Внеурочное мероприятие по английскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Этап мотивации

Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

1.Greeting: Good morning, children! I’m glad to see you!

Учитель проводит беседу с обучающимися о видах деятельности.

Good morning, teacher,

We are glad to see you, too!

Личностные:

формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

развитие учебного сотрудничества с учителем

Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель: вовлечение в учебную деятельность.

Учитель показывает картинки с изображением детей, занимающихся физическим трудом в 19 веке в Англии.

Учитель просит, чтобы дети сформулировали тему урока и помогает определить цели.

Дети говорят о том, что они увидели, пытаются сформулировать тему урока.

Составляют план урока с помощью учителя.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Первичное закрепление с проговариванием в речи.

Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Учитель просит учащихся повторить слова, написанные на доске:

chimney sweep (n): a person who cleans

chimneys (трубочист)

orphan (n): a child who doesn’t have parents (сирота)

cotton factory (n): a place where cotton is used

to make material (текстильная фабрика)

cotton thread (n): a long thin string of cotton

(хлопчатобумажная нить)

fix (v): repair (ремонтировать)

truck (n): a vehicle on wheels used to transport

heavy things (вагонетка)

coal (n): a hard black material used as fuel

(уголь)

tunnel (n): a long narrow passage under theground (туннель)

Master (n): an owner or boss (хозяин)

cruel (adj): mean and hurtful (жестокий)

adult : a person over the age of 18 (взрослый)

Аудирование и чтение текста.
Учитель проводит работу в парах по вопросам.
Учитель проводит работу по составлению монологического высказывания по заданному алгоритму.

1. Об-ся отвечают на вопросы.
2. Слушают аудиозапись.
3. Читают текст, дополняют предл-я. Объясняют значение новых слов.
4. Составляют монологическое высказывание

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Динамическая пауза

Let’s have a rest now.

Этап самостоятельной работы

.

Прежде, чем провести письменную работу по составлению письменного высказывания о детях 19 века в России, учитель проверяет усвоение учащимися новых фраз.

Обучающие записывают высказывание в тетрадь.

Коммуникативные: формир-е умения слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формир-е умения выполнять учебные действия в соотв-ии с поставленной задачей.

Познавательные:

умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание в произвольной форме.

Этап проверки домашнего задания.

Учащиеся рассказывают о человеке, которым они восхищаются.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

 Цель: проверка усвоения нового материала.

Учитель просит учащихся заполнить таблицу для оценки деятельности на уроке.

Выставление отметок за урок.

Объясняет домашнее задание.

Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы.

Заполняют таблицы.

Записывают домащнее задание.

Регулятивные: Формир-е умения осуществлять познават. и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в 

Criteria

Fully agree

Partly agree

Disagree

I contolled the time

I was active in the discussion

I used correct grammar structures