Зачётная работа "Усиление Московского княжества" 6 класс

ЗАЧЁТНАЯ РАБОТА ТЕМА: ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ИСТОРИИ РОССИИ С ИСПЛЬЗОВАНИЕМ  НОВОГО  УМК  ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ  6 КЛАССА. «УСИЛЕНИЕ МОСКОВСКОГО КНЯЖЕСТВА» Тема урока: Усиление Московского княжества Тип урока: комбинированный урок Цели и задачи урока: познакомить с предпосылками объединения  русских  земель; актуализировать знания об основных сферах общественной жизни Северо­ Восточной Руси;  оценить роль Московского княжества в объединении русских князей; Планируемые  результаты: Предметные: объяснять причины объединения русских земель вокруг  Москвы;оценивать деятельность Ивана Калиты; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из  различных исторических  источников. Метапредметные: 1)коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и соестную деятельность  с учителем и сверствниками; 2) регулятивные:  определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного  результата, составлять план действий; 3) познавательные:устанавливать причинно­следственные связи, строить  логические рассуждения, умозаключения; Личностные: Формировать и развивать познавательный интерес к изучению  иистории России , уважительное отношение к историческому наследию. Основные понятия и термины: ­удел и удельный период; ­ централизованное государство. Личность в истории: ­ Даниил Московский – младший сын Александра Невского, основатель      династии московских князей, Юрий Данилович, Михаил Тверской, Иван Данилович Калита. Основные  даты: 1325­1340 – правление Ивана Калиты ­ 1327 –  восстание в Твери Технологии – практико­ориентированные: элементы критического мышления,  проблемного обучения, ИКТ. Оборудование: карта «Рост территории и усиление Московского княжества в  XIV – первой половине XV в.», иллюстрации, карты и тексты учебника, рабочая  тетрадь, презентация I.Организационный момент. Включение детей в деятельность на личностно­значимом уровне. Мотивирует учащихся на работу: приветствует учащихся, создает  доброжелательную, рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего  места учащихся  Приветствуют учителя, настраиваются на урок, проверяют готовность своего  рабочего места.  II.Мотивационно­целевой этап. Опрос домашнего задания.  5 учеников пишут письменный тест. Вопросы домашнего задания: 1.В чем особенности образования Литовского государства. 2.Какой была религиозная политика Литовских князей в  XIII – XIV вв. 3.Почему и как началось формирование русской, украинской и белорусских  нароностей. 4.Какие изменения произошли в литовском гомударстве в конце XIII – XIV вв. III. Введение в новый материал. Формулирование темы урока.    Организует работу учащихся. В форме  подводящего диалога  подводит учащихся к формулированию темы урока.     ­  Сегодня мы с вами продолжим изучение истории России. Но, прежде чем  познакомиться с темой нашего урока, давайте обратимся к отрывку из  древнерусской летописи.       Новгородский летописец с горечью записал: «И раздрася вся земля Русская»        Вопросы для беседы с учениками: 1.    О каком периоде российской истории повествует летописец? 2.    Что такое политическая раздробленность? 3.    К какому веку относятся слова летописца? 4. Какой этап в развитии государства должен последовать после периода  политической раздробленности? Отвечают на вопросы Проявление интереса к материалу изучения. Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей. ­ Отсутствие единого политического центра, дробление государства на отдельные княжества ­ 12­14 вв. ­ объединение государства Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. Цель. Формулирование темы урока. Постановка учебной задачи А мне бы хотелось вернуться к русской летописи XIV века, в которой содержится тема нашего урока «И почему было Москве царством быти? И хто то знал, что Москве государством  слыти?»            Какова будет тема нашего урока?      Откройте, пожалуйста, тетради и запишите тему нашего урока.       Как вы думаете, что мы сегодня с вами  на уроке должны будем узнать? Проблемный вопрос.  Почему  Москва стала центром объединения Русских земель?      