Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары. Программа интерфейсі

Пәні Сыныбы Күні Сабақтың тақырыбы Сабақ негізделген оқу (мақсаттары) Күтілетін нәтиже: Информатика 9 «А», «Ә», «Б», «В» 04.04.2016ж Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және  өңдеу бойынша программалары. Программа интерфейсі 1.Программа интерфейсі туралы біледі. 2.Видео ақпаратты өңдеудің қызметін түсінеді. 3.Видеоны өңдеумен жұмыс жасауға үйренеді.  Барлық оқушылар: 1. Программа интерфейсі туралы  білді. Оқушылардың басым бөлігі: Видео ақпаратты өңдеудің қызметін  түсінді. Кейбір оқушылар: Видеоны өңдеумен жұмыс жасауға үйренді. Сабақ барысы Уақыты Тапсырма  ойлау деңгейі Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті 2  мин Ұйымдастыру  кезеңі Сәлемдесу назарын аударту Оқушыларды топқа бөлу Оқулық, дәптерлерін дайындау, назарын  аударады. Оқудың  тиімді  дағдылары Оқылым  айтылым    Бағалау Ресурстар Таратпа  қағаздар 5  мин Үй тапсырмасын  сұрау  «Алтын балыққа арналған аквариум» Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар  қояды Бір топ келесі топқа өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар қояды. 1.Символдық шама дегеніміз не? 2.Паскальда «бос орын» қандай рөл атқарады? 3.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзден  басталады? 4.Жолдық шаманың ұзындығы деген не? Айтылым  Смайлктер Оқулық 3­мин Ой ­ қозғау 1.Не себепті топқа бөліндік? 2.Қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақ не  туралы болуы мүмкін? Жаңа тақырып мазмұнын  ашуға сұрақтарға  жауап береді. Айтылым 20­мин Топтық жұмыс Жаңа тақырыпты оқып, жұппен  талқылап, топта постер қорғау,  дәптерге түртіп алыңыздар Оқылым Жазылым Айтылым Оқулық Топтық жұмыста тапсырманы орындайды. Flash  анимация  дыбысты   да   қабылдай   алады. Мұнда   дыбысты   қолданудың   бірнеше   эдісі   бар. Сендер тоқтамай, сюжеттің мазмұнына қарамай, қолданушының   эрекетіне   жауап   бермей,   ойнап тұра беретін дыбыспен жабдықтай аласыңдар. Ал жоба одан эрі қызықты болу үшін эр батырманы басқанда дыбыс шығатындай етуге болады. Жэне тагы   бір   жолы   ­  ActionScript  сценарийлерін пайдалану. Flash­те   дыбысты   біріктірудің   екі   үлгісі карастырылған:   Оқиғалы­басқару   (Eventsound) жэне   Ағымды   (Streamsound).   Оқиғалы­басқару дыбыс   кезінде   берілген   кад­   рлар   аяғына   дейін жүктеліп болғаннан кейін дыбыс оны тоқтатқанға дейін ойнатыла береді. Ал ағымды баскару үшін алғашқы  кадрлар  жүктелгеннен  кейін­ақ  ойнату ба­ сталып кетеді. Дыбыспен   жұмыс   істеу   оңай   болу   үшін,  Flash авторларға келесі мүмкіншіліктерді ұсынады: Дыбысты   кітапханаларға   бөліп   қоюға   болады, яғни   енді   бір   кітапханадағы   дыбысты   бірнеше фильмдерде қолдануға болады. Дыбысты экспортталатын фильмнің сапасы мен  колеміне қарап, параметрлерін өзгертуге болады,  яғни автор, дыбыс сығу жолын озі таңдай алады. Сондай­ақ, дыбысты модификациялау үшін  эртүрлі қосымша эффектілерді қолдана  аласыңдар. 