Задания для развития регулятивных и коммуникативных учебных действиЙ

Задания, направленные на овладение учащимися универсальными учебными действиями.

Регулятивные действия

Математика, 6 класс.

Задание. Маша, Саша и Паша заполнили водой 5 одинаковых пустых банок и собрали в них 15 литров воды. Сколько литров воды они смогут собрать, заполнив 9 таких же банок?

1.     Из предложенных схем, краткой записи  выберите такое, которое соответствует данной задаче:

5  шт. -15 л                  5 шт. -15 кг

9 шт. -? л                     ? шт. -9 кг    

2.    Выберите выражение, которое является математической моделью этой задачи:

9: (15:5)             15:5*9 

Обоснование.

1)    Данное задание  направлено на овладение учащимися универсальными учебными регулятивными действиями, в частности на формирование учащимися действия контроля и оценки своей деятельности.

2)    При решении текстовых задач ученикам приходится самостоятельно ориентироваться в имеющихся знаниях чтобы из предложенных решений  выбрать правильное и обосновать правильность выбора.  Для этой деятельности нужны такие регулятивные учебные действия, как прогнозирование, коррекция и саморегуляция

Коммуникативне действия

Геометрия, 9 класс

       Задание (класс разбивается на три группы): Найдите площадь трапеции разными способами: по формуле, разбивая трапецию на другие четырехугольники и треугольники, достраивая трапецию до прямоугольника и параллелограмма. Расскажите другим способ своего решения и объясните, почему такой способ можно использовать.

       Обоснование. Данное задание  направлено на овладение учащимися универсальными учебными коммуникативными  действиями, в частности: оформлять свою позицию и доносить её до других, договариваться с людьми, для того чтобы сделать что-то сообща, понимать другие позиции.