Организует повторение изученного и изучение нового материала.  Для того чтобы выяснить предпосылки объединения русских земель мы должны  ответить на вопрос… ­Какие слои населения были заинтересованы в объединении русских земель? Соотнести различные слои населения  с наиболее значимыми для них факторами. СОЦИАЛЬНЫЕ СЛОИ      Князья Бояре       Посадские (ремесленники)    Крестьяне                                  Купцы    Представители церкви        Заполнение таблицы.  ФАКТОРЫ ­ защита своих территорий от монголо­татар ­ стремление увеличить земельные владения ­ освобождение от налогового бремени монголо­татар ­ развитие торговли ­ потребность в сильной власти, способной защитить своих подданных от  произвола захватчиков Высказывают свои предположения. Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении По ­ разному формулируют проблему. Записывают в тетрадь тему, проблему  урока ­ Каковы предпосылки и причины возвышения Москвы  и превращения  Москвы  в центр объединения русских земель Делают вывод: Таким образом, к XIV веку сложились предпосылки к  объединению русских земель и все слои населения так или иначе были  заинтересованы в этом процессе.    ­Что еще нам нужно узнать для решения проблемы? ­Какие у вас есть версии решения проблемы? В диалоге выводит учеников на следующие версии: Фиксирует на доске. Версии: 1)выгодное географическое положение 2)торговые пути 3)политика московских князей 1.Политическая ситуация Северо ­ Восточной Руси в н XIV века В соответствии с намеченными пунктами плана ученикам даются продуктивные  задания. 2. Москва или Тверь? Сравните карты и ответьте на вопросы с.47 учебника Проблема: Москва и Тверь – соперники или союзники? Факты: работа текст учебника с. 42­43 Анализ:     Запишите цели и средства князей Москвы и Твери. 3. Политика Ивана Калиты. ­ Рассмотрим одну из ключевых фигур данного периода – Ивана Калиту.  Летописи, повествуя о Калите, сообщают, что с его приходом на великое  княжение во всей земле Русской наступила «тишина». Работая в микрогруппах (парах), прочтите пункт 3 параграфа и ответьте на  вопрос: ­ Мог Иван Калита считать тверичей «своими»? ­ Тогда поступок Ивана Калиты можно считать предательством? ­ Что объединяло русские княжества? ­ Тогда поступок Ивана Калиты можно считать предательством? Проблема: как воспользовался Иван Калита результатами своей победы? Укажите значение правления Ивана Калиты для Руси, используя пункт 4 и  документ на с. 47( вопросы к нему). Выслушиваются ответы детей.   Гипотезы: он сумел укрепить позиции  Московского княжества. Называют версии: Надо узнать: 1)Политическую ситуацию Северо­Восточной Руси в н XIV века 2) Географические и хозяйственно­экономические особенности Москвы 3)Политика Московских князей Фиксируют в тетрадях Крупные княжества периода феодальной раздробленности. Система зависимости и взаимоотношений Руси и Золотой Орды. Взаимоотношения Руси и Литвы. Выводы: Москва и Тверь были соперниками, использовали различные средства в  политической борьбе. У московских князей сложилось правило: цель оправдывает средства. Читают текст пункта 3 и отвечают на поставленный по тексту вопрос Выводы: На северо­востоке Руси нет единого народа, но есть общие цели ­  освобождение от монголо­татар. Тогда поступок Ивана Калиты можно  расценивать как предательство. Выводы: Благодаря Ивану Калите Москва превратилась в государственный и  духовный центр русских земель. IV. Первичное закрепление Выражение решения проблемы. Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку,  самооценку. Что же способствовало возвышению Москвы? Перед вами тексты из произведений великих русских историков, ознакомьтесь с  их мнениям относительно причин возвышения Москвы(приложение) Кластер позволяет фиксировать фрагменты новой информации. Работа с историческим документом Причины возвышения Москвы: 1)Московское княжество имело выгодное географическое положение. 2) Через Москву проходил Волжский торговый путь. 3) Москва была хорошо защищена лесами и соседними княжествами от       воинственных кочевников. 4)Расширилась территория княжества за счет скупки земель Московским      князем Иваном Калитой (1325­1340). 