1. Фильмге дыбыстық эсер беру үшін ең алдымен,  қажетті файлды File =>Import  =>ImporttoLibrary(Файл => Импорт =>  Кітапханаға импорттау) бұйрығы арқылы  импорттаймыз;  (Қабатты   кою)   бүйрығының Insert   Layer көмегімен   жа­   ңа   қатпар   қүрамыз   жэне   оған «Дыбыс» деген атау бе­ рейік; TimeLine  қатарында «Дыбыс» қатпарының 1­ка­ дрын   ерекшелейміз   жэне   Қасиеттер   бөлімінің Sound панелінде Startup.wav файл таңдаймыз жэне  фильмді тестілейміз; Қосымша   дыбыстық   эсерлер   беру   үшін Effect  бөлімінен   қажетті   эсер   типін   таңдауға болады. Ол үшін  «Дыбыс»  қатпарының бірінші кадрын белгілеп аламыз да, Effect бөлімінен Fade in (Өсу қарқыны) типін таңдаймыз жэне фильмді орындауға жіберген кезде локомотив жақындаған сайын дыбыстың қаттырақ шығатынын байқауга болады (25­сурет). 25­ 5  мин 3­мин Сергіту сәті.  5  мин Кері байланыс ­ Аудиожазбаны тыңдай  отырып, айтылған әрекеттерді жасайсыздар. Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. 2­мин Үйге тапсырма Тапсырмаларды аяқтау сурет. Дыбыс эффектісін беру панелі Аудиожазбаны тыңдайды,  әрекеттерді  жылдам  жасайды. Бүгін  мен    .................................. білдім. ......................................  қызықты болды. .......................................  қиын болды. Мен   ......................................    үйрендім. Мен тапсырмаларды ................................    орындадым. Екі жұлдыз,бір  тілек Жазылым Жиынтық  бағалау Стикер Рефлексия    9 «А» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «Ә» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «Б» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «В» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Пәні Сыныбы Күні Сабақтың тақырыбы Сабақ негізделген оқу (мақсаттары) Күтілетін нәтиже: Информатика 9 «А», «Ә», «Б», «В» 11­13.04.2016     14­15.04.2016 Жобаны құру, ашу, сақтау, фильмді көрсету. 1.Жоба құру туралы мысалдар келтіреді. 2.Жобаны ашу,сақтау қызметтерін қолданады 3.Фильмді көрсету жолдарын пайдаланады. Барлық оқушылар: 1. Жоба құру туралы мысалдар келтірді. Оқушылардың басым бөлігі: Жобаны ашу,сақтау қызметтерін қолданды Кейбір оқушылар: Фильмді көрсету жолдарын пайдаланды. Сабақ барысы Уақыты Тапсырма  Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті ойлау деңгейі 2  мин Ұйымдастыру  кезеңі Сәлемдесу назарын аударту Оқушыларды топқа бөлу Оқулық, дәптерлерін дайындау, назарын аударады. Оқудың  тиімді  дағдылары Оқылым  айтылым    Бағалау Ресурстар Таратпа  қағаздар 5  мин Үй тапсырмасын  сұрау «Ыстық орындық» әдісі арқылы жүргізіледі. Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қояды Сынып оқушылары ыстық орындыққа  отырған оқушыға сұрақтар қояды.  Айтылым  Үш шапалақ Оқулық 3­мин Ой ­ қозғау 10­мин Жаңа тақырып 1.Не себепті топқа бөліндік? 2.Қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақ не туралы  болуы мүмкін? Жаңа тақырыпты оқып, талқылап, дәптерге  түртіп алыңыздар FlashMX­те фильмдерді жариялау жэне  экспорттау 1.Модель дегеніміз не? 2.Модельдің негізгі қасиеттері қандай? 3.Модел түрлері қандай? 4.