ягня — не мої ягнята!»; «Обернувся я на хати — нема в мене  хати!»; «Не дав мені бог нічого!»; «І хлинули сльози, тяжкі сльози!»; «...лани,  гаї, сади!». Риторичні запитання: «...чи так мені чого було?»; «...чого так весело  було?». Порівняння: «...любо стало, неначе в бога..»; «мов прокинувся,  дивлюся»; «...поцілувала... наче сонце засіяло, неначе все на світі стало моє». Метафори: «сонце гріло, не пекло»; «сонце... не довго молилось»;  «сонце запекло, почервоніло і рай запалило»; «небо помарніло». Епітети: «небо голубеє»; «тяжкі сльози». V. Закріплення вивченого матеріалу 1. Проведення тестового опитування 1. Яку роботу виконував малий Т. Шевченко–кріпак? а) Випасав ягнят; б) доглядав паненя;  в) малював картини для продажу. 2. Яка пора року відображена в поезії? а) Осінь; б) літо; в) весна. 3. Через що малий Тарас заплакав, перебуваючи в бур’янах? Бо він: а) заблукав; б) не отримав нічого від бога; в) боявся грози, дощу. 4. Що робила дівчина неподалік від Тарасика? а) Копала картоплю; б) плоскінь вибирала; в) жито жала. 5. Після чого «неначе сонце засіяло...» для хлопчика­пастушка? Бо: а) дівчина його поцілувала; б) заспівав соловейко;  в) дядько дав йому цукерку. 6. У якого пана служив поет­кріпак? а) Польського; б) Новгородського; в) Енгельгардта. 7. Жорстока дійсність часів кріпацтва відображена в поезії у частині: а) першій; б) другій; в) третій. 8. Чим закінчується твір Т. Шевченка? а) Тяжким стражданням хлопця­пастушка;  б) пропозицією пана надати герою вільну;  в) радісні хлопець і дівчина погнали худобу до води. 9. Поезія «Мені тринадцятий минало» була написана Т. Шевченком  у: а) 1847 р.; б) 1874 р.; в) 1784 р. 10. Герой твору молився Богу, сидячи: а) на великому камені; б) у бур’яні; в) біля річки. 11. Небо і село у творі названо: а) щирим; б) господнім; в) веселим. 12. Сонце гріло, а потім запалило: а) копицю сіна; б) сухе бадилля; в) рай. VІ. Підсумок уроку            VІІ. Домашнє завдання   Прочитати вірш Т. Шевченка «Заповіт»