5) Иван Калита наказал Тверское княжество за расправу над баскаками и       получил от хана право на сбор и доставку в Золотую Орду дани со всех       русских земель. 6) Часть собранной дани оседало в казне Ивана Калиты. 7) В Москве началось грандиозное строительство,  создание      многочисленной  дружины. 8) Установилась прямая власть над всеми русскими княжествами. 9) В Москву была перенесена резиденция митрополита. 10) Московское княжество было самым спокойным и безопасным. 11) Москва превратилась в политический центр Руси V. Подведение итогов урока. Рефлексия. Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал. 1.Соотнесите причины и предпосылки объединения русских земель  Причины­Б,В Предпосылки А,Г,Д,Е А. Хозяйственное возрождение Северо­Восточной  Руси Б. Желание Свергнуть Ордынское Владычество  В. Необходимость восстановления торговых и хозяйственных связей между  русскими няжествами. Г.Сохранение врусских землях единой правсланй веры Д.Возвышение Москвы,которая стала духовным, политическим и культурным  центром Северо­Восточной Руси Е.Общий язык и культурные ценности. 2. Рассположите причины возвышения Москвы в порядке их значимости. 5­ Благоприятное географическое положение 6­Располодение на перекрестке торговых путей 1­дальновиднвая политика московских князей 3­поддержка московских князей православной церковью 4­твердый порядок передачи власти от отца к старшему сыну 2поддержка московских князей  ордынскими ханами. Подведем итоги нашей работы.Предлагаю вам оценить изученый материал,  ответив на вопросы. ­Что вы узнали на сеголняшнем уроке. ­Что для вас было особенно интересно? ­Достигнуты ли цели урока? Домашнее задание. Параграф 20, раб. Тетрадь, задания 2,4 ПРИЛОЖЕНИЯ Работа с историческим документом      Перед вами тексты из произведений великих русских историков, ознакомьтесь  с их мнениям относительно причин возвышения Москвы.     Карамзин Николай Михайлович считал, что «…таланты московских князей,  и содействие бояр и духовенства, и влияние татарского завоевания» способны  были привести Москву к возвышению над всеми другими княжествами.        Владимир Сергеевич Соловьёв   …в своей «Истории России» не раз, говоря  вообще о важном влиянии географических условий, отмечает выгодное  положение Москвы — на дороге переселенцев с юга, на середине между Киевской землей — с одной стороны и Владимирской и Суздальской — с другой. По  бассейну Москвы­реки переселенцы, идя с юга, оседали густыми массами и  делали Московское княжество одним из самых населенных. Кроме переселенцев с юга, в Москву шли переселенцы из других областей Руси северной, вследствие  отсутствия в Московском княжестве междоусобиц и бедствий от татар.  Население приносило князю доход; давало ему большие средства... Срединное  положение Москвы­реки между Новгородом и востоком (Рязанью) имело также  весьма важное значение. Если мы всмотримся в географическую карту, то  увидим, что Москва­река сокращала водный путь между Новгородом и Окой,  следовательно, Москва лежала на торговом пути Новгорода и Рязани. Срединное  положение Москвы было важно и для церковного управления. Митрополиты  переселились из Владимира в Москву, потому что считали необходимым  находиться в центральном пункте между областями севера и юга Руси. Таким  образом, главное условие возвышения Москвы, по мнению Соловьева, — это  срединность ее положения, дававшая политические, торговые и церковные  преимущества.    Николай Иванович Костомаров полагал, что, усилению Москвы помогало  духовенство, которому, при владении большим количеством земли, было выгодно  отсутствие междоусобий в Московском княжестве, и сверх того полнота власти  московского князя соответствовала их высоким представлениям об единодержавной власти государя, вынесенным из Византии. Далее деятельность  бояр была направлена также на помощь московским государям.     Дмитрий Иванович Иловайский главной причиной роста Москвы, как  политического центра, считает пробуждение народного инстинкта: народ,  который чувствовал опасность от татар, должен был сплотиться…и населения  с  наиболее значимыми для них факторами.