Внеурочная программа по ИЗО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Карапсельская средняя общеобразовательная школа №13»

Согласовано                                                                                                          Утверждаю:

Заместитель  директора по  ВР                                                                        Директор  школы

________________                                                                                        _____________ 

Павкович  Е.Г                                                                                                         / Смолов  В./

Приказ №87 от 30.08.2019г

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   для  детей  с  ОВЗ 

«Каплиграфика»

(общекультурное направление)

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации: 1 год

 

 

 

                                                           Автор – составитель

                                     Данилочкина Н.В

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Карапсель

2019 г.

 

 

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Каплиграфия» разработана на основе:

1. Примерной программы НОО по изобразительному искусству

                                                          Авторы:И.А Лыкова «Цветные  ладошки»                   

Издательство:«Карапуз-Дидактика»

                                                     Год издания: 2018г.

 2. Авторская рабочая программа «Изобразительное искусство».

Авторы::Неменский Б.М. и др..

                                                     Издательство:Москва, «Просвещение».

                                                            Год издания: 2018.

3. Образовательная программа ООО МБОУ «Карапсельская СОШ №13»,                                   утверждённая директором пр. № 56 от 25 апреля 2016г.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской и примерной не предусмотрены.

Направленность курса внеурочной  деятельности «Каплиграфия»

Цель:Коррекция и развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через средства изобразительной деятельности.

Задачи:

*развивать художественный вкус  пространственное  воображение, память,  творчество и  фантазию

*обучатьразным  приёмам нетрадиционной техники рисования и  способам изображения  с  использованием различных материалов.

*воспитывать  аккуратность, трудолюбие.

 

 

Общая характеристика курса  внеурочной  деятельности «Каплиграфия»

Общее недоразвитие речи проблема достаточно распространенная.  Часто это явление встречается у детей школьного возраста. Для того чтобы справиться с этой проблемой, необходимо правильно построить процесс обучения и воспитания детей с таким недугом. Выбрать именно те занятия, которые будут способствовать развитию речи. Данная проблема характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью  детей  осознавать поставленные перед ними цели. М.М.Кольцова  отмечает, что движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией.

Побуждать пальцы работать - одна из важнейших задач занятий по нетрадиционному рисованию. Так развивается мелкая моторика. Данная техника хороша тем, что она доступна детям с разными проблемами, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в деятельность детей, делает ее более увлекательной и интересной.

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому надо уделять должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Это решает сразу три задачи: во-первых, косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие детей, во-вторых, готовит к овладению навыком письма, развитию речи.   

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга.

Описание места курса внеурочной деятельности 

Программа внеурочной деятельности рассчитана на 1 год.  Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия 45 минут

 

 

 

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной  деятельности

«Каплиграфика» вносит важные аспекты в развитие личности школьника  с ОВЗ и закладывает основы развития речи,творчества и художественного мышления. Программа  дополнительного  образования  построена так, чтобы  через нетрадиционные методы  рисования отлично сочетались с комплексной коррекцией речи за счет того, что ребенок лучше запоминает и усваивает речевой материал. Общая характеристика нетрадиционных методов коррекционной развивающей работы может быть представлена обобщенной технологией развития, обучения и воспитания детей с речевыми проблемами. Коррекционные занятия с использованием нетрадиционных методов рисования , направленны на преодоление тяжелых нарушений речи, ориентированы на:

- развитие сенсорного и чувственного восприятия окружающего мира;

- решение эмоционально-волевых проблем ребенка;

- развитие пространственных представлений, двигательной координации, осознания собственного тела,

- формирование позитивной самооценки ребенка с речевыми нарушениями.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования дает возможность для развития мелкой моторики итворческих способностей детей с ОВЗ.

Включение в работу с детьми нетрадиционных методов рисования и творческого конструирования позволяет развивать сенсорную сферу не только через исследование свойств изображаемых предметов и выполнение соответствующих действий, но и благодаря работе с разными живописными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательных интересов ребёнка (использования предметов, которые окружают ребёнка каждый день в новом ракурсе, - можно рисовать своей собственной ладонью, пальцами, использовать вместо кистей колосок или листок берёзки).

Занятия данным видом рисования способствуют развитию зрительно-моторной координации, фантазии, логики, мышления. Нетрадиционное рисование – это способ самовыражения, общения с самим собой, отличное средство не только для поднятия настроения, но и для взгляда на мир другими глазами, открытия в себе новых возможностей.

Планируемые результаты

освоения  курса внеурочной деятельности   «Каплиграфика»

Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные  результаты

-Положительная мотивационная основа учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние внутренние  мотивы:

- определять причины успеха и неудачи в  деятельности;

- демонстрировать интерес к новому  материалу и способам решения новой частной задачи;

-Осознание личности как гражданина России, общества:

- демонстрировать ориентацию в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

- проявлять интерес к  развитию этических чувств – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения

Метапредметные результаты:

Познавательные

  *Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных   признаков:

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- устанавливать аналогии.

