Урок закрепление по химии "Способы разделения смесей" 8 класс

 Сахар, соль, кислород;  Воздух, чугун, лимонад; В чем различие между первой и второй тройками?

1) Чистые вещества 2) Смеси веществ; вещества; состава; А)состоят из нескольких Б) состоят из одного В) не имеют постоянного Г) имеют постоянный состав; Д) их можно разделить физическим способом; Е) их нельзя разделить физическим способом.

1) б, г, е 2) а, в, д

«Ум – хорошо, а два – лучше»

Внимательно рассмотрите  Внимательно рассмотрите  картинки, они на  картинки, они на  следующих слайдах. следующих слайдах. Расскажите о чем каждая  Расскажите о чем каждая  из этих картинок  из этих картинок  предупреждает предупреждает

Помните, что любое вещество  Помните, что любое вещество  может быть опасным, если  может быть опасным, если  обращаться с ним неправильно обращаться с ним неправильно

НЕ ДЕРЖИТЕ ПРОБИРКУ НЕ ДЕРЖИТЕ ПРОБИРКУ ОТВЕРСТИЕМ К СЕБЕ ИЛИ К ОТВЕРСТИЕМ К СЕБЕ ИЛИ К КОМУ-НИБУДЬ, КТО СТОИТ КОМУ-НИБУДЬ, КТО СТОИТ РЯДОМ С ВАМИ. РЯДОМ С ВАМИ.

НЕ СКЛОНЯЙТЕСЬ НАД НЕ СКЛОНЯЙТЕСЬ НАД СОСУДОМ С КИПЯЩЕЙ СОСУДОМ С КИПЯЩЕЙ ЖИДКОСТЬЮ. ЖИДКОСТЬЮ.

Перед началом эксперимента  Перед началом эксперимента  внимательно ознакомьтесь с  внимательно ознакомьтесь с  инструкциями инструкциями

ОПРЕДЕЛЯТЬ ЗАПАХ ВЕЩЕСТВА НУЖНО ОПРЕДЕЛЯТЬ ЗАПАХ ВЕЩЕСТВА НУЖНО ОЧЕНЬ ОСТОРОЖНО: СЛЕГКА ПОДГОНЯЯ ОЧЕНЬ ОСТОРОЖНО: СЛЕГКА ПОДГОНЯЯ ЛАДОНЬЮ ПАРЫ ВЕЩЕСТВА В СВОЮ ЛАДОНЬЮ ПАРЫ ВЕЩЕСТВА В СВОЮ СТОРОНУ. СТОРОНУ.

ПОДЖИГАТЬ СПИРТОВКУ ПОДЖИГАТЬ СПИРТОВКУ НАДО СПИЧКОЙ, А ТУШИТЬ НАДО СПИЧКОЙ, А ТУШИТЬ КОЛПАЧКОМ КОЛПАЧКОМ

Практическая работа №2 « Исследование смеси веществ. Разделение смеси на составляющие». Цель: Научиться использовать различные способы разделения смеси. Улучшить навыки работы с микролабораторией. Оборудование. Ученическая микролаборатория. Смесь веществ. Ход работы.  Проверти смесь на содержание металлических опилок действием магнита. Что вы наблюдаете. Результат запишите в таблицу. Растворите смесь в воде. Если в смеси содержатся древесные опилки, как они себя поведут и почему? Отделите их от смеси. Если в смеси содержался речной песок, что происходит с ним. Каким способом можно отделить песок от смеси. Результат оформите в таблицу.   Проверти смесь на содержание растворимых веществ. Отфильтруйте раствор и выпарите его. Что вы наблюдаете. Результат запишите в таблицу. Что я делаю Что я наблюдаю Выводы  Вывод: Сделайте вывод о том, что входило в состав вашей смеси. Какими способами вы пользовались для того, чтобы разделить вашу смесь на составляющие.

«Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальет; да ещё какая затейница: коли вода нечиста, так свернет лист бумаги, наложит в него угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальет в неё воды, а вода-то знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная…» (Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»)

Беседа по вопросам: •Всегда ли людям нужны особо чистые вещества? Где такие вещества просто необходимы? •Какую из предложенных пар веществ можно разделить выпариванием, а какую фильтрованием: Глина и вода Сода питьевая и вода Железные опилки и сера Бензин и вода Битое стекло и сахар

•Предлагаю вам вспомнить отрывок из сказки Василиса Прекрасная: вечером Баба Яга говорит Василисе: “… возьми мак да очисти его от земли по зернышку”. Нет ли в сказке проблемы, с которой мы сталкивались сегодня на уроке? Если она существует, постарайтесь ее сформулировать и предложить пути ее решения.