Модель қандай мақсаттарда  құрылады? 5.Материалдық модель деген не? Жаңа тақырып мазмұнын  ашуға  сұрақтарға жауап береді. Жұптасып  тапсырманы орындайды.   Айтылым Оқылым Жазылым Оқулық жүктеледі,     Flash  ­   фильмдердің   Flash­плеері   арқылы қүрып   шығуын   камтамасыз   ететін   негізгі форматы. Серверде орналасқан Flash­фильмдер файлында   алдымен   басқа   файл­   дармен толықтырылуы керек. Бүл ең алдымен қүжатты, файлды браузер көмегімен жүктеу:  яғни файл браузерге Flash­плеерін шақырылады,   содан   соң   файл   ашылады.   Өз файлына   кірушінің   Flash­плеері   жоқ   болуын алдын   ала   ескеру   керек.   Бүл   браузерде анимацияланатын фильмді толығымен кескіндік графикалық   форматта   алмастыруға   болады. Фильмнің   Web­серверде   орналасуына   қажетті құрылған   файл­   дарды   мэзіріне   кіретін (жариялау)   командасын   орындау   керек. Жариялау бүйрығы конверттеу форматын жэне баламалы   графиктік   форматты   өзгертуге мүмкіндік   береді   жэне.   Бүл   бүйрық   қүжат қүруға жэне берілген фильм параметрін өңдеуге арналған.   Егер  Жариялау  командасын   жақсы білсеңдер,   алдын   ала үлгіні   түзетсеңдер,   оның негізінде генерациялануы орындалады. Үлгіні өңдеу үшін сыртқы редак­ торын   қолдану   керек.   Керекті   бір   типті қүжатының файлдарды   жалгыз   файлға   экспорттау   үшін Экспорттау  мэзіріне   кіріп,   жүзеге   асыруга болады. Фильмді жүктеуді багалау  параметрлері негізінен үш режімде  болуы мүмкін: үзіліссіз график; жүктеу үдерісін көрсету; • кадрлық графика. Фильмді  FLA  кеңейтілуі  экспорттаумен  қатар, кэдімгі   браузер   арқылы,   графикалық   немесе басқа   да   қосымшалармен   көруге   болатындай  Flash  программасында етіп   жасауга   болады. жариялау  Publish  (Жариялау) бүйрығы арқылы жүзеге   асады   да,   браузерден  Flash   Player құжатын қолдайтын Flash Player (SWF) құжаты жэне  HTML  құжатын   қүрады.   Сонымен   қатар компьютерлік   графикада   рендеринг   деген термин   болады.   Ол   қандай   да   бір   модель бойынша   сурет   алу   үдерісі   болып   та­   былады. Мүнда   кез   келген   көрініс   немесе   нысан   сурет нысаны   бола   алады.   Ал   экспорттау  Export Movie  (Фильмді   сынақтан   өткізу)   бұйрығымен орындалады.   Осы­   лайша   фильмді   негізгі форматы  FlashPlayer  арқылы   тамашалауға болады,   сонымен   қатар   экспорт  GIF,   JPEG, PNG,   BMP,   PICT,   QuickTime  жэне  AVI форматында да жүреді. Бір   ескеретін   жайт,   ол   фильмді   жарияламас бұрын жұмысты тестілеуден тексеру ке­ рек. Ол Control Test Movie  (Фильмді сынақтан өткізу) жэне  Control Test Scene  (Сахна­ ны сынақтан өткізу) бүйрықтары арқылы орындалады. Қорыта   келе,   Flash   редакторында   анимация жасаудың ыңғайлылығын сөзбен айтып жеткізу қиьш. Себебі бүл редактор дүниежүзінде бірінші орында.   