Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

Программа духовно-нравственной

 воспитательной работы

6 Б класса (2015 - 2016 уч.год)

Классный руководитель

Мишина Л.В.

Согласовано                                                                       Рассмотрено на

Зам. Директора по ВВВР                                                  заседание МО

__________________                                                        Протокол № ____

«____» ___________2015г.                                               «___»__________2015г.

Введение

Данная программа составлена на основе Программы воспитательной работы, автор - Н.В. Зюзюкина из пособия «Современные технологии воспитательной работы», изд. «Учитель»,2009г.  и предназначена для работы с детьми от младшего подросткового возраста до старшего. Это возраст формирования социального, личностного и интеллектуального потенциала, заложения «фундамента» для формирования и развития личности в перспективе на будущее.

За основу программы я взяла духовно-нравственное воспитание, так как считаю, что только нравственность в сочетании с духовностью способны создать такой коллектив, который будет основан на дружбе, любви, взаимопонимании и безусловном доверии друг другу. Мне необходимо подобрать такие методы работы, которые способствовали бы развитию сплоченного «как одно целое» коллектива, но в то же время развитию каждой личности отдельно, как единственной и неповторимой индивидуальности, помочь выразиться ребенку через различные творческие дела. Главной , я считаю свою роль, как путеводителя, не в исправлении и навязывании своих жизненных принципов ребенку, а в том, чтобы его направлять, ориентируя только на духовные и нравственные основы человеческого бытия, формируя понятия «доброта», «забота и любовь к ближнему», «совесть», «ответственность за родных и близких», «почитание и уважение к  старшим». Главной целью воспитательной программы является развитие духовно – нравственных начал личности, социального творца путем самореализации ребенка через свободный выбор тех видов деятельности, которые соответствуют его интересам, потребностям и склонностям.

Воспитательные задачи по реализации этой цели:

·        Помочь научиться управлять саморазвитием, осуществлять самоанализ, самоконтроль;

·        Продолжить формирование способностей управлять своими чувствами, эмоциями, стрессами;

·        Предоставить возможность самосовершенствования личности через организацию творческих дел;

·        Выработать навыки плодотворного сотрудничества, взаимопонимания и взаимоуважения.

         В настоящее время  наряду  с формированием разносторонне развитой  личности  ребенка перед школой стоит не менее сложная, но и не менее важная  задача привить ему умение общаться и жить и взаимодействовать в коллективе.  Значительную часть своего времени ребята проводят  в школе на уроках и мероприятиях в обществе одноклассников. От того, как будут складываться отношения между членами этого сообщества, зависит самочувствие и возможности развития каждого.

           Таким образом, классный коллектив является мощнейшим средством воспитания, в  нем реализуется комплекс условий, способствующих как развитию самого коллектива, так и развитию индивидуальности в нем.

           В нашей сложной жизни меняются нравственные понятия и их ценность. Программа направлена  на формирование и развитие личностных качеств и способностей  каждого конкретного ребенка:

- выработка ответственности за свои поступки;

- уважительное отношение к старшим и в первую очередь к родителям;

- уважительное отношение к педагогам, одноклассникам и окружающим людям;

- гражданская активность;

- повышение самообладания, стрессоустойчивости и терпимости в общении с людьми.

Предполагаемый результат в реализации программы следующий:

- ребенок знает свои корни, традиции своей семьи;

- уважительно относится к себе и окружающим людям;

- осознает себя членом коллектива, общества, гражданином своей страны;

- отвечает за свои поступки, его слова не расходятся с делом;

- способный к состраданию;

- умеет сохранить чувство собственного достоинства;

- соблюдает нормы и правила человеческого сосуществования;

- умеет анализировать свое поведение;

- обладает адекватной самооценкой;

- знает и стремится развивать свои склонности и способности.

Краткая характеристика классного коллектива

В классе 26 учащихся, из них 11 девочек и 15 мальчиков.

