Внеурочное занятие по окружающему миру 4 класс (Путешествие по Республике Коми)

Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

Внеурочного занятия по окружающему миру

путешествие по Республике Коми

Составила студентка 332 группы

Черных Ульяна Андреевна

МАОУ СОШ № 36 класс 4 «в» каб. 11

Дата проведения занятия: 24.10.19.

Смена 2 Номер урока 1

Начало урока: 13:30

ФИО учителя школы:

.

ФИО преподавателя-методиста:

Фотиева Светлана Владимировна

Допущена к проведению классного часа:

____________________, дата ________

                                                                                                              ^{(Подпись преподавателя)}

                                                                   _____________________ дата _______

                                                                                                                        ^{(Подпись учителя)}                                                                                                                                                                                                                      

Цель урока: расширить знания учащихся о символах РК, городах, животном и растительном мире РК.

Задачи

Личностные:

Формировать чувство сопричастности к своей Родине и бережное отношение к ней.

Предметные:

1)Вспомнить города РК, символы, достопримечательные места, животный мир РК.

Метапредметные:

Регулятивные:

1)Уметь формулировать тему и задачи урока.

2)Настраивать себя на продуктивную работу.

3)Уметь регулировать свою собственную деятельность.

4)Уметь проводить рефлексию собственной деятельности

5) Уметь оценивать свои знания на основе успешности учебной деятельности.

Познавательные:

1) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2) Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

3) Группировать и классифицировать изучаемые объекты.

4) Оценивать результаты, анализировать работу.

5) Систематизировать, обобщать изученное, соединять части в целое.

6) Совершенствовать смысловое чтение.

Коммуникативные:

1) Уметь излагать свои мысли в устной форме.

2) Уметь слушать и понимать речь других.

              3) Уметь аргументировать свое мнение.

Оборудование

У учителя:

Презентация

У учащихся:

Образовательные ресурсы:

1.        Карточки с заданиями

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Меня зовут Ульяна Андреевна, и сегодня я проведу у Вас внеурочное занятие по окружающему миру.

-А перед началом нашего занятие, я прочитаю вам стихотворение, внимательно слушаем, о чем оно.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

-Давайте на нашем занятии мы будем работать усердно, стараться и внимательно слушать.

- Здравствуйте.

Готовятся к уроку

 Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Раскрытие темы.

На множествах верст до большого Урала

Раскинулась ты, дорогая моя

Нет краше тебя

Ты родною мне стала

Родная, любимая, Коми Земля!

Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня разговаривать?

Да, сегодня мы поговорим о Республике Коми. 

Каждый человек любит то место, где он родился и вырос, где он живет. Несмотря на суровость, наш край по-своему красивый в любое время года. Для нас с вами самым дорогим является Республика Коми, и наша встреча посвящена ей – любимой республике.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Республике Коми. -Как вы думаете, какая будет цель нашего путешествия?

О родном крае, о Республике Коми.

Изучить достопримечательные места РК, рассмотреть ее природу, население.

Личностные: эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции, испытывают чувство сопричастности к своей Родине.

Регулятивные: принимают учебную задачу.

Ход урока.

Ребята, где находится наша Республика? (Северо-запад России)

Я думаю, вы знаете, что у каждого субъекта Российской Федерации есть символы государственности. Назовите эти символы.

Флаг:

Ребята, что такое флаг? (Государственный символ, полотнище определенного цвета и размера)

Какие цвета и в какой последовательности расположены на флаге РК? Что означает каждый из цветов? (синий, зеленый, белый)

Синий цвет является символом небесного начала и бескрайности северных просторов. Зелёный цвет обозначает основное богатство Республики Коми – необъятные таежные массивы. Белая полоса флага, воплотила белизну и чистоту снега, суровую красоту северной природы, символизирует принадлежность республики к Северу.

А теперь мы проверим, как вы внимательно меня слушали. У каждого из вас на парте лежит шаблон флага, ваша задача разукрасить его в правильной последовательности.

А теперь давайте проверим. (Демонстрация изображения флага РК на слайде)

Герб:

Что такое герб? (Это отличительный знак государства, республики, города).