Қолданғанда   өте   женіл,   өте   ыңғайлы жэне мүмкіндігі шексіз. Қазіргі шығыгі жатқан Компьютерде практикалық  тапсырмаларды орындайды. Жазылым Оқылым Жұптарда өзара  бағалау  Оқулық Дайын жауап үлгісі арқылы оқушы өзін  ­ өзі  бағалайды. Аудиожазбаны тыңдайды,  әрекеттерді   жылдам жасайды. Бүгінгі  сабақтан алған әсерлерімен  бөліседі Жазылым Жиынтық  бағалау Стикер нүскаларында тіпті кез келген платформаларға арналған   қосымша   кұру   мүмкіндігі   бар   екен. Бүгінде кез келген жарнаманы жасауда өте сәтті қызмет   көрсетіп   келе   жатқан   бұл   редакторды қалай мақгасақ та, жарасады. Себебі векгорлық графиканың   жадыдан   өте   аз   орын   алатьшын ескерсек,   онда   ғаламтор   желісінде   тез жүктелетін   осы   редакторды   кез   келген   адам қолдана алады. Практикалық тапсырма «Қүстың   қанат   кағып   үшуы»   анимациясын кұру 15­мин «Пилот және  навигатор» 3­мин Сергіту сәті.  ­ Аудиожазбаны тыңдай отырып,  айтылған әрекеттерді жасайсыздар. 5  мин Кері байланыс Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. 2­мин Үйге тапсырма Тапсырмаларды аяқтау Рефлексия    9 «А» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «Ә» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «Б» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «В» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Пәні Сыныбы Күні Сабақтың тақырыбы Сабақ негізделген оқу (мақсаттары) Күтілетін нәтиже: Информатика 9 «А», «Ә» ,«Б» ,«В» 25­29.04.2016ж Видео монтаж 1.Видео монтаж туралы мысалдар келтіреді. 2.Монтаждау программасының қызметін пайдаланады. 3.Фильм жасауда монтаждау программасын қолданады. Барлық оқушылар: 1. Видео монтаж туралы мысалдар келтірді. Оқушылардың басым бөлігі: Монтаждау программасының қызметін пайдаланды Кейбір оқушылар: Фильм жасауда монтаждау программасын қолданды. Уақыты Тапсырма ойлау  деңгейі Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Сабақ барысы 2  мин 5  мин Ұйымдастыру  кезеңі Үй тапсырмасын  сұрау Сәлемдесу назарын аударту Оқушыларды топқа бөлу  Информатикалық диктант 3­мин Ой ­ қозғау 17­мин Практикалық  жұмыс 1.Не себепті топқа бөліндік? 2.Қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақ  не туралы болуы мүмкін? І топ «ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл» ІІ топ «менің сүйікті қалам – Қызылорда» тақырыптарында  суреттерді пайдалана отырып  компьютерде фильм жасайды . Оқулық, дәптерлерін дайындау, назарын аударады. 1...........нысанның,құбылыстың,үдерістің кейбір  ерекшеліктерін сипаттайтын көрсетілім. 2.Модельдің қасиеттері ....................................... 3.......................нақты бір уақыт аралығында болып  жатқан өзгерістерді елеп ескермейтін нысан 4....................әскери,экономикалық,әскери ойындар 5.Сурет,сызбалар........................ Жаңа тақырып мазмұнын  ашуға сұрақтарға жауап  береді. І топ «ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл» ІІ   топ   «менің   сүйікті   қалам   –Қызылорда» тақырыптарында пайдалана отырып,музыка   қосу   арқылы   компьютерде   фильм жасайды . суреттерді        Бағалау Ресурстар Оқудың  тиімді  дағдылары Оқылым  айтылым Жазылым Бағалау  парақшалары Таратпа  қағаздар Таратпа  қағаздар Айтылым Оқылым Жазылым Айтылым Дискриптор  арқылы бағалау Суреттер 1.