Выступление на педагогическом совете учителя начальных классов Филипповой Л.В. «Портфолио ученика» (теория)

Выступление на педагогическом совете учителя начальных классов Филипповой Л.В. «Портфолио ученика» (теория) учащегося,   выраженности   направленности, В ООП ООО основным направлением и целью оценочной деятельности в  Учреждении в соответствии с требованиями ФГОС ООО является: оценка  образовательных достижений учащихся на различных этапах обучения как  основа их промежуточной и итоговой аттестации. Система оценки включает  процедуры внутренней и внешней оценки.  Система внутренней оценки включает портфолио ученика. Портфолио  представляет   собой   процедуру  оценки  динамики   учебной   и творческой   активности    широты   или избирательности   интересов,  проявлений   творческой инициативы, а также  уровня  высших достижений, демонстрируемых данным учащимся.  В портфолио включаются как работы учащегося (в том числе – фотографии, видеоматериалы и т.п.), так и отзывы на эти работы (например, наградные листы,   дипломы,   сертификаты   участия,   рецензии   и   проч.).  Отбор   работ   и отзывов   для   портфолио   ведётся   самим   учащимся   совместно   с   классным руководителем   и   при   участии   семьи.   Включение   каких­либо   материалов   в портфолио   без   согласия   учащегося   не   допускается.   Портфолио   в   части подборки документов формируется в электронном виде в течение всех лет обучения   в   основной   школе.  Результаты,   представленные   в   портфолио, используются   при   выработке   рекомендаций   по   выбору   индивидуальной образовательной траектории на уровне среднего общего образования и могут отражаться в характеристике. В нашей школе существует Положение о портфолио индивидуальных  образовательных достижений обучающихся  c 2012 года.  Настоящее Положение разработано в целях создания условий для введения федеральных стандартов общего образования, с    целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, учета  результатов, достигнутых обучающимися   в   разнообразных   видах   деятельности:   учебной,   творческой, социальной, коммуникативной и других, развития навыков рефлексивной и оценочной   (самооценочной)   деятельности   обучающихся. Портфолио предусматривает   накопительную   оценку   внеучебных   достижений   в соответствии   с   требованиями   ФГОС   к   личностным   и   метапредметным результатам освоения основной образовательной программы. Настоящее   Положение   определяет   структуру   и   примерное   содержание портфолио   индивидуальных   образовательных   достижений   обучающихся школы (далее – портфолио).  Более подробно предлагаю проработать структуру портфолио обучающихся на ШМО классных руководителей. При   формировании   портфолио   функциональные   обязанности   между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом: Обучающийся:  ведет работу по формированию и заполнению портфолио; Классный руководитель:  оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфолио;  проводит   информационную,   консультативную,   диагностическую   работу   по формированию   портфолио   с  обучающимися   и   их   родителями   (законными представителями);  осуществляет посредническую функцию между обучающимися, педагогами, представителями социума в целях пополнения портфолио;  осуществляет контроль за пополнением портфолио;  организует   воспитательную   работу   с   обучающимися,   направленную   на личностное и профессиональное самоопределение учащихся; Учителя ­предметники:  проводят   информационную   работу   с   обучающимися   и   их   родителями (законными представителями) по формированию портфолио;  предоставляют обучающимся места деятельности для накопления материалов портфолио;  организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;  проводят экспертизу представленных работ по предмету;  пишут рецензии, отзывы на учебные работы; Результат   портфолио   (суммарный   балл   внеучебных   достижений   по   трем разделам портфолио) учитывается:  при выдвижении обучающегося на награждение (поощрение) за достигнутые успехи в различных видах внеучебной деятельности в рамках традиционных мероприятий:   «Умники и умницы»­ школьный уровень;   « Олимп»­ городской уровень;  в качестве результатов промежуточной аттестации обучающихся. Решение: 1.продолжить работу по обработке механизма учета индивидуальных достижений обучающихся школы через ведение ученических портфолио; 2.разработать методические рекомендации для обучающихся и педагогов по работе с портфолио; 3.включить систематическую работу с портфолио достижений обучающихся как обязательную составляющую в планы воспитательной работы классных руководителей; 4.проработать на ШМО классных руководителей структуру портфолио обучающихся начальных классов и 5­11 классов; 5.включить в план ШМО классных руководителей отчет «О системе ведения портфолио обучающихся»; 6.организовать конкурс по параллелям «Лучший портфолио»; 7.  проводить в конце года анализ портфолио обучающихся и исчисление итоговой оценки (рейтинга) личных достижений на уровне класса и школы с награждением на  «Умниках и умницах».