Что изображено на гербе Республики Коми? 

На гербе Республики Коми на красном щите изображена золотая хищная птица; на груди птицы помещён лик женщины в обрамлении шести лосиных голов.

Что символизирует птица на нашем гербе?

Что символизирует лик женщины?

Все верно, ребята, лик женщины связан с образом Зарни Ань, в переводе с коми языка – Золотой женщины, жизнедарующей солнечной богини.

А что символизирует образ лося?

Верно, образ лося символизирует силу, благородство и красоту.

(Демонстрируется изображение герба РК на слайде)

Гимн:

Что такое Гимн? (Это главная торжественная песня страны)

А что такое Гимн РК? (Это торжественная песня Республики Коми.)

Ребята, кто является автором слов и музыки Государственного Гимна Республики Коми? 
Виктор Савин – коми поэт, основоположник коми литературы, общественный деятель, он является автором слов и музыки.(на слайде портрет Савина)

 Мелодия Виктора Савина звучит современно потому, что обработку музыки сделал известный коми-композитор.

А вы знаете, как зовут этого композитора? ( Михаил Герцман)

Сейчас прозвучит Гимн, как нужно его слушать? (Стоя.)

Встанем и внимательно прослушаем. Подумайте, о чем поется в гимне?

(Звучит гимн РК) (Читаем перевод гимна)
Север, наш родимый край,
Глубоки твои снега,
Холодны твои ветра,
Высока твоя тайга!

Нас несут через века
Соколиные крыла.
Коми край, твоя судьба
Благодатна и светла!

-О чем же поется в гимне РК?

В Гимне поется об удивительной красоте Республики Коми, о невиданных широких просторах, о душевной доброте и сердечности северян.

Ребята, а какой город является столицей Республики Коми?

Конечно, это город Сыктывкар. И у него тоже есть свой Герб, а точнее, их даже было 4, представляете?! И я знаю, что многие путают их. Так давайте разберемся, какой Герб сейчас у Сыктывкара.

Ребята, как раньше назывался наш город?

Конечно,  с 1780 года по 1930 год наш город носил название Усть-Сысольск, потому что он расположен в устье реки Сысола. Современное название переводится с коми языка как «город на Сысоле». И Герб Усть-Сысолька выглядит так (Демонстрация герба 1780 года). В верхней части щита герб Вологодский – на красном фона выходящая из облака рука держит золотую державу и меч. Во второй части, медведь лежащий в берлоге, в голубом поле. В знак того, что такого рода зверей в окрестностях всего города находится довольно.

В 1930 году Усть-Сысольск переименовали в Сыктывкар, а в 1978 году приняли новый Герб, который выглядит так (Демонстрация герба 1978 года).  На гербе изображен медведь, выходящий из берлоги. Щит разделен на три поля узким серебряным вилообразным крестом. В верхнем красном поле ель и зубчатое колесо. В нижней части щита в двух синих полях изображались ели. Вилообразный крест символизировал место слияния рек Сысолы и Вычегды, где расположен город, шестерня - промышленный потенциал города, ели - лесные богатства.

В 1993 году после преобразования Коми ССР в Республику Коми решили обновить Герб, который выглядит так (Демонстрациягерба 1993 года).

Диагональные полосы обозначали слияние двух рек, ассоциации с северным сиянием (в цветах государственногоїфлага). Медведь - талисман, хранитель традиций города, оберегающий ростки новой жизни (цвет золотой),
2. Элемент национального орнамента (Шондiбан) солнце (цвет золотой),
3. диагональные полосы - слияние двух рек. ассоциации с северным сиянием (в цветах государственного флага).
4. серебристый фон - символ снежной чистоты (цвет белый)

И затем уже в 2005 году приняли новый Герб, который сейчас является отличительным знаком нашей Республики Коми, он выглядит так (Демонстрация герба 2005 года)

Герб Сыктывкара состоит из щита, имеющего специфическую форму, верхние углы – прямые, а в нижней части – заострение. На нем изображен золотой медведь, лежащий в берлоге, ель, орнамент и звезда в виде элемента национального орнамента.

Что общего вы заметили во всех этих гербах?

