Цель урока: уметь применять полученные знания о площади фигуры на практике.
Задачи:
• формирование совокупных компетенций, необходимых для вычисления площади фигур;
• развитие мыслительных операций учащихся;
• формирование навыков самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирование познавательной деятельности и самооценки.
• формирование исследовательских навыков, развитие познавательных УУД.
• воспитание уважительного отношения к предмету, к своим товарищам, умение работать в парах и группах.
Тема: Закрепление знаний по теме Площадь фигур 4 класс