Егер  суреттермен ғана  орындалса – 1  балл 2.Егер суреттерге  әуен орындалса– 2 балл 3.Егер әуен  арқылы  суреттерге жазу   жазылып  орындалса – 3  балл 10­мин Топтық жұмыс 1­ Топ: Венн диаграммасы Жазылым Айтылым Екі жұлдыз,бір  тілек Постер Camtasia  Studio Windows  Movie Maker 2­топ: Ассоциация Pinnacle  Studio Sony  Vegas 3­мин Тақырыптық  түйінді сөздер «Тақырыптық түйінді сөздер»  әдісі бойынша берілген сөздерден  бүгінгі тақырыпқа сай сөздерді  теріп жазады. Видео   монтаж,эффект   қолданылады,құжат   құруға болады,   экраннан   видео   жазады,дыбыс   қосуға болады,   слайд   шоу   жасалады,мәтін   қосуға   болады, анимация,мәтіндік редактор 3  мин Кері байланыс Қоржыныма не алдым?  Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. Жазылым 2­мин Үйге тапсырма Тапсырмаларды аяқтау Рефлексия    9 «А» Айтылым Дискриптор  арқылы бағалау Таратпа  қағаздар 1.Егер 2 сөз ғана  табылса – 1 балл 2.Егер 4 сөз ғана  табылса – 2 балл 3.Егер барлық  сөз  табылса – 3 балл  Жиынтық  бағалау Стикер Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «Ә» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «Б» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Рефлексия    9 «В» Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгірдім бе? Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Пәні Сыныбы Күні Сабақтың тақырыбы Сабақ негізделген оқу (мақсаттары) Күтілетін нәтиже: Информатика 9  «Ә» ,«Б» ,«В» 4­6.05.2016ж Анимациялар және визуалды әсерлер 1.Анимациялар туралы мысалдар келтіреді. 2.Визуалды әсерлердің қызметін пайдаланады. 3.Анимациялармен жұмыс жасауда визуалды әсерлерді  қолданады.  Барлық оқушылар: 1. Анимациялар туралы мысалдар келтірді. Оқушылардың басым бөлігі: Визуалды әсерлердің қызметін пайдаланды Кейбір оқушылар: Анимациялармен жұмыс жасауда визуалды әсерлерді  қолданды. Сабақ барысы Уақыты Тапсырма ойлау  деңгейі Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті 2  мин 5  мин Ұйымдастыру  кезеңі Сәлемдесу назарын аударту Оқушыларды топқа бөлу Үй тапсырмасын  сұрау  «Серпілген сауал» әдісі арқылы  жүргізіледі. Оқушылар допты басқа топтағы  оқушыларға лақтыру арқылы  сұрақтар қойып жауап  береді.Жауап бере алмаған  жағдайда өзінің тобынан көмек  сұрайды. Содан кейін допты келесі  топқа лақтырады. Оқулық, дәптерлерін дайындау, назарын аударады. Бір топ келесі топқа өтілген тақырыптар бойынша  сұрақтар қояды. 1.Модель дегеніміз не? 2.Модельдің негізгі қасиеттері қандай? 3.Модел түрлері қандай? 4.Модель қандай мақсаттарда құрылады? 5.Материалдық модель деген не?    Бағалау Ресурстар Оқудың  тиімді  дағдылары Оқылым  айтылым Айтылым  Үш шапалақ Таратпа  қағаздар Оқулық 3­мин Ой ­ қозғау 10­мин Жаңа тақырып Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар  қояды 1.Не себепті топқа бөліндік? 2.Қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақ  не туралы болуы мүмкін? Жаңа тақырыпты оқып, талқылап,  дәптерге түртіп алыңыздар Айтылым Оқылым Жазылым Жаңа тақырып мазмұнын  ашуға сұрақтарға жауап  береді. Жұптасып  тапсырманы орындайды.  