  *Владеть общим приемом решения поставленных задач:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения поставленных задач;

-  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

 

Содержание  курса  внеурочной деятельности «Каплиграфика»,

с указанием количества часов и планируемых результатов.

I.Цветоведение.(8ч)

    В разделе «Цветоведение» излагаются и обобщаются основы цветоведения и колористики. Рассматриваются закономерности восприятия цвета, способы и методы достижения цветовой гармонии и колористических палитр.

Все виды изобразительного и прикладного искусства широко используют возможности его воздействия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученикнаучится:

•         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с красками, использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

•         различать основные и смешанные цвета, демонстрировать элементарные правила их        смешивания;

Ученикполучитвозможностьнаучиться:

•         верно держать лист бумаги, карандаш;

•         правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

•         смешивать  разные  краски  для  получения  другого  цвета

•         работать  сакварелью,гуашью

 

II.Нетрадиционные техники рисования (18ч)

Мир  полон  чудес  и  превращений. Тиснение. Кляксография обычная. Кракле из   яичной  скорлупы. рисование  клеем.. рисование по  мокрому  листу. Рисование   тычком. Граттаж. Рисование  ладошкой. Рисование  пальчиками. Рисование  на  манке. Купаем  картинку.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится

•         развивать фантазию, воображение,кисти  рук  и  пальцев;

•         развивать  речь.

•         рисовать  рисунки в нетрадиционных техниках

•         пользоваться изобразительными материалами: воском, пластилином, гуашью, тушью, клеем; инструментами: ножницами, стеком, кистью, соломинкой, нитью, заострённой палочкой, пипеткой;

 

 

 

 

Ученик получит возможность научиться:

•         подбирать цвет красок, материалы (пластилин, природный материал) для воплощения замысла.

•         рисовать  рисунки  разными  нетрадиционными  техниками 

III.Декоративно-прикладное искусство. (8ч)

Раздел «Декоративно-прикладное искусство» знакомит воспитанников с миром образов народного искусства и с многообразием различных культур.

Дымковская игрушка. Гжель. Филимоновкая игрушка. Хохлома. Русская матрешка. Русский пряник. Игрушки – свистульки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится

•         рисовать  разные  в  разной  технике  декоративно-прикладного  искусства 

•         различать техники   декоративно-прикладного  искусства;

•         рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;

•         рисовать  рисунки  разными  нетрадиционными  техниками 

•         познакомиться с произведения выдающихся художников и народных мастеров и  их  техникой  рисования

Ученик получит возможность научиться:

•         подбирать цвет красок, материалы (пластилин, природный материал) для воплощения замысла.

•         лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Филимоновской игрушки и т.д

СТРУКТУРА   КУРСА  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   «КАПЛИГРАФИКА» И КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

№ п\п	Содержание  курса	Наименованиетемы	Общее количество часов	Из  них
				Теоретические часы	Практические  часы
1.	I	Цветоведение	8ч	2ч	6ч
2	II	Нетрадиционные  техники  рисования	18ч	4ч	14ч
3	III	Декоративно-прикладное  искусство	7ч	1ч	6ч
4	I-III	Выставка лучших  работ			1ч
		ИТОГО	34ч	9ч	25ч

Форма организации внеурочных занятий

Основной формой занятия является практические  занятия, которое строятся через взаимодействия педагога с детьми на основе индивидуального   подхода.

- теоретические занятия;

- практические занятия;

- комбинированное занятие;

-выставки;

-участие в конкурсах;

Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Название  темы	Кол-во  часов	Характеристика основных  видов  деятельности обучающегося.	Дата  проведения			Коррекционно- развивающая работа
				планируемая	фактическая
Цветоведение  8ч (теории 2ч,практики 6ч) Цель:формирование культуры  цветового  восприятия.работы  с  цветом Задачи: -развивать творческие  способности в  области  цвета -применять  умения и  навыки на  основе усвоения теории  цвета -воспитывать  аккуратность и  терпение.
1	Колористика  и  цвет	теория	Познакомиться с основами   колористики. Повторить все  цвета Познакомить  с техникой  безопасности  работы  с  разными  видами  красок (акварельными, гуашевыми).	02.09		Развитие понимания, внимания, памяти, мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале.
2	Природа цвета и  света	практика	Рисовать  пейзаж  «Осенний  лес».  Смешивать    разные цвета  для  получения  нового  цвета	09.09		Развитие  мелкой  моторике  рук
3	Свет и тень, тон и тональные отношения в природе и изобразительном искусстве.	практика	Рисовать натюрморт и карандашной технике. Оттенить свет и тень на натюрморте.	16.09		Развитие понимания, внимания, памяти, мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале.
4	Цвет  и эмоции	практика	Понимать .что  такое  цвет, холодные и  тёплые  цвета,  особенности холодного  и теплого   цвета. Уметь раскрашивать бабочку с помощью карандашей, смешивая основные цвета для получения промежуточного	23.09		Развития  эмоциональнльного фона  ребёнка
5	Символикацвета.	практика	Рисовать на свободную тему. Смешивать краски на палитре, наносить краску широкой кистью для густого фона, прорисовывать мелкие детали	30.09		Развитие на  основе упражнений в правильном употреблении сформированных грамматических конструкций.
6	Три основные  краски, строящие многоцветие  мира	теория	Рисовать тремя основными красками. Знать какой цвет получится при смешивании двух красок.	07.10		Развития  внимания  и  воображения.Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.
7	Цветовые гармонии. Цветовой круг.	практика	Научиться   рисовать цветовой круг. Различать   все оттенки красок в цветовом круге.	14.10		Развития  воображения  и  мышления
8	Цвет в живописи.	практика	Познакомиться с русскими живописцами.  Рассматривать пейзажи русских  художников.	21.10		Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формирование связной речи
Нетрадиционные техники  рисования18ч (теории 4ч,практики14ч) Цель: раскрытия  творческих  способностей через  нетрадиционное  рисование. Задачи: -познакомить детей   с различными приёмами нетрадиционного рисования. -применять   полученные знания и умения в изобразительной деятельности -воспитывать   аккуратность,терпение											30.10
9	Изображение и  реальность	теория	Познакомиться с нетрадиционными техниками рисования.  Рассмотреть разные  рисунки  выполненные  в  разных  техниках	28.10		Развитие понимания, внимания, памяти, мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале.
10	Рисование с применением восковых карандашей и восковой свечи	практика	Раскрасить  лист  бумаги  гуашевой  краской. Натереть  восковой   свечой. Нарисовать пейзаж  «Ночное  небо»	11.11		Развитие зрительной памяти и  творческого воображения
11	Для  художника  любой  материал может  стать выразительным	теория	Наблюдать за  цветом в  картинах художников. Понимать с  помощью каких художественных  средств художник добивается  того .чтобы   стало  понятно  ,что  и  зачем  он  изображает. Делать  выводы  о  том .что  цвет даёт эмоциональную  выразительность произведений	18.11		Развитие зрительного восприятие формы, цвета, величины предметов; .
12	Рисование  по  мокрому   листу с  помощью  капель	практика	Познакомиться с техникой рисования  по  мокрому  листу.  Намочить  лист  и  изобразить птицу  каплями  используя акварельными  красками .	25.11		Развитие глазомера и воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом
13	Рисование пальцами и ладонями.	практика	Воспроизводить  рисунок «Дед   Мороз» при  помощи пальцев  и  ладошек. Понять  технику  рисования  пальцами  и  ладошками	02.12		Развитие понимания, внимания, памяти, мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале.
14	Рисуем  клеем	практика	Нарисовать  простым  карандашом  новогодний  узор .Обводить  узор клеем  ПВА  .Дать  высохнуть  узору. Раскрасить гуашевыми красками	09.12		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
15	Томпонирование.	практика	Нарисовать  рисунок не  давая  ему  высохнуть  окунуть  в  воду и  дать  высохнуть	16.12		Планирование; пространственные представления и глазомер;
16	Рисование брызгами (набрызг).	практика	Понять технику  рисования  брызгами. Навести акварельные краски в средней жидкости ,при  помощи  зубной  щетки  выполнить  рисунок  брызгами	23.12		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
17	О  чем  и  как  рассказывает искусство. Художественно-выразительные  средства	теория	Беседовать о художниках, рассматривать их репродукции.  Узнать о Третьяковской галереи. Расширять знания о разных жанрах изобразительного искусства	13.01		Развитие на  основе упражнений в правильном употреблении сформированных грамматических конструкций.
18	Кляксография.	практика	Использовать пятно   как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений. Видеть зрительную метафору —находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки	20.01		Развитие воображение; воспитание эстетических чувств и эстетического отношения к окружающему
19	Рисунок  Штриховка.	практика	Узнать   разные  виды  штриховки, с  закономерностями  цвета  и  тени(полутень, блики).Передавать  объем  с помощью штриховки	27.01		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
20	Ниткография.	практика	Нарисовать сложный   узор. При помощи разноцветных ниток натянуть  данный  узор.	03.02		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
21	В мастерской художника. (Что такое  коллаж, фраттаж,граттаж?)	теория	Совершить виртуальную экскурсию в мастерскую  художника. Узнать    различные техники: коллаж, фраттаж, граттаж	10.02		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
22	Коллаж.	практика	Выполнить   картину в технике коллаж «Подводный мир»	24.02		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
23	Фраттаж	практика	Выполнить   картину в технике фраттаж «Весенний лес»	03.03		Развитие воображение; воспитание эстетических чувств и эстетического отношения к окружающему
24	Граттаж	практика	Выполнить   картину в технике граттаж «Удивительный   космический мир»	10.03		Развитие на  основе упражнений в правильном употреблении сформированных грамматических конструкций.
25	Монотипия	практика	Выполнить изображение «Бабочки» в стиле монопития. Понять технику монотипия и изобразить по собственному  желанию  разные  изображения	17.03		Развитие воображение; воспитание эстетических чувств и эстетического отношения к окружающему
26	Гравюра	практика	Узнать, что такое гравюра. Выполнить гравюру по теме «Животные леса»	31.03		Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формирование связной речи
Декоративно-прикладное искусство  7ч(теории 3ч,практики 6ч) Цель: овладение различными  приёмами  рисования декоративно-прикладного  искусства. Задачи: -расширить  знания  детей о  декоративно-прикладном  искусстве. -формировать  художественный  вкус детей. -воспитывать аккуратность, терпение.
27	Народные промыслы  России. Городецкая  роспись	теория	Познакомиться с народными промыслами. Совершить  виртуальную  экскурсию в  известные  центры народных художественных ремесел  России. Выполнить  элементы  городецкой  росписи.	07.04		Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формирование связной речи
28	Гжель	практика	Выполнить  роспись заготовленного предмета  в  стиле  гжель.	14.04		Развитие воображение; воспитание эстетических чувств и эстетического отношения к окружающему
29	Филимоновская игрушка.	практика	Вылепить из  пластилинафилимоновскую игрушку  раскрасить. Покрыть лаком	21.04		Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательную координацию;
30	Хохлома	практика	Нарисовать  в  простом  карандаше  поднос .раскрасить в стиле  «Хохлома»	28.04		Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формирование связной речи
31	Русская матрешка	практика	Нарисовать образ русской матрёшки. Раскрасить и выполнить разные узоры	05.05		Развитие на  основе упражнений в правильном употреблении сформированных грамматических конструкций.
32	Русскийпряник.	практика	Узнать новые сведения о русском прянике. Нарисовать пряник и раскрасить акварельными красками	12.05		Развитие на  основе упражнений в правильном употреблении сформированных грамматических конструкций.
33	Игрушки - свистульки	практика	Сделать из полимерной глины игрушки –свистульки.  Украсить разным   орнаментом .Покрыть  лаком	19.05		Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формирование связной речи
Выставка  1ч
34	Выставка рисунков	практика	Выбрать и представить на выставку самые лучшие работы. Формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству	26.05		Развитие воображение; воспитание эстетических чувств и эстетического отношения к окружающему