Действительно, медведь является символом, талисманом нашего города и по сей день. Медведь является хранителем традиций города, оберегающий ростки новой жизни.

А теперь мы посмотрим, как вы были внимательны. Ваша задача соотнести герб с датой его появления.(на слайде).

Ребята, не путайте Герб Республики Коми и Сыктывкара!

Отвечают на поставленные вопросы

- На Северо-западе страны

-Флаг, греб, гимн

Отвечают на вопросы

- Полотно с определенной расцветкой

- Синий, зеленый, белый.

-Синий - небо, зеленый-леса, белый - снег

Внимательно слушают

Разукрашивают.

Отвечают на поставленные вопросы

-Опознавательный знак

- Птица, орел.

Птица является символом солнца.

Лик женщины связан с образом Зарни Ань

Образ лося символизирует силу, благородство и красоту

Отвечают на вопрос

-Песня страны

-Песня РК

-Возможно, затрудняются ответить

-Возможно, затрудняются ответить

-Стоя

В Гимне поется об удивительной красоте Республики Коми, о невиданных широких просторах, о душевной доброте и сердечности северян.

- Сыктывкар

Внимательно слушают

- Усть-Сысольск

Что на всех из них изображен медведь.

Личностные: эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции, испытывают чувство сопричастности к своей Родине.

Коммуникативные: воспринимают текст, активно взаимодействуют с учителем.

Познавательные:

Осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для осознания темы внеурочного занятия. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Воспринимают текст Гимна.

Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания». Проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, искусству РК.

2 станция: «Города»

- А вы знаете, сколько городов в Республике Коми? Перечислите их.

-У нас в Коми всего 10 городов. Давайте перечислим их: Сыктывкар, Воркута, Ухта, Печора, Усинск, Сосногорск, Инта, Емва, Вуктыл, Микунь. И у каждого города есть свой Герб. (Демонстрация на слайде)

А теперь давайте обозначим их. У каждого из вас на парте лежит карта. Давайте подпишем наши города.

Первый город, который мы обозначим на карте, расположен на севере Республики Коми. Он находится в зоне распространения вечной мерзлоты. Это?  (Воркута)

Второй город – Этот город в военное время снабжал углем Ленинград и Москву. Как вы думаете, что это за город? (Инта). Обозначают вместе на карте.

Третий город – Этот город расположен на северо-востоке Республики Коми в Предуралье, в бассейне средней Печоры и её правого притока реки Уса. (Усинск).

Четвертый город - небольшой город республики Коми, расположенный реке Печоре.(Печора).

Пятый город – Этот город родина первой российской нефти. Небольшой город в Республике Коми, расположенный на реке Ухте. (Ухта).

Шестой город - небольшой город в республике Коми, расположенный на берегу реки Ижмы. (Сосногорск)

Седьмой город - расположен на востоке Республики Коми и граничит с территориями Печорского, Троицко-Печорского, Сосногорского районов Республики Коми. (Вуктыл)

Восьмой город – этот город находится в Усть-Вымском районе нашей республики. (Микунь).

Девятый город - небольшой город Республике Коми, расположенный на берегу реки Вымь.(Емва).

Десятый город – этот город является столицей Республики Коми. (Сыктывкар)

- 5,7,10:Сыктывкар, Воркута, Печора, Инта, Ухта…

- 7,12,20.

-Воркута.

-Инта.

-Усинск.

-Печора.

-Ухта.

-Сосногорск.

-Вуктыл.

-Микунь.

-Емва.

- Сыктывкар.

Познавательные: вспоминают ответы на вопросы, опираясь на знания из других предметов и жизни

Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

Формируют чувство сопричастности к своей Малой Родине.

3 станция: «Памятные места»

Ребята, какие памятные места у нас есть в Республике Коми?

Верно, ребята, на территории Коми расположены заповедники, национальный парки. Как они называются?

Да, действительно, это Печоро-Илычский заповедник и национальный парк ЮгыдВа. (Демонстрация на слайде)

У каждого из вас на парте лежит карточка под №1. Ваша задача в парах из слов составить определение. Что такое заповедник - ( проверяют на слайде)

Что вы знаете о Печоро-Илычском заповеднике?