Graph модулi Компьтердiң   қосылуы   кезiнде   және ортасында   программаны   жiберу   кезiндегi   экранның стандартты күйi ­ текстiк режимде жұмыс iстеуiне сай   келедi.   Сондықтан,   компьютердiң   графиктiк мүмкiншiлiктерiн   пайдалану   үшiн   дисплей адаптерiнiң   жұмысын   графиктiк   режимге инициализациялау  керек.   Программа   жұмысының аяғында компьютер текстік режимге қайта көшедi. Оқулық Графиктiк   процедуралардың   әрбiр   нақты адаптермен жұмыс iстеуi ­ керектi драйверлердi қосу арқылы жүзеге асады. Графиктiк драйвер ­ дисплей адаптерiнiң жұмысын графиктiк режимде басқарады. Borland  фирмасының   барлық   адаптер   түрiне арналған графиктiк драйверлерi бар. Бұл драйверлер BGI  каталогында   орналасқан.   Әрбiр   адаптердiң мүмкiншiлiктерi   ­   нүктелер   санымен   және   түстер санымен сипатталады. Графикалық   режимде   жұмыс   iстеуге арналған   барлық   процедуралар   мен   функциялар Graph   Сондықтан программаның   басы  Uses   Graph  болуы   керек. Графиктiк   режимге   көшу   үшiн  InitGraph процедурасы орындалуы қажет.  модулiнде   орналасқан. InitGraph (GraphDriver,GrahMode, PathToDriver); Параметр  GraphDriver  (тип   integer)   ­ программа   қолданатын   видеоадаптердi   анықтайды, параметр  GraphMode  (тип  integer)­видеосистеманың жұмысты   орындау   режимi,   параметр  PathToDriver (тип string) ­ драйвердiң адресi. Инициализация(графикалық режимнің жұмысқа   қосылуы)   нәтижесiн   тексеру   үшiн   Егер GraphResult  инициализация   дұрыс   орындалса,   онда     фунция нәтижесі – True болады.   функциясы   қолданылады. Шеңберлер мен эллипстер. Процедура    Circle.  Шеңбердi  салады. Жазу ережесі:   Circle(x, y: integer, r: Word); .  x,y­ шеңбер ортасының координаттары,   r­   шеңбер   радиусы.   Мысалы Circle(50,100,25) Процедура Arc. Шеңбер доғасын сызады. Arc (x, y: integer, BegA, EndA, r: Word); x, y­ центр координаты‚ BegA, EndA­ бастапқы және соңғы бұрыштар, r­ радиус. Процедура Elipse(x,y,a,b,rx,ry)  эллипс салу  процедурасы. x,y­ эллипс ортасының координатасы,  a,b­ бастапқы және соңғы бұрыштары, rx,ry­ радиустары. Мысалы:  Ellipse(100,100,0,360,20,50); ­  толық эллипс сызады.   Ellipse(100,100,0,180,20,50); ­ эллипстiң жоғарғы жағын сызады.   Ellipse(10,100,180,0,20,50); ­ эллипстiң төменгi  жағын сызады.   Rectangle­ Процедура  Rectangle(x1,y1,x2,y2) тiктөртбұрыш   салу   процедурасы.   x1,y1,x2,y2­ қарама­қарсы   бұрыштарының   координаттары. Rectangle(100,100,200,200) Процедура  Bar(x1,y1,x2,y2)   ­   тіктөртбұрыш   салу процедурасы.   x1,y1­   сол   жақ   жоғарғы   бұрышының, x2,y2­ оң жақ төменгi бұрышының координаттары. Bar(50,200,250,400) Процедура Bar3d(x1,y1,x2,y2,a,b) ­ трапеция салу  процендурасы. x1,y1­ сол жақ жоғарғы бұрышының,  x2,y2­ оң жақ төменгi бұрышының координаттары,  а­ тереңдiгi, b­ boolean типті айнымалы. Егер b=true  болса, онда трапецияның iшкi аумағын  бояуға  болады. Процедура  SetFillStyle  (стиль,   түсі)   ­   аумақтарды бояу   үшiн   қолданады.    