 

 

Список литературы

1.«Цветные ладошки», И.А.Лыкова, «Карапуз-Дидактика»,2006г.

2. И учеба, и игра изобразительное искусство. М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина. Ярославль. 1987 г.

3. Школьникам  о живописи. Р. М. Чумичева, М., 1992 г.

4. Обучение детей технике рисования. Т. С. Комарова, М., 1976 г.

5. Русское народное творчество . А.П. Усова, М.,1961 г.

6. Изобразительная деятельность в   начальной  школе. И.А. Легкова. М. 2007

7. Мотивы народных орнаментов в  аппликациях. З.А. Богатеева 1992 г

8. Школьникам  о художниках детской книги. Сост. Т. Н. Доронова, М., 1991 г.

9. Поэтический образ природы в детском рисунке. Л.В. Компанцева, М., 1985 г.

10. Занятия по изобразительной деятельности . Т.С. Комарова, 1991 г.

11. Занятия по изобразительной деятельности . Г. С. Швайко, 2002 г.

12. Увлекательное рисование методом тычка с детьми. К. К. Утробина, М., 2000 г.

13. Знакомство детей школьного возраста с русским народным декоративно-

прикладным искусством. О.А. Скоролупова. М. 2003 г.

14. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование,

конспекты, методические рекомендации, И.А. Лыкова, М, 2007

15. Энциклопедия рисования , В. Запаренко, СПб, 2000

16. Яркие ладошки. Рисунки - аппликации. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет. Н.В.

Дубровская, 2004

17 Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 1, Пищикова Н.Г., М, 2006

18. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 2, Пищикова Н.Г., М, 2008

19. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3, Пищикова Н.Г., М, 2008

20. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. М, 2008

21. Рисование с детьми 3-4 лет, Д.Н.Колдина, М, 2008

22. Семицветик. Игры на восприятие цвета. В.П. Матвеев, 1999