Возрастные особенности 5-6 лет

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА    ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ Возраст 5­6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии   познавательной   сферы   ребенка,   интеллектуальной   и   личностной.   Его   можно   назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все   моменты   становления   «Я»   позиции.   Именно   90%   закладки   всех   черт   личности   ребенка закладывается в возрасте 5­6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем. В 5­6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии,   в   которой   четко,   научно,   доступным   языком,   ребенку   описывается   любая информация   об   окружающем   мире.   Ребенок   получит   представление   о   космосе,   древнем   мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом. Хорошо играть в словесные игры, так как ребенок уже использует в своей речи синонимы, антонимы, различает гласные и согласные, может определить количество слогов в словах, место звука в слове (начало, середина, конец слова). Конструктор хорошо развивает логическое мышление. Здесь важным моментом является складывание   по   схеме   –   образцу,   начиная   с   простых   узоров.   Кубики,   различные   головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму, величину. Развивают все анализаторы – зрительные, логические, словесные – различные логические таблицы. Все задания, построенные на видовой, тематической классификации заставляют работать внимание, зрительное восприятие и мышление ребенка. Например, игра «Четвертый лишний» – на картинках изображены различные предметы, например автобус, грузовик, троллейбус и трамвай. Из четырех предметов один – лишний. Ребенок должен подумать и выбрать этот лишний предмет и сказать, почему он лишний. Ребенок еще должен одним словом назвать оставшиеся три предмета (в нашем случае, пассажирский транспорт). И таких картинок, объединенных в группу по общему признаку,   может   быть   великое   множество.   Ребенок   должен   иметь   широкий   кругозор,   уметь анализировать ситуацию и объяснить, аргументировать свой выбор. «Разложи   по   порядку». Предлагается   ряд   иллюстраций,   связанных   одной   темой,   но разложенных   неверно.   Ребенок   должен   определить,   какая   из   иллюстраций   изображает произошедшее раньше или позже – то есть разложить по порядку. Здесь ребенок должен увидеть последовательность, проследить логическую закономерность и обосновать. В таких играх на логику прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребенок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть   дети,   которые   сдаются,   не   верят   в   свои   силы   и   задача   родителей,   воспитателей, психолога выработать у ребенка стремление победить. Важно, ребенок должен знать, что «Я могу».  Главное,   в   развитии   детей   5­6   лет   –   это   их   познавательное   развитие,   расширение кругозора. И все игры, направленные на это дадут хороший результат. Не отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя разводить костер. Обоснуй. У детей много неосознанной информации в голове, порой аккумулировать ее, разложить по полочкам они не могут. И задача взрослых им в этом помочь. Важным показателем этого возраста 5­6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим.   Дети   могут   критически   относиться   к   некоторым   своим   недостаткам,   могут   давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослым и взрослым или взрослым и ребенком.Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги,   то   любую   информацию   (личностную   и   интеллектуальную)   можно   заложить   в ребенка.