Внеклассное мероприятие по русскому языку "День открытий" в 6 классе

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе по ФГОС Игра -путешествие "День открытий" Цель: прививать интерес к изучению русского языка и литературы как на уроках, так и во внеурочное время Задачи: образовательная: повышать познавательный интерес к предметам "Русский язык" и "Литература" через различные занимательно-познавательные задания развивающая: способствовать развитию творческих способностей учащихся воспитательная: прививать любовь к русскому языку и литературе Планируемые результаты: личностные универсальные учебные действия, т.е.: учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я”; чувства прекрасного и эстетического; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевые высказывания в устной и письменной форме; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных Оборудование: презентация "День открытий", название станций: "Синквейн", "Буриме","Анаграммы", "Хокку","Шарады", "Кроссворды" Организация игры: В игре участвуют пять команд, деление на команды производится непосредственно перед началом игры, участники выбирают себе название. Игра проводится в несколько туров, игроки переходят от первой станции к пятой по звонку, на каждую станцию отводится 5-6 минут. Игроки имеют право попросить помощь зала. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество жетонов Ход игры 1-ый ведущий: Наш урок не простой, а весёлый, а поэтому вас ждут не строгие правила и упражнения, а забавные и творческие задания. Сегодня для вас будет День открытий. Вы будете сочинять стихотворения, отгадывать шарады, составлять анаграммы и многое другое , чего вы , может, никогда не делали. И пусть игра-путешествие в Мир творчества принесёт вам много счастливых минут! 2-ой ведущий: Разрешается думать, размышлять, соображать, кумекать, ломать голову, раскидывать умом и шевелить мозгами. 3-ий ведущий: Запрещается грустить, унывать, вешать нос, хныкать и стонать. 1-ый ведущий: Сегодня мы совершим путешествие в Страну открытий. Игра пройдёт в виде путешествия по станциям: "Синквейн", "Буриме","Анаграммы", "Хокку","Шарады", "Кроссворды" 2-ой ведущий: представьте названия своих команд ("Солнышко", "Бабочки", "Кузнечики","Снегири", "Пчёлки") 2-ой ведущий: Итак, путешествие начинается. Станция "Анаграммы" Анаграмма - слово анаграмма происходит от греческих слов, смысл которых можно толковать как "Новая запись". Это способ перестановки букв, в результате которого получается новое слово или сочетание слов. Сейчас анаграммами называют просто перемешивание букв составляющих исходное слово, иногда перемешивание производится с сохранением слогов, таким образом облегчая поиск исходного слова. Довольно часто анаграммы используются для получения псевдонимов, беря за базу настоящее имя. К пример имя: Дима может трансформироваться в Амид или Идам, а фамилия Орлов в Ролов, Лоров. Анаграммы можно также использовать в качестве тренировки эрудиции, разгадывая при этом незнакомые или малознакомые слова. Задания: Попробуй найти анаграммы к словам или составь свои: вертикаль — кильватер апельсин — спаниель старорежимность — нерасторжимость австралопитек — ватерполистка покраснение — пенсионерка равновесие — своенравие полковник — клоповник стационар — соратница Станция "Шарады" Шараа́да (фр. charade, от окс. charrado — букв. «беседа, болтовня») — разновидность загадки. Игра в шарады — салонная игра. Иногда словом «шарада» называют тайну, загадку вообще. Шарада представляет собой разбиение слова на слоги таким образом, что каждый слог имеет смысл самостоятельного слова. После чего, как в загадке, даётся описание каждого из этих слов-слогов (например, факт + ура = фактура). Слоги в шарадах могут быть любой части речи: глаголы, существительные, прилагательные, в отличие от других головоломок. Чаще всего шарады представлены в стихах. Пример: Мой первый слог — на дереве, Второй мой слог — союз. А в целом я — материя И на костюм гожусь. (сук-но) Задания: отгадай шарады или составь свои: 1.Начало деревом зовется, Конец - читатели мои, Здесь в книге целое найдется, И в каждой строчке есть они. (Ответ: «Бук-вы».) 2.Первый слог в удивлении я восклицаю, Второй слог я с книжной полки снимаю, Когда же первый со вторым соединится, То получится мельчайшая частица. (Ответ: «А-том».) 3.Часть танца - слог мой первый, Вино - мой слог второй, На целом перевозят Чрез реку бечевой. (Ответ: «Па-ром».) 4. Мой первый слог - предлог, Во втором мы проживем все лето, А целое от нас и вас Давно уж ждет ответа. (Ответ: «За-дача».) 5.Начало - голос птицы. Конец - на дне пруда, А целое в музее Найдете без труда. (Ответ: «Кар-тина».) Станция "Буриме" Буриме (фр. bouts-rimés — «рифмованные концы») — литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов, чаще шуточных, на заданные рифмы, иногда ещё и на заданную тему. Иногда к буриме относят и другую игру, называемую также «игрой в чепуху»: записывают несколько строк или даже строф и передают листок партнёру для продолжения, оставив видимыми только последние из них. Задания: сочини стихи на заданные рифмы: 1...обронила ...воды ...ила ...следы 2...золотой ...седой ...поседел ...улетел 3...колючий ...случай ...соседи ...медведи 4...карандаш ...щалаш ..краски ...на терраске 5...на дорожке ...крошки ...травинку ...на спинку Станция "Синквейн" Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление. Пример синквейна на тему любви: Любовь. Сказочная, фантастическая. Приходит, окрыляет, убегает. Удержать ее умеют единицы. Пример синквейна на тему мечты: Мечта. Пример синквейна на тему жизни: Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Задания: составь синквейны на темы: 1."А.П.Чехов" 2. "Ассоль" 3. "Неизвестный цветок" 4. "Левша" 5. "Парус" Станция "Хокку" Хокку является одним из самых известных и наиболее распространенных жанров японской поэзии. Правда, смысл коротких трехстрочных стихов постичь под силу далеко не каждому, так как в них заключена глубинная связь природы и человека. Оценить, насколько эти стихи прекрасны и возвышенны, могут лишь очень чувственные и утонченные натуры, которым, к тому же, свойственна наблюдательность. Ведь хокку – это всего лишь одно мгновение жизни, запечатленное в словах. И если человек никогда не обращал внимания на восход солнца, шум прибоя или же ночную песню сверчка, то проникнуться красотой и лаконичностью хокку ему будет весьма сложно. Стихотворение состоит из трех коротких строчек, первая из которых содержит исходную информацию о месте, времени и сути события. В свою очередь, вторая строка раскрывает смысл первой, наполняя мгновение особым очарованием. Третья же строка представляет собой выводы, которые очень часто отражают отношение автора к происходящему, поэтому могут быть весьма неожиданными и оригинальными. Таким образом, первые две строчки стихотворения носят описательный характер, а последняя передает ощущения, которые навеяло на человека то, что он увидел. Примеры хокку: Вечерним вьюнком Я в плен захвачен… Недвижно Стою в забытьи. В небе такая луна, Словно дерево спилено под корень: Белеет свежий срез. Как свищет ветер осенний! Тогда лишь поймёте мои стихи, Когда заночуете в поле Задания: сочини хокку на темы: 1. "Зима" 2. "Сосны" 3. "Школа" 4. "Жизнь" 5. "Мой компьютер" Станция "Кроссворды" Учащиеся решают кроссворды только в том случае, если останется время, и получают дополнительный бонус Рефлексия Можно ли назвать игру Днём открытий для тебя лично? Какие открытия сделали для себя? Что узнали нового и интересного? Чему научились? Чего никогда не делали и сумели сделать? Что показалось трудным? Подведение итогов игры