түсі­   түсiн   анықтайды. Стиль­   төмендегi тұрақтыларды қолдануға болады.  параметрi  ретiнде   І топ «ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл» ІІ   топ   «менің   сүйікті   қалам   –Қызылорда» тақырыптарында пайдалана отырып,музыка   қосу   арқылы   компьютерде   фильм жасайды . суреттерді     Оқылым Жазылым Айтылым Дискриптор  арқылы бағалау Суреттер 1.Егер  суреттермен ғана  орындалса – 1  балл 2.Егер суреттерге  17­мин Практикалық  жұмыс І топ «ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл» ІІ топ «менің сүйікті қалам – Қызылорда» тақырыптарында  суреттерді пайдалана отырып  компьютерде фильм жасайды . әуен орындалса– 2 балл 3.Егер әуен  арқылы  суреттерге жазу   жазылып  орындалса – 3  балл  3­мин Конверт – сұрақ Конвертке салынған сұрақтарды  оқи отырып, стикерге атын және  жауабын жазады. Видео монтаж дегеніміз не? эффект қалай қолданылады? Қай программада экраннан видео жазады? Анимация дегеніміз не? Жазылым Басбармақ 3  мин Кері байланыс Қоржыныма не алдым?  Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. Жазылым Жиынтық  бағалау 2­мин Үйге тапсырма Тапсырмаларды аяқтау Таратпа  қағаздар Стикер Пәні Сыныбы Күні Сабақтың тақырыбы Сабақ негізделген оқу (мақсаттары) Күтілетін нәтиже: Информатика 9  «А»,«Ә» ,«Б» ,«В» 11­16.05.2016ж Дыбыстық әсерлерді баптау, бейнені шығару. 1.Дыбыстық әсерлер туралы мысалдар келтіреді. 2.Бейнені шығару қызметін пайдаланады. 3.Дыбыстық әсерлерді баптау қызметін қолданады.  Барлық оқушылар: 1. Дыбыстық әсерлер туралы мысалдар келтірді. Оқушылардың басым бөлігі: Бейнені шығару қызметін пайдаланды Кейбір оқушылар: Дыбыстық әсерлерді баптау қызметін қолданды. Сабақ барысы Уақыты Тапсырма ойлау  деңгейі Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Оқудың  тиімді     Бағалау Ресурстар дағдылары Оқылым  айтылым Айтылым  Үш шапалақ Айтылым Оқылым Жазылым Таратпа  қағаздар Оқулық Оқулық 2  мин 5  мин Үй тапсырмасын  сұрау 3­мин Ой ­ қозғау 10­мин Жаңа тақырып Ұйымдастыру  кезеңі Сәлемдесу назарын аударту Оқушыларды топқа бөлу Оқулық, дәптерлерін дайындау, назарын аударады.  «Стикерлер тобы» әдісі арқылы  жүргізіледі. Оқушылар допты басқа топтағы  оқушыларға лақтыру арқылы  сұрақтар қойып жауап  береді.Жауап бере алмаған  жағдайда өзінің тобынан көмек  сұрайды. Содан кейін допты келесі  топқа лақтырады. Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар  қояды 1.Не себепті топқа бөліндік? 2.Қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақ  не туралы болуы мүмкін? Жаңа тақырыпты оқып, талқылап,  дәптерге түртіп алыңыздар Бір топ келесі топқа өтілген тақырыптар бойынша  сұрақтар қояды. 1. Стандартты модульдер. 2. Turbo Pascal 7.0     программалау жүйесінде экранның графикалық режимін қосу. 3. Графикалық   примитивтерді процедуралары. 4. Анимация деген не?   бейнелеу Жаңа тақырып мазмұнын  ашуға сұрақтарға жауап  береді.   сюжеттің   мазмұнына Жұптасып  тапсырманы орындайды.  Flash анимация дыбысты да қабылдай алады. Мұнда дыбысты   қолданудың   бірнеше   эдісі   бар.   