Печоро-Илычский государственный природный заповедник расположен на западном склоне Уральских гор в Республике Коми. Он является одним из наиболее старых природных заповедников России. Именно там находятся столбы выветривания Маньпупунёр, которые считаются одним из семи чудес России. (А теперь посмотрите короткий видеоролик).

На парте у вас лежит еще одна карточка под №2. . Ваша задача в парах из слов составить определение. Что такое национальный парк - ( проверяют на слайде)

А что вы знаете о нац.парке «Югыд Ва»?

Национальный парк «Югыд Ва»  переводится  как «светлая вода». Он расположен на Северном и Приполярном Урале на юго-востоке Республики Коми. На юге национальный парк «Югыд Ва» граничит с Печоро-Илычским заповедником. И он является самой  большой особо охраняемой природной территорией в России. (А теперь посмотрите короткий видеоролик об этом парке).

-Достопримечательности, заповедники, национальные парки.

- Печоро-Илычский заповедник и нац. Парк Югыд Ва

Составляют определение.

Известен своими столбами выветривания.

4 станция «Просторы Республики»

Ребята, какие реки протекают на  территории Республики Коми? Посмотрите на карту.

На территории РК протекают такие реки как Сысола, Вычегда, Печора, Ижма, Мезень, Уса, Луза, Вашка, Вымь и др.

И знаете ли вы, какая река в РК самая крупная?

Самая крупная река РК – Печора. Притоки Печоры – Уса, Ижма, Илыч. Начинается Печора на Северном Урале и впадает в Печорскую губу Баренцева моря. Длина – 1809 км, по территории РК – 1596 км. Вторая после Печоры водная артерия – Вычегда с притоками Сысолой, Вымью, Вишерой и др. Её длина – 1130 км, в пределах РК – 870 км.

Ребята, стоит отметить, что самое крупное болото в Европе находится у нас на территории Республики Коми в Усть-Цилемском районе.

А знаете ли вы, как оно называется? (оно называется «Океан» площадью 178 975 гектаров.)

Ребята, а чем еще богата наша республика?

Конечно, огромные лесные массивы(72% территории региона занимают леса), крупные запасы угля, месторождения нефти и природного газа, горючих сланцев, каменной и поваренной соли, бокситов и титановых руд, цветных и редких металлов – исключительно велики и разнообразны богатства земли Коми.

На территориях Ненецкого автономного округа и Коми расположена Тимано-Печорская нефтегазоносная провинция. На Тимане, возле деревни Нямед в бассейне реки Ижмы, находится промышленное месторождение асфальтитов. Месторождение горючих сланцев – четыре бассейна: Большеземельский, Ижемский, Яренский и Сысольский.

 Ребята, на парте на пару у вас лежит карточка с заданием под №3. Ваша задача найти ошибки в этом маленьком тексте.(На территории РК протекают такие реки как Сысола, Вычегда, Печора, Ижма, Мезень, Дон, Луза, Обь, Енисей. И самая крупная река РК – Сысола. Самое крупное болото в Европе находится у нас на территории Республики Коми в Сысольском районе)

-Сысола, Печора, Вычегда…

-Да (Нет)

Затрудняются ответить.

Лесами, полезными ископаемыми

Внимательно слушают.

5 станция «Быт Коми»

-Как вы думаете, чем занимались коми люди?

Древнейшими занятиями коми-зырян были охота и рыболовство. Охотились нередко на расстоянии сотен километров от дома.

Что же помогало охотнику передвигаться на такие далекие расстояния?

Действительно, зимой самым надежным средством передвижения были лыжи. Известны коми-лыжи двух типов: обшитые камусом – шкурой с ног лося или оленя – лызь – и голицы, лямпы. Брали с собой охотничий посох – койбедь, верхний конец которого представлял собой лопатку, а нижний – железный копьевидный наконечник.

Развитым было и животноводство. Считается, что коми разводили скот ещё во 2 тысячелетии до нашей эры (во всяком случае, об этом говорят современные археологические раскопки). В домашнем хозяйстве держали овец и лошадей, а также крупный рогатый скот. Полученные с животных блага (шерсть, молоко, мясо и т.п.) не продавали, а использовали в своих нуждах.