Дети учатся в подавляющем большинстве осознанно, понимают значимость получения знаний. По итогам прошлого учебного года трое отличников – Тлуста Ольга, Копылова Анна  и Абрамовская Екатерина. Хорошо закончили учебный год: Зубарев Никита, Киреева Анастасия, Магомедова Джамиля, Москвин Вячеслав, Носырев Александр, Падалко Алексей, Пчелинцева Дарья, Селифанов Кирилл, Симакова Виктория,  Филиппов Руслан, Шакирова Лиана, Шелков Егор.   Класс имеет высокий процент качества успеваемости, к учебе относятся ответственно. На уроках  внимательные, слушают учителя, на замечания реагируют адекватно, послушные и воспитанные.

 С удовольствием участвуют в классных и общешкольных делах, поют, любят спортивные мероприятия. В классе имеют 2 основную группу здоровья 24 человека, 2 состоят на диспансерном учете и находятся в подготовительной группе. 10 человек имеют проблемы с опорно – двигательным аппаратом и занимаются ЛФК.

Отношение к общественно-полезному труду положительное. С удовольствием дежурят в школе и в классе, активно участвуют в других трудовых делах. В классе выбран актив: староста – Абрамовская Екатерина, учебный сектор – Киреева Анастасия, Падалко Алексей; спортивный сектор – Мустаев Дамир, Пчелинцева Дарья; пресс–центр - Копылова Аня, Ли Яна, Шакирова Лиана. 

Из 26 семей -  21 полная, 5 неполных, семьи благополучные, родители активно принимают участие в классных и школьных делах..

Дети воспитанные, но в силу возрастных особенностей подвижны и гиперактивны, добрые, могут прийти на помощь друг другу.

Целью воспитательной работы ставлю:

- формирование коллектива через организацию коллективных творческих дел, создание атмосферы сотрудничества, взаимопонимания и ответственности;

- укрепление традиций и заповедей жизни коллектива;

- способствовать формированию следующих качеств личности ребёнка:

    интеллигентности;

  - высоким уровнем культуры поведения и образованности;

  -быстрой приспособляемостью и адаптивностью к социальным изменениям;

  - инициативой, предприимчивостью, трудолюбием;

  -умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;

  - диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире.

Пояснительная записка

Конец и начало века – особое время. Время, когда происходят существенные изменения во взглядах и действиях людей. Изменилось отношение общества к школе и к воспитанию детей. Если представить себе социальный заказ на формирующуюся личность, то можно предположить, что все: и родители, и школа, и властные структуры – сойдутся в том, что растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность и способности (умственные, трудовые, художественные, коммуникативные). Эти способности станут базой к самоопределению и к самореализации. Именно в этих трех категориях содержится генетический код человечества. Этими же тремя блоками можно обозначить задачи педагога.

Педагог

Здоровье                         Нравственность                     Способности

Обратимся к основным направлениям деятельности классного руководителя с точки зрения самого ребенка, его интересов и потребностей. Первая задача здесь – защитить ребёнка и тем самым создать условия для свободного развития его духовных и физических сил. Ведь известно, что одной из жизненно важных потребностей человека является потребность в защите: от жизненных невзгод, конфликтов, одиночества. Позиция защиты становится фундаментом работы с личностью, основой индивидуального подхода.

Подход к ребенку с позиции защиты подводит к задаче обеспечения благополучия в сфере учения. Защита ученика означает: разъяснение всем учителям – предметникам индивидуальных особенностей школьника, изучение работы учащегося на уроке путём посещения занятий, организация консультативной помощи отдельным учащимся, проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор и познавательные интересы учащихся, выработка совместной тактики и стратегии помощи ребёнку со стороны семьи.

Другая задача – здоровье. Необходимо совместно с родителями выработать оптимальный режим дня данного ученика, ведение совместной работы со школьным врачом, организация оздоровительных мероприятий.

Следующая сфера, в которой ребенку нужна защита, - это общение. Ведение работы по  обретению детьми культуры общения, культуры поведения, соблюдению норм нравственности во взаимоотношениях. Проблема общения выводит нас на нравственный облик человека, на общечеловеческие ценности: преклонение перед матерью, высшая ценность – человеческая жизнь, родная земля, дом, семья, право другого человека на собственную уникальность, окружающая нас природа, культурное наследие и т.д. Всё это понять и освоить сразу школьнику трудно. Их постижение идет и на уроках, и в чтении, и благодаря средствам массовой информации. Но если каждый день держать их в качестве стержневых ориентиров жизни детского сообщества, они становятся критериями оценки человеческих поступков.

