Взгляд учителя на современное образование

Учитель никогда не творит наедине с собой,  а всегда в соавторстве с учениками. Часто   думаю:   кто   из   нас   умнее   –   мы   или   дети?   Ведь   мне   иногда требуется время для размышления, чтобы дать правильные ответы на вопросы учеников, а они за секунды найдут ответ в интернете на сто моих вопросов…     Изучая современную литературу по педагогике и психологии, поняла, что   сейчас   формируется   новое   общество,   очень   сильно   отличающееся   от моделей старшего поколения. Мы уже не можем передавать детям   знания, как это делалось прежде. Авторитет учителя подорван и ещё «держится» на основе уважения к старшему поколению и семейных традициях.       Интернет   даёт   такие   возможности,   такой   невообразимый   объём интересной   информации,   которого   не   даст   даже   самый   умный   и   опытный учитель. И отсюда вырастает крупная проблема для всего общества – дети отказываются учиться или делают это крайне неохотно. Преподавание  в  нынешнем  виде  действительно  устарело. И  я в этом убедилась   лично.     Ученики   перестали   читать   литературные   произведения, заменив их на видео просмотр или прочтение краткого изложения. Они всё стали подвергать сомнению и проверяют любую информацию, получаемую на уроках, в интернете.      Поэтому   роль   учителя   изменилась,  нравится   нам   это   или   нет.  Мы теперь уже не столько источник знаний, сколько наставники в её поиске и осмыслении.   Современный   учитель   должен   раскрыть   своим   ученикам возможности   применения   Интернета   не   только   для   общения   в  социальных сетях,   но   и   для   расширения   своих   образовательных   горизонтов.   Нужно рассказывать   и   показывать   детям   то   положительное,   что   могут   им   дать современные технологии, в том числе интернет. Необходимо научить детей цивилизованно пользоваться интернетом. Показать им, что интернет является не   только   способом   общения.   Но   и   может   выступать   как   источник необходимых  для  развития  и  образования  знаний, как  арена   для  проверки своих интеллектуальных возможностей. Это и участие в различных Интернет ­ конкурсах,   конференциях,   олимпиадах   по   всевозможным   областям   знаний. Это возможность поделиться со всем миром своими достижениями. Вместе с этим крайне необходимо рассказывать ученикам и об отрицательных сторонах   как   защититься   от   интернет   –   угроз, интернета,   объяснять, проинструктировать о необходимых практических шагах, если ребёнок попал в опасную ситуацию.   Современный  учитель понимает, что он не вставит ученику свои мозги и  не   проживёт   за   ученика   его   жизнь,  а  потому   задача     учителя   ­  сделать ученика   самостоятельным,   ответственным   в   выборе   знаний,   устойчивым   к жизненным испытаниям (и невзгодам, и славе, и удаче).  Умение передать  знания ­ это необходимое, но уже не главное  условие, чтобы считаться современным учителем. Современный учитель пробуждает в ребёнке   ученика,   а   потом   растит   из   него   себе   собеседника.     Пожалуй, правильнее будет сказать, что учитель­наставник передает не столько знания, сколько   свой   опыт,   обучая   жизненной   мудрости.   Цель   учителя   начальной школы – сформировать у ребёнка желание учиться (а не отбить у него это желание) и дать ему необходимый для этого аппарат (умение читать, писать, считать).  Роль   учителя   никоим   образом   не   уменьшается   из­за   использования различных   инноваций   и  технологий.  Учитель   так   же   должен   мотивировать детей, должен объяснять им, вдохновлять их. Впрочем, теперь он может снять с   себя   большое   количество   скучной   рутинной   работы,   которую   можно перевести   на   интерактивные   учебники,   массовые   открытые   онлайн­курсы. Важно отметить, что не весь учебный материал, предлагаемый в интернете, можно   использовать   в   школе.   Пока   это   новое   направление   в   образовании, поэтому здесь есть ещё есть над чем работать. И задача современного учителя выбрать   именно   тот   материал,   который   «подстегнёт»   интерес   к   учёбе.              Артур Кларк (английский писатель, ученый, футуролог и изобретатель) сказал, что те учителя, которых можно заменить компьютерами, обязательно должны   быть   заменены   компьютерами.   Впрочем,   в   реальности   настоящего учителя,   который   хочет   и   может   учить   детей,   в   ближайшие   десятилетия никакая машина заменить не сможет. Поэтому технологии только помогут учителям, снимут с них рутинное нагрузки. А я считаю, что учитель был, есть и в ближайшие десятилетия 100% будет оставаться в центре любой образовательной системы.