Вводные слова. Группы вводных слов

Тип урока: урок усвоения нового материала. Цели: Образовательные: знать: понятие вводных слов и вводных предложений; основные группы вводных слов по значению; уметь: опознавать вводные конструкции; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами; определять принадлежность вводного слова смысловой группе; выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию вводности. Развивающие: формирование мотивации к дальнейшему овладению правописанием. Воспитательные: воспитание интереса к познанию нового; воспитание самостоятельности и ответственности. Виды деятельности: работа в группах; конструирование лингвистического рассуждения при помощи учителя; контроль и самоконтроль изученных понятий. Планируемые результаты: 1) предметные: развить умение выявлять в тексте вводные слова, предложения и обособлять их; развить умение употреблять в своей речи вводные слова различных смысловых групп; 2) УУД: коммуникативные – владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка. Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные – объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложений с вводными словами, словосочетаниями и их смысловыми группами 3) личностные: развитие навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма. Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная. Методы и приемы, используемые на уроке: эвристическая беседа, поисково-исследовательский метод, творческое задание. Оборудование: «Русский язык: учеб. для 8 класса общеобраз. учреждений/Л.А. Тростенцова. Л.А. Ладыженская. и др. – М.: Просвещение, 20016», компьютер, интерактивная доска и презентация.