Животные

-Что вы видите на слайде? Ваша задача сгруппировать этих животных.

Подсказка: выберите животных, которые обитают в РК.

Как вы думаете, какое самое большое животное?

(Если не догадаются:

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.)

Бурый медведь – крупный и сильный зверь. Перед наступлением зимы он заранее выбирает себе берлогу под корнями поваленных деревьев. Время от первых снегов до наступления весны он проводит в спячке.

А теперь, ребята, я проверю вас, как вы внимательно меня слушали. Я буду читать вам вопрос, а вы должны ответь на него «Да или Нет».

1)Зимой самым надежным средством для передвижения у коми- людей были лыжи? (Да)

2)Самый крупный и сильный зверь это белка? (Нет)

3)С момента первых снегов и до наступления весны медведь бродит по лесу? (Нет)

-Охотились, сажали картошку.

Лыжи.

Выполняют задания. Отвечают на вопросы.

-Медведь

-Да.

-Нет.

-Нет.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию.

Регулятивные: открыто принимают учебные задания, осмысливают и оценивают свою деятельность.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения. Выражают мысли с достаточной полнотой и точностью.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Познавательные: находят ответы на вопросы. Осуществляют анализ., классифицируют объекты.

6 станция «Растения»

Коми люди так же занимались земледелием. Однако наиболее распространенной зерновой культурой у них была не пшеница, а ячмень. До XI века землю обрабатывали вручную. В XII в. пахать и боронить начали с использованием тягловой силы скота. Пахотой у коми занимались, в основном, мужчины. Боронить же заставляли чаще всего подростков. Жали ячмень в начале августа. Эта работа считалась женской. Зачастую из-за ранних заморозков хлеб убирали еще зеленым.

На парте у вас у каждого лежит карточка под №3.

Ваша цель: переставить буквы и получить названия растений.

Давайте проверим что же у вас получилось. (Сверяют со слайдом)

Итак, ребята, чем же мы занимались с вами на сегодняшнем уроке?

Что же нового вы сегодня узнали на уроке?

Теперь я посмотрю, как вы внимательно слушали. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать по поднятой руке.

-Какой цвет на флаге РК находится посередине?

-Что означают цвета на флаге?

-Как переводится на Коми «Золотая Женщина» и где она находится?

-Кто является автором Гимна Республики Коми?

-Какая река является самой большой?

-Где находится самое крупное болото и как оно называется?

-На чем охотились коми люди?

- Как переводится Светлая вода? И чем она является?

Выполняют задания

Отвечают на вопросы:

Путешествовали по РК.

(Ответы детей.)

-Зеленый

-голубой - небо, зеленый-лес, белый - снег

-Зарни Ань, на гербе.

-Виктор Савин

-Печора

-В Усть-Цилемском районе, «Океан»

- На лыжах

-ЮгыдВа, национальный парк

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения. Выражают мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: открыто осмысливают свою деятельность на уроке. Ставят оценку.

Личностные: осуществляют самооценку на основе критерия успешности. Понимают успех и неуспех своей деятельности.

Рефлексия

- Цель. Уметь выражать свои знания, полученные на уроке.

-На этом наше занятие подходит к концу.

«Ромашка знаний»

-Теперь мы вспомним все, что прошли на занятии. Вам нужно на лепестках записать то, что нового узнали, или что было трудным, неинтересным.

 Потом по два человека выходите к доске и приклеиваете листики, читая записанное.

-На этом наше занятие закончилось. До свидания.

Записывают, прикрепляют.

Регулятивные: открыто осмысливают свою деятельность на уроке. Ставят оценку.

Личностные: осуществляют самооценку на основе критерия успешности. Понимают успех и неуспех своей деятельности.

весь его природный комплекс участок территории, это Заповедник   на котором сохраняется в естественном состоянии

деятельность человека окружающей среды это особо Национальный парк охраняемая природная территория, где в целях охраны ограничена

У и а н б з

А а и л к н

О о п л т ь

Я и а р б н

Е ё а у м х р ч

И и е а т с в л н н ц