Сендер тоқтамай,   қарамай, қолданушының эрекетіне жауап бермей, ойнап тұра беретін   дыбыспен   жабдықтай   аласыңдар.   Ал   жоба одан эрі қызықты болу үшін эр батырманы басқанда дыбыс   шығатындай   етуге   болады.   Жэне   тагы   бір жолы ­ ActionScript сценарийлерін пайдалану. Flash­те   дыбысты   біріктірудің   екі   үлгісі карастырылған: Оқиғалы­басқару (Eventsound) жэне Ағымды   (Streamsound).   Оқиғалы­басқару   дыбыс кезінде   берілген   кад­   рлар   аяғына   дейін   жүктеліп болғаннан   кейін   дыбыс   оны   тоқтатқанға   дейін ойнатыла береді. Ал ағымды баскару үшін алғашқы кадрлар   жүктелгеннен   кейін­ақ   ойнату   ба­   сталып кетеді. Дыбыспен   жұмыс   істеу   оңай   болу   үшін, авторларға келесі мүмкіншіліктерді ұсынады: Дыбысты кітапханаларға бөліп қоюға болады, яғни   бір   кітапханадағы   дыбысты   бірнеше енді  Flash фильмдерде қолдануға болады.  Дыбысты экспортталатын фильмнің сапасы мен  колеміне қарап, параметрлерін өзгертуге болады,  яғни автор, дыбыс сығу жолын озі таңдай алады. Сондай­ақ, дыбысты модификациялау үшін эртүрлі  қосымша эффектілерді қолдана аласыңдар. 1. Фильмге дыбыстық эсер беру үшін ең алдымен,  қажетті файлды File =>Import  =>ImporttoLibrary(Файл => Импорт => Кітапханаға импорттау) бұйрығы арқылы импорттаймыз; Insert Layer  (Қабатты кою) бүйрығының көмегімен 25­сурет. Дыбыс эффектісін беру панелі жа­   ңа   қатпар   қүрамыз   жэне   оған   «Дыбыс»   деген атау бе­ рейік; TimeLine  қатарында   «Дыбыс»   қатпарының   1­ка­ дрын ерекшелейміз жэне Қасиеттер бөлімінің Sound  Startup.wav  файл   таңдаймыз   жэне панелінде фильмді тестілейміз; Қосымша   дыбыстық   эсерлер   беру   үшін  Effect бөлімінен қажетті эсер типін таңдауға болады.  Ол үшін «Дыбыс» қатпарының бірінші кадрын белгілеп аламыз да,  Effect  бөлімінен  Fade in  (Өсу қарқыны) типін таңдаймыз жэне фильмді орындауға жіберген кезде   локомотив   жақындаған   сайын   дыбыстың қаттырақ шығатынын байқауга болады (25­сурет). 17­мин Пилот және  навигатор І топ «ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл» ІІ топ «менің сүйікті қалам – Қызылорда» тақырыптарында  суреттерді пайдалана отырып  компьютерде фильм жасайды . І топ «ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл» ІІ   топ   «менің   сүйікті   қалам   –Қызылорда» тақырыптарында пайдалана отырып,музыка   қосу   арқылы   компьютерде   фильм жасайды . суреттерді     Оқылым Жазылым Айтылым Дискриптор  арқылы бағалау Суреттер 1.Егер  суреттермен ғана  орындалса – 1  балл 2.Егер суреттерге  әуен орындалса– 2 балл 3.Егер әуен  арқылы  суреттерге жазу   жазылып  орындалса – 3  балл  3­мин Конверт – сұрақ Конвертке салынған сұрақтарды  оқи отырып, стикерге атын және  жауабын жазады. Видео монтаж дегеніміз не? эффект қалай қолданылады? Қай программада экраннан видео жазады? Анимация дегеніміз не? Жазылым Басбармақ 3  мин Кері байланыс Қоржыныма не алдым?  Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. Жазылым Жиынтық  бағалау 2­мин Үйге тапсырма Тапсырмаларды аяқтау Таратпа  қағаздар Стикер