«В мире умных устройств» Методическая разработка классного часа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Удмуртской Республики

«ИЖЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

ИМЕНИ ЕВГЕНИЯ ФЁДОРОВИЧА ДРАГУНОВА» _________________________________________________________________

Рычков Дмитрий Владимирович

«В мире умных устройств»

Методическая разработка классного часа

Ижевск, 2025

РАССМОТРЕНО                                                                             УТВЕРЖДЕНО

предметно-цикловой комиссией                                                   методическим советом

общеобразовательных дисциплин                                                 __________Е.В. Шилова

Протокол №__                                                                                 Протокол №____

«____»_________2025 г.                                                                 «_____»___________2025 г.                                                           

Председатель _______И. С. Касаткина                                          

Разработчик:

Рычков Д.В., преподаватель информатики

^{Ф.И.О., должность}

Пояснительная записка классного часа

Данный классный час проходит в рамках «Недели мехатроники», на нем, в игровом формате, происходит актуализация и закрепление знаний, полученных в рамках обучения по специальности «Мехатроника и мобильная робототехника». В ходе классного часа, студентам необходимо разделиться на подгруппы и выполнить практикоориентированные задания. В рамках групповой работы происходит деление обязанностей (программист, механик, ответственный за доклад, за презентацию)

Группа 303 (3 курс)

Специальность «Мехатроника и робототехника(по отраслям)»

Тема: «В мире умных устройств»

Время занятия: 45 мин

Цель: Научиться на основе полученных знаний разрабатывать концепцию и логику работы простой мехатронной или робототехнической системы.

Образовательные задачи: Закрепить понимание связи между датчиками, контроллером и исполнительными механизмами на конкретных примерах.

Развивающие задачи: Развить навыки алгоритмического мышления, проектирования логики работы системы и работы в команде.

Воспитывающие задачи: Воспитать креативный подход к решению задач и умение ясно излагать свои идеи.

Материальное обеспечение занятия:

·        Компьютер преподавателя + проектор.

·        Компьютеры для студентов

·        Презентация с примерами алгоритмов

·        Раздаточный материал: карточки с заданиями для групп.

Методы обучения: Продуктивный, частично-поисковый, игровой

Тип классного часа: классный час закрепления знаний и умений.

Формы организации работы на классный часе: фронтальная беседа, групповая работа, презентация проектов.

План классного часа

Таблица 1. Этапы.

Ход классного часа

I. Организационный момент.

 Приветствие.

 Проверка присутствующих.

 Настрой на продуктивную работу.

II. Сообщение темы и целей классного часа.

«Здравствуйте ребята. Вы уже на третьем курсе, следовательно, прекрасно понимаете строение и принцип работы робота. Давайте вспомним, что лежит в основе управления роботом в автоматическом режиме? Сегодня мы с вами побудем в роли проектировщиков. Мы не будем собирать робота из железа, но мы создадим для него самую главную часть — интеллект, то есть алгоритм его действий. Но, перед этим, нам необходимо создать и сформулировать цель нашего классного часа — разработать четкую и понятную инструкцию для виртуального робота, который мог бы выполнять простые задачи».

III. Актуализация опорных знаний (Фронтальная беседа).

Давайте вспомним основы:

1.  Что такое алгоритм? (Последовательность команд)

2.  Приведите пример простого алгоритма из жизни? (Например, алгоритм приготовления чая).

3.  Какие основные элементы мехатронной системы вы знаете? (Датчики, контроллер, исполнительные механизмы).

4.  Как мы можем описать логику? (Если – то)

IV. Практическая работа.

Сейчас мы разобьемся на группы по 4 человека. Каждая группа получит карточку с заданием — описание проблемы, которую должен решить наш виртуальный робот. По окончанию, каждая группа, по очереди, представит свою разработку. Презентация должна занять не более 2 минут.

Задание для групп:

1.  Придумайте название для вашего устройства.

2.  Определите:

     Какие датчики ему понадобятся? (например, датчик касания, света, расстояния).

     Какие исполнительные механизмы он будет использовать? (например, мотор, светодиод, звуковой сигнал).

3.  Составьте алгоритм работы по принципу ЕСЛИ (условие от датчика) > ТО (действие исполнительного механизма).

4.  Изобразите ваш алгоритм на компьютере. Это может быть:

     Простая текстовая инструкция в Word.

     Блоксхема, нарисованная в графическом редакторе (Paint, Draw.io).

     Слайд в PowerPoint.

Примеры заданий (на карточках):

Задание 1: «Робот-смотритель для склада». Робот должен включать свет, когда в помещение заходит человек (датчик движения), и выключать, когда никто не двигается в течение 1 минуты.

Задание 2: «Умная сигнализация для ящика с инструментами». Робот должен подавать звуковой сигнал (зуммер), дверь или окно открыто без разрешения (датчик касания/открытия).

Задание 3: «Робот-сортировщик на конвейере». Робот должен сбрасывать в другую коробку детали, которые имеют неправильный цвет (использовать условие "если цвет красный").

Задание 4: «Робот-дворник для мусорной корзины». Устройство должно сигнализировать, когда корзина заполнена. Если расстояние от датчика расстояния до мусора становится маленьким (меньше 10 см), то робот должен подать звуковой сигнал (зуммер), означающий «корзина полная».

 V. Презентация и проверка заданий.

Время вышло. Теперь каждая группа по очереди представит свою разработку. Презентация должна занять не более 2 минут. Расскажите:

1.  Название вашего устройства.

2.  Какую проблему оно решает?

3.  Кратко опишите его алгоритм работы.

(После каждого выступления преподаватель и другие студенты могут задать 1-2 вопроса).

VI. Подведение итогов. Рефлексия.

Сегодня мы успешно поработали над созданием алгоритмов. Это основа программирования любых роботов.

Давайте подведем итоги:

1.  С какими трудностями вы столкнулись при создании алгоритма?

2.  Что было самым интересным в работе?

3.  Где в будущей профессии вам пригодятся эти навыки?

Вы все сегодня были настоящими инженерами-проектировщиками. Спасибо за работу!