Важное место в формировании личности ребенка занимает досуговая сфера. Ценность досуга для подростка оказывается значительно выше учебной деятельности. Здесь необходимо выявление индивидуальных интересов детей, помощь в выборе кружков, расширение познавательного и культурного кругозора класса (экскурсии, встречи, конкурсы, коллективные выходы, вечера), помощь детям в общественной работе, организация коллективной творческой деятельности, совместного отдыха на природе, обеспечение детям, не имеющим успеха в учебе, авторитета перед классом и другими учителями за счёт демонстрации их достижений в досуговой сфере.

Сфера, оказывающая кардинальное воздействие на развитие школьника, - сфера его материального бытия, образа его жизни. Внимание к повседневному бытию ребенка, к образу его жизни ставит ряд специфических задач. Их можно разделить на две группы. Первая обращена к семье, вторая – к школе. Необходимо познакомиться с условиями жизни ребенка в семье, с режимом дня школьника, изучить особенности его отношений с родителями, установить с ними рабочий контакт. В школе нужно вместе с ребятами позаботиться о красивой обстановке, вместе подумать о стиле оформления кабинета, наладить самообслуживание и дежурство. Кроме того, необходимы беседы о здоровом образе жизни, о подлинных ценностях, дискуссии о взаимоотношениях с людьми.

Организация работы по этим направлениям обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Все это осуществляется совместно с семьёй и другими учителями, работающими в данном классе.

Программа воспитательной работы с младшими подростками

(5 – 6 классы)

Ведущая воспитательная задача – формирование нравственного самосознания, ответственности как черты личности и обучение культуре поведения на основе управления собой. Воспитываются следующие интегративные качества: ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить.

Не менее важное направление воспитательной работы во второй ступени – формирование нравственных позиций по отношению к другому полу, возрасту и уровню способностей, одаренности. Подростки соотносят себя с другими, но нередко не видят границ между «можно» и «нельзя», когда речь идет о девочках, девушках, женщинах, старших и младших, более или менее способных своих сверстниках.

1.                 Воспитание эстетического и психологического видения жизни человека

Темы классных часов: «Что такое духовное богатство человека», «Как человек реагирует на события жизни», «Мир человеческих чувств», «Как изучить свой характер», «Внешняя культура человека», «Герои и антигерои», «Человек и обстоятельства».

Практикум: заполнение карты самооценки качеств личности на основе самопознания своих черт характера.

1.                 Познай самого себя

Темы классных часов: «Красота истинная и искусственная», «Когда добро творит зло», «По каким критериям судить о воспитанности людей», «Ответственность меры добра и зла», «Дружелюбие, трудолюбие, честь и достоинство», «Объективная самооценка», «Как работать над собой», «Культура поведения в семье».

Практикум: «Девичья красота», «Как узнать, каков человек на самом деле», «Составление эталонов поведения», «Как вести личный дневник».

2.                 Организация коллективной деятельности

Основные понятия: «коллектив», «деятельность», «цели» (личные, коллективные), «самоуправление», «актив», «общественное мнение».

Формы работы: классные часы, работа актива, организация самоуправления, коллективное творческое дело, экскурсии.

Программа воспитательной работы со старшими подростками

(7 - 8 классы)

Основные задачи воспитательной работы с подростками 7 – 8 классов:

- формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни общества и человеческих отношений;

- развитие самосознания и культуры самовоспитания; приобщение к ведущим духовным ценностям своего Отечества, воспитание гражданственности;

- формирование полового самосознания и нравственная подготовка к семейной жизни;

- формирование экономического мышления.

1.               Общечеловеческие нравственные ценности

Подростковый возраст характерен особой восприимчивостью к красоте, что связано с половым созреванием, чувством зрелости, осознанием себя в качестве человека, гражданина, представителя своего народа, члена семьи, с развитием самосознания.

·                 Беседы, экскурсии, посещение выставок.

  - Исторические корни русского человека.

  - Черты русского характера (стойкость, выносливость, широта души).

  - Человеческая трагедия (смерть, убийство, война, стихийные бедствия).

·                  Заповедь: «Не убий!».

Человеческая драма (брак по принуждению, потеря близких, подневольный труд, проводы на войну).

·                 Заповедь: «Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы сделали тебе».

Человеческая радость (взаимная любовь, счастливое супружество, материнство и отцовство, труд по призванию, творчество, общение с природой).

·                 Заповедь: «Люби ближнего своего, как себя самого».

Человеческие сомнения.

Нравственное правило: «Найди себя, прежде чем искать что - либо другое.

2. Жизненное самоопределение

·                 Беседы: «С чего начинается взрослость», «Как создается характер», «Мужской и женский характеры», «Как готовить себя к семейной жизни», «Культура семейной жизни», «Первая любовь», «Как стать обаятельной девушкой», «Как стать обаятельным юношей», «Культура самопознания и самовоспитания».

·                 Практикумы: «Правила счастливого человека», «Женщина в доме», «Мужчина в доме», «Как изучить свои способности».

·                 Вечера, конкурсы, праздники.

·                 Тестирование, тренинги по вопросам подготовки к жизненно – важным ситуациям.

3.     Основы экономического воспитания

·        Знакомство с экономическими понятиями «материальные и духовные ценности», «материальная заинтересованность», «цена и себестоимость», «бюджет», «налог», «заработная плата».

·        Нравственно – экономические качества: альтруизм, эгоизм, благотворительность, иждивенчество, предприимчивость (безынициативность), потребности, деловитость (лень), честность (нечестность), смелость, риск (трусость), надежность, обязательность (разгильдяйство), уважение к партнёру (зазнайство), бескорыстие (алчность), оптимизм (пессимизм), общительность (замкнутость).

·        Беседы: «Как зарабатывать деньги», «Здоровье и предпринимательство».

Самореализация личности подростка

·                 Беседы: «Портрет нашего современника», «Идеалы и антиидеалы», «Человек и культура», «Человек в мире техники», «Человек и рыночная экономика».

·                 Психологический практикум: как определить свои способности (книга Я.Л. Коломенского «Человек: психология»).

·                 Профориентационный мониторинг.

·                 Аутотренинг – система занятий для желающих.

Программа воспитательной работы в старших классах

(9, 10, 11 класс)

Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

- интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;

- быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;

- инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью и необходимыми качествами делового человека;

- потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;

- умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;

- диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;

- высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха)

Воспитание этих качеств осуществляется через  комплексные целевые программы, реализуемых совместно педагогами, родителями, учащимися.

1.               Культура и личность

Темы и проблемы, подлежащие обсуждению в различных сферах общения старшеклассников со взрослыми:

·                 Культура как синтез духовности предшествующих поколений.

·                 Нравственная культура.

·                 Культура труда.

·                 Политическая культура.

·                 Религия и культура.

2.               Труд и общение в развитии человека.

·                 Расы, народы, нации.

·                 Славяне и народы, образовавшиеся на их основе.

·                 Мир человеческого сознания.

·                 Жизненный опыт человека.

·                 Святыни человеческой души: вера, достоинство, супружеская и родительская любовь, братство по крови и духу.

·                 Права и свободы человека.

·                 Единство прав и обязанностей.

·                 Человек – мера всех вещей.

·                 Ценности жизни, принадлежащие всем: мир, содружество, природные богатства, культура, наука, образование, здравоохранение.

3.               Безопасное поведение

·                 Как молодые люди втягиваются в преступную деятельность.

·                 Как вести себя в конфликтных ситуациях.

·                 Всегда соблюдать законы.

·                 Как быстрее выздороветь при наступлении болезни.

·                 Если вам очень плохо.

 4.       Человек и рынок

·                 Экономические понятия: «маркетинг», «рынок», «хозрасчет», «производительность труда», «банк», «биржа», «экономический закон», «рентабельность», «научная организация труда», «малое предприятие».

·                 Нравственно – экономические категории: экономика и экология, социальная забота, философия рынка, рационализация и изобретательство, экономическая зависимость, экономическая реформа.

План реализации

2015 – 2016 учебный год

1. Воспитание эстетического и психологического видения жизни человека

(сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь)

Сентябрь:

1.     Интерактивная беседа  «Быть воспитанным – что это значит».

2.     Классный час «Мир человеческих чувств»

3.     Классный час «Как изучить свой характер»

Октябрь:

     1. Классный час «Внешняя культура человека»

     2. Классный час «Как человек реагирует на события жизни»

     3. Практикум: заполнение карты самооценки качеств личности на основе самопознания своих черт характера

 Ноябрь:

     1. Классный час «Герои и антигерои»

     2. Классный час «Человек и обстоятельства»

2. Познай самого себя

( декабрь, январь, февраль, март)

Декабрь:

1.     Классный час «Красота истинная и искусственная».

2.     Беседа «Культура поведения в семье».

3.     Тренинг «Мы составляем наш автопортрет»

Январь:

    1. Классный час «Когда добро творит зло»

2.     Беседа «Как работать над собой»

3.     Тест «Особенности личности»

Февраль:

1.     Классный час «По каким критериям судить о воспитании людей»

2.     Беседа «Особенности мышления»

3.     Конкурсная программа «Да, рыцари, да, мушкетеры есть!»

Март:

1.     Классный час «Дружелюбие, трудолюбие, честь и достоинство»

2.     Диспут «Красота спасет мир?»

3.     Интерактивная беседа «Любовь и дружба»

3. Воспитание эстетического и психологического видения жизни человека

(апрель, май)

Апрель:

   1. Ситуативный практикум «Как себя вести?»

   2. Диспут «Культура чувств»

   3. Классный час «Что такое духовное богатство»

Май:

1.     Классный час «Откровенный разговор о нас самих»

2.     Шоу-программа «Я и моя семья»

Главной целью воспитательной программы является развитие духовно – нравственных начал личности, социального творца путем самореализации человека через свободный выбор тех видов деятельности, которые соответствуют его интересам, потребностям и склонностям.

Воспитательные задачи по реализации этой цели:

·        Организация ценностно-ориентированной деятельности;

·        Организация учебно-познавательной и творческой деятельности;

·        Предоставление возможности самосовершенствования личности;

·        Деятельность по предупреждению ДТП;

·        Спортивно - оздоровительная деятельность;

·        Организации досуга, работа с семьей;

·        Организации деятельности органов самоуправления;

         В настоящее время  наряду  с формированием разносторонне развитой  личности  ребенка перед школой стоит не менее сложная, но и не менее важная  задача привить ему умение общаться и жить и взаимодействовать в коллективе.  Значительную часть своего времени ребята проводят  в школе на уроках и мероприятиях в обществе одноклассников. От того, как будут складываться отношения между членами этого сообщества, зависит самочувствие и возможности развития каждого.

           Таким образом, классный коллектив является мощнейшим средством воспитания, в  нем реализуется комплекс условий, способствующих как развитию самого коллектива, так и развитию индивидуальности в нем.

           В нашей сложной жизни меняются нравственные понятия и их ценность. Усилия педагогов направлены  на формирование и развитие личностных качеств и способностей  каждого конкретного ребенка, но индивидуализация человеческой жизни уже привела к отказу от коллективистских законов, каждый приспосабливается жить сам по себе  и для себя, хотя искусство жить диктует другое – нельзя жить в одиночку, жить следует в гармонии с обществом и другими людьми.

План воспитательной работы по месяцам

                                                            Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

месячник гражданско-правового воспитания

Декабрь

Январь

Февраль

месячник оборонно-массовой работы и военно-патриотического воспитания

Март

Апрель

Май

                                                  Литература

1.     Е.М. Аджиева, Л.А.Байкова и др / 50 сценариев классных часов; М.: Центр « Педагогический поиск», 2000

2.      Е. В. Базаркина /Беседы о нравственности; Волгоград: Учитель, 2006

3.     . Ф. Дик, Т. Н. Дик /Настольная книга классного руководителя; Ростов-на-Дону: Феникс, 2005

4.     О.В.Дюкина / Родительские собрания: 6 класс;М.:ВАКО, 2008

5.     Н. А. Касаткина /Классные часы; Волгоград: Учитель, 2006

6.     Т.В. Панафидина, О.А. Северина /Современные технологии воспитательной работы; Волгоград: Учитель, 2009

7.     В.П. Шашина /Организация школьного досуга;  Ростов-на-Дону: Феникс, 2002