"Взаимодействие семьи и ДОУ "

«Активные формы взаимодействия с семьей при реализации ФГОС ДО» С   введением   Федерального   государственного   образовательного   стандарта большое   внимание   уделяется   работе   с   родителями.   Одним   из   основных принципов дошкольного образования является: сотрудничество   Организации   с   семьей   и   приобщение   детей   к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Одна   из   задач,   на   решение   которой   направлен   стандарт   –   обеспечение психолого­педагогической   поддержки   семьи   и   повышения   компетентности родителей   (законных   представителей)   в   вопросах   развития   и   образования, охраны и укрепления здоровья детей. В   ФГОС   говорится   что   «Работа   с   родителями   должна   иметь дифференцированный   подход,   учитывать   социальный   статус,   микроклимат семьи,   родительские   запросы   и   степень   заинтересованности   родителей деятельностью   ДОУ,   повышение   культуры   педагогической   грамотности семьи». Также   в   нем   сформулированы   и   требования   по   взаимодействию   работы Образовательной   Организации   с   родителями.   Подчеркнуто,   что   одним   из принципов   дошкольного   образования   является   сотрудничество Образовательной Организации с семьёй, а «ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных   способностей   и   необходимой   коррекции   нарушений   их развития. Одним   из   требований   к   психолого­педагогическим   условиям   является требование   обеспечения   психолого­педагогической   поддержки   семьи   и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития   и   образования,   охраны   и   укрепления   здоровья   детей.   Родители (законные   представители)   должны   принимать   участие   в   разработке   части образовательной   Программы   Образовательной   Организации,   формируемой участниками   образовательных   отношений   с   учётом   образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов» В   соответствии   с   законом   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»   от 29.12.2012   N   273­ФЗ,   одной   из   основных   задач,   стоящих   перед   детским дошкольным   учреждением   является   «Взаимодействие   с   семьей   для обеспечения полноценного развития личности ребенка». . В соответствии с ФГОС «Детский сад обязан: информировать  родителей (законных   представителей)   и   общественность   относительно   целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным   лицам,   вовлечённым   в   образовательную   деятельность. Обеспечить   открытость   дошкольного   образования:   Создавать   условия   для участия   родителей   (законных   представителей)   в   образовательной деятельности;   поддерживать   родителей   (законных   представителей)   ввоспитании детей, охране и укреплении их здоровья; обеспечить вовлечение семей   непосредственно   в   образовательную   деятельность,   в   том   числе посредством   создания   образовательных   проектов   совместно   с   семьёй   на основе   выявления   потребностей   и   поддержки   образовательных   инициатив семьи; создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих   реализацию   Программы,   в   том   числе   в   информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией проектов». Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы: ­   Это   положительный   эмоциональный   настрой   педагогов   и   родителей   на совместную работу по воспитанию детей. ­ Это учет индивидуальности ребенка. ­ Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте   то   направление   в   развитии   и   воспитании   ребенка,   которое   ему необходимо. Одним из главных направлений работы нашего учреждения является активное сотрудничество   с   родителями. Взаимодействие   воспитателей   и   родителей главным образом направлено на решение задачи объединения усилий семьи и детского сада для воспитания и развития ребёнка. Я, со своей стороны, планомерно и активно распространяю педагогические знания среди родителей, оказываю практическую помощь в воспитании детей и способствую вовлечению родителей в образовательную деятельность. Для этого использую разнообразные формы работы: Помимо   традиционных   форм   работы   ДОУ   и   семьи,   активно   использую инновационные формы и методы работы:  Анкетирование (при   подготовке   к   собраниям,   семинарам,   круглым столам, консультациям, при выпуске буклетов)  "Круглый стол" по любой теме, семинары – практикумы, мастер­ классы. (   По   выбору   родителей,   которые   указывают   темы   для обсуждения при анкетировании в начале или конце учебного года).  Тематические   выставки,   фотовыставки,   выставки   совместного творчества родителей и детей. (По теме недели).  Консультации специалистов; (по желанию родителей)  Семейные спортивные встречи, дни здоровья, «Папа – мама ­ я­ спортивная   семья»,   походы. (пропаганда   здорового   образа   жизни, привлечение родителей к образовательной деятельности, совместному активному отдыху)  Открытые   занятия   для   просмотра   родителей.   (Открытость образования)  Конкурсы семейных талантов:«Минута славы» ­ ежегодно в апреле месяце, «Семья года»­1 раз в 3 года, «А ну­ка бабушки»­ 1 раз в 3 года, «А ну­ка мамочки», «Мисс детского сада» (распространение семейного опыта, поддержка семейных традиций)  День   открытых   дверей.   (Вовлечение   родителей   в   образовательную деятельность).   Проводим   ежегодно   в   феврале   месяце.   Родители принимают   активное   участие   в   совместной   деятельности(   рисуют, лепят, поют, делают зарядку и т. д)  Сайт ДОУ и группы. (Открытость   и   доступность,  информирование родителей или (законных представителей) о жизни детей в детском саду и группе).   «Осенняя ярмарка» (активное привлечение родителей с жизни группы и детского сада, сбор средств на нужды группы.) проводим ежегодно. В   свою   работу   с   родителями   включаю   формы   работы   с   использованием современных   приемов   подачи   информации;   презентации,   видеозаписи организованной   образовательной   и   самостоятельной   деятельности   детей, слайд – шоу на родительских собраниях, семинарах – практикумах, круглых столах, что вызывает большой интерес и восхищение со стороны родителей. Семинар­практикум   –   одна   из   форм   сотрудничества   с   родителями,   где предполагается   как   теоретическое   ознакомление   с   проблемой,   так   и практическое решение проблемы. В   рамках   проекта   «Умные   игры»   в   средней   группе,   провела   семинар   ­ практикум   для   родителей.   В   ходе   семинара   родителям   освещалась теоретическая   значимость   развития   логики,   давались   понятия   логических операций и какие игры способствуют развитию логики. Практическая часть включала   обучение   родителей   играм   и   упражнениям,   которые   они   смогут использовать   в  домашних   условиях   для   развития   логики,  мышления   своих детей. В конце семинара­практикума была проведена рефлексия в виде игры для   выявления   удовлетворенности   родителей,   проведенным   семинаром­ практикумом. Я предложила схему дома, стикеры и предложила родителям оценить работу семинара и полезность информации. Фундамент ­ полезная информация Окна­не очень полезная информация Дым из трубы ­ бесполезная информация. Все стикеры были положены в фундамент дома, что свидетельствовало о том, что семинар прошел плодотворно. При   подготовке   родительских   собраний,   часто   провожу   анкетирование   с целью   выявления   компетентности   родителей   по   теме   собрания,   круглого стола или семинара. Проводила анкетирование по теме: «Удовлетворенность ДОУ»   с   целью:   изучить   сферу   сотрудничества   семьи   и   детского   сада   в воспитании детей.Анализ   анкетирования   показывает   высокую   удовлетворенность   родителей педагогами   и   работой   детского   сада   в   целом.   Результаты   анкетирования находят свое отражение в планировании работы с родителями. В своей группе я ежегодно разрабатываю перспективный план по работе с родителями, а так же совместной деятельности родителей и воспитанников. Мероприятия составляю таким образом, чтобы они отвечали задачам ДОУ и потребностям родителей. Одной из актуальных активных форм работы с родителями в ходе реализации ФГОС   ДО   является   ­   вовлечение   родителей   в   проектную   деятельность детского сада и группы. Я   активно   вовлекаю   родителей   своей   группы   в   проектную   деятельность, которая   является   одной   из   привлекательных   и   результативных   форм совместной   деятельности   дошкольников   и   взрослых. Как   правило,   любой проект, как маленький, на уровне группы, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает   в   себя   блок   работы   с   семьей. Родители,   участвуя   в   реализации проекта, являются не только источниками информации, реальной помощи и поддержки   ребенку   и   педагогу   в   процессе   работы   над   проектом,   но   и становятся   непосредственными   участниками   образовательного   процесса, обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения   от   своих   успехов   и   достижений   ребенка.   Проектная деятельность развивает у всех членов сообщества (воспитанников, родителей, воспитателей) самостоятельность, инициативность, умение планировать свою деятельность и общаться друг с другом, а главное, способствует укреплению отношений между ребенком, родителями и детским садом. Совместно с родителями мною были реализованы проекты:       При   использовании   нетрадиционных,   интерактивных   способов взаимодействия, родители моей группы стали активно принимать участие в  «Этот загадочный Космос»   «Этот День Победы»   «Мой дом ­ моя улица»   «70 лет – Победы»   «Кладовые природы» (Проект по здоровье сбережению на уровне ДОУ)   «Моя родословная»   «Все работы хороши»  «Моя республика Коми»     Исследовательские проекты:  «Секреты березы»,  «Откуда берется электричество?»,  «Где живет вода?»,  «Хитрых следов сплетение»,  «Я расту»  «Мой день рождения»жизни группы и участвовать во всех культурно – массовых мероприятиях, проектах, творческих выставках, конкурсах , ярмарках . Планомерная работа с родителями и использование нетрадиционных методов организации   интерактивного   взаимодействия   с   родителями   находит   свое отражение в увеличении количества семей, вовлеченных в образовательный процесс. Это объясняется возросшим интересом родителей к жизни в группе, и   желанием   принимать   участие   в   совместных   мероприятиях.   Родители   с удовольствием наблюдают, как дети подолгу и с увлечением рассматривают их   совместные   работы,   гордятся   своими   родителями.   Они   рассказывают сверстникам, как они принимали в этом участие. Совместные   праздники,   мероприятия   и   развлечения   служат   итогом проделанной   работы.   Результат   моей   работы ­   положительное   отношение родителей к ДОУ, и хорошая оценка его деятельности. Таким   образом,   использование   разнообразных   форм   работы   с   семьями воспитанников   детского   сада   даёт   положительные   результаты.   Всей   своей работой   мы   доказываем   родителям,   что   их   вовлечение   в   педагогическую деятельность,   заинтересованное   участие   в   воспитательно­образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо   для   развития   их   собственного   ребенка.   Внедрение   новых федеральных   государственных   образовательных   стандартов   позволяет организовать   совместную   деятельность   детского   сада   и   семьи   более эффективно. Активное привлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, помогает мне эффективно решать, поставленные передо мной, задачи. Таким образом, используя разные и активные формы работы с семьей, я отмечаю повышенный интерес родителей с жизни группы и детского сада, что можно наблюдать по возросшему количеству семей, принимавших участие в различных совместных мероприятиях на уровне группы, детского сада и всероссийском уровне и вовлечение семей, раннее не принимавших активного участия. Родители моей группы активны, отзывчивы, общительны, доброжелательны.