Влияние проекта «Орлята России» на развитие духовно-нравственного воспитания и социальной активности младших школьников

Прилепина Светлана Владимировна – руководитель методического объединения учителей начальных классов, МАОУ СОШ №108 город Краснодар.

cveta4545@mail.ru

Влияние проекта «Орлята России» на развитие духовно-нравственного воспитания и социальной активности младших школьников

Аннотация. В данной статье обозначены вопросы становления социальной активности обучающихся в детском социуме в рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование», которые направленные на становление основных базовых ценностей: команда, семья, Родина, здоровье, познание, МАОУ СОШ № 108 г. Краснодара.

Ключевые слова: Орлята России, патриотизм, спорт, лидер, экология, доброволец, семья, наставник.

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь.

И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

(Сухомлинский В.А)

Одним из основных разделов основной образовательной программы начального образования является программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Этот раздел направлен на формирование общей культуры школьников, на их духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основной задачей школы является создание условий обеспечивающих всестороннее развития личности ребёнка, возможность его самореализации и успешности в учёбе. Основной задачей младшего школьника в рамках детского коллектива является ориентирование на достижение высоких результатов.

Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников», ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» и Всероссийский детский центр «Орлёнок» являются крупнейшими лидерами в нашей стране, которые реализуют программу, направленную на развитие духовно-нравственного воспитания и социальной активности младших школьников «Орлята России».

Программа, реализуемая в начальной школе при поддержке Министерства просвещения РФ, направлена на формирование у учащихся основных базовых ценностей: семья, Родина, природа, здоровье. Разработка и реализация региональных и федеральных программ воспитания обучающихся даёт возможность создать определённую среду, которая в обязательном порядке подкреплена официальными нормативными документами, а так же законодательной базой. Важное значение имеет мнение социума, затрагивающие вопросы воспитания и образования подрастающего поколения.

Основной целью программы является возможность создание платформы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России, а так же её статуса как великой державы в сфере образования, науки, культуры, искусства, экономики и высоких технологий. Программа включает в себя семь треков, направленных на формирование социальной активности обучающихся по достижению которых, участники получают звание «Орлёнок». Создаёт условия для воспитания патриотов своей Родины, дети, увлечённые своей идеей, становятся отзывчивыми, стремящимися к получению новых знаний, творческому росту, исследовательской деятельности, достижению самых высоких спортивных результатов, они становятся теми, кто готов создавать и объединить вокруг себя новое поколение, делая общество лучше. Особое внимание в разработке программы воспитания детей уделяется процессам регулирования существующих рисков: отрицательному воздействию на детей цифрового и  информационного пространства социальной разобщенности детей и взрослых, роста числа молодёжи с асоциальным поведением.

Все модули проекта социальной активности младших школьников «Орлята России» внедряются  в виде базовой методики коллективно-творческой деятельности совокупно с учетом возрастных особенностей младших школьников, что позволяет учителям  построить воспитательный процесс нивелируя обозначенные риски. Начальная школа является первичной ступенью в формировании фундамента процесса социального воспитания, осмысление ребёнком себя в окружающей среде, создание системы коммуникации с одноклассниками и взрослыми. Дети этого возраста стремятся быть самостоятельными, хотят казаться взрослыми, проявляют активное желание участвовать в различных мероприятиях и проектах наравне со взрослыми. Благодаря программе - младшие школьники в формате познавательных, творческих, игровых, мероприятий плодотворно включаются в общественную жизнь класса и школы. Они работают в команде как со сверстниками, так и в разновозрастных группах. Программа помогает ученикам проявить себя в различных видах деятельности, как в коллективной, так и в самостоятельной работе что способствует личностному росту обучающихся, учит самостоятельности, инициативности и побуждает к формированию лидерских качеств. Программа позволит нам решить главную задач в сфере образования – сохранение и развитие единого образовательного пространства России. Участие в программе Орлята России привлекает младших школьников в деятельность на всех уровнях общественной жизни школы, семьи, а так же способствует накоплению знаний воспитательной работы подрастающего поколения, его дальнейшего процесса воспитания подрастающего поколения и дальнейшего развития с учетом всей новизны современности. В программе развития социальной активности обучающихся начальной школы «Орлят России» широко используют опыт наставничества, в основе которого лежит методика коллективно-творческой деятельности взрослых и детей. Участниками программы могут быть не только дети, а так же педагоги и  старшеклассники, которые являются непосредственными наставниками, родители. Подробно треки программы представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Треки(модули) программы содружества «орлята России»

Учащиеся выполняют образовательные и творческие задания определённой тематики по направлениям проекта, вместе с педагогами и родителями, а так же наставниками получая уникальный опыт работы в команде. Такое взаимодействие повышает уровень знаний в различных сферах воспитания и способствует социализации с раннего школьного возраста.

Проведя аналитические исследования можно сделать вывод, что наставничество как технология работы с детьми и подростками требует серьезного подхода и является необходимым условием для создания площадок для обмена опытом и проверки новых технологий и принципов воспитания. По итогам программы «Орлята России» младший школьник понимает, осознает и владеет социально-значимыми навыками, что наглядно представлено в таблице 2.

Таблица 2 – Приобретение социально-значимых навыков младшими школьниками по итогам программы «Орлята России»

Из этого следует что применение в жизни данного опыта, полученного в результате участия в социальных проектах и различных видах внеурочной деятельности, являются целевыми ориентирами  результатов участия и освоения младшими школьниками содержания проекта «Орлята России».

Ссылки на источники:

1.  Учебно-методический комплекс Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». Методические материалы / авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. – Краснодар: Изд-во Новация, 2022г.

2.  Программа развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся младших классов общеобразовательных школ под редакцией Джеуса А.В., Рецензенты: Столбова Е.А., Пилипчевская Н.В., Фролова Е.В., Шебанец Е.Ю. 2022г.

3.  Фришман И.И. Концепция воспитания – традиции и современность / И.И. Фришман // Социальное воспитание. 2013. №2. С. 12-17

        4. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 — №2 – С. 67-68

5. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005

Скачано с www.znanio.ru