Уроки 33 УДАРЕНИЕ

Тема

Ударение

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с понятиями ударение, ударный слог, знак ударения, с правописанием слов извини, извините; научить выделять ударный слог в словах

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека

Личностные
результаты

Демонстрируют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – анализируют речь участников диалога.

Коммуникативные: выразительно читают диалог, используют речь для регуляции своего действия

Основное содержание
темы, понятия
и термины

Ударение. Словесное ударение. Ударный слог. Безударный слог. Знак ударения

Образовательные
ресурсы

Таблица «Ударение»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

    Я люблю, когда при встрече

    Мы знакомым и родным

    «С добрым утром»,

    «Добрый вечер»,

    «Доброй ночи» говорим.

А. Яшин

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют готовность

к работе на уроке

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

угол уголь уха

Выполняют письмо

по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Проверка
домашнего
задания

Фронтальная.

Словесный.

Чтение

Предлагает прочитать
скороговорку

Читают записанную скороговорку

Четко и быстро про-
говаривают слова
скороговорки

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

(учебник, с. 67)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Поче-
мучки.

– Цель нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответ
на этот вопрос

– Как определить
ударный слог?

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

Беседа по вопросам

1

2

3

4

5

6

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Работа со стихотворением. Ударный слог (упр. 99;
учебник, с. 67)

Фронтальная.

Словесный,

практический.

Чтение, беседа,

письмо

Организует работу со стихотворением Пушкина, вопросами
и заданиями к нему.

Предлагает прочитать текст «Сведения о языке» и обсудить его

Читают строки стихотворения, отвечают

на вопросы, выполняют задания. Читают
строки наизусть

Осуществляют знакомство с понятиями темы, различают ударный и безударный слоги, определяют ударение в слове. Выразительно читают

Беседа по вопросам, письмо

2. Работа
с поговоркой (упр. 100)

Парная.

Словесный,
проблемный, практический.

Чтение, беседа,

письмо

– Прочитайте поговорку и объясните, когда так говорят.

– Как определить ударение
в словах?

– Спишите, обозначьте в словах ударение

Читают и объясняют смысл поговорки.

Списывают, обозначают ударение

Высказывают свое
мнение, прислушиваются к мнению других. Грамотно осуществляют письмо. Умеют работать в паре

Беседа по вопросам, письмо

Физкультминутка

Коллективная. Практический

      По дорожке шли, шли,

      Много камешков нашли.

      Присели, собрали

      И дальше пошли

Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение дви-
жений

3. Свободное
ударение
(упр. 101)

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, письмо

Предлагает прочитать слова
и выполнить задание.

– Прочитайте текст «Обратите внимание!». Что значит свободное ударение?

Читают слова, отвечают на вопрос, выполняют задание.

– В словах русского
языка ударными могут быть разные слоги

Классифицируют слова в соответствии
со схемами. Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Беседа по вопросам, письмо

1

2

3

4

5

6

4. Вежливые
слова. Работа
с диалогом
(упр. 102)

Парная, инди-
видуальная.

Словесный,
практический.

Чтение, беседа,

письмо

– Прочитайте диалог вырази-
тельно.

– Спишите диалог, обозначьте ударение.

– Вежлива ли речь участников разговора? Почему?

– Найдите в диалоге синоним
к слову простите. Как употребляют в речи эти слова?

Выразительно читают.

Списывают диалог, обозначают ударение.

– Речь участников
диалога вежливая
благодаря использованию вежливых слов: здравствуй, извините

Распознают диалог,
выразительно его читают в лицах. Определяют ударение в словах.

Устанавливают причинно-следственные связи. Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других. Находят в тексте синоним к заданному слову

Выразительное чтение, письмо

5. Словарно-орфографическая работа

Фронтальная.

Словесный.

Письмо

Знакомит с правописанием слов «извини», «извините»

Запоминают словарные слова

Грамотно осуществляют письмо словарных слов

Письмо

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в рабочей тетради (№ 57)

Парная.

Словесный,
практический. Упражнение,
беседа

– Соберите из слогов вежливые слова и запишите.

– Устно составьте диалог, используя в нем вежливые
слова

Собирают из слогов вежливые слова,
записывают.

Составляют диалог

Работают в паре, контролируют действия партнера. Составляют диалог, используя вежливые слова

Упражнение, диалог

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какое открытие сделали
на уроке?

– Какие знания приобрели?

– Что особенно понравилось? Почему?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

1

2

3

4

5

6

– Что вызвало затруднение?
Почему?

VIII. Домашнее

задание.

Работа в рабочей тетради (№ 56)

Фронтальная.

Словесный.

Чтение

Комментирует задание,
проверяет понимание его
выполнения

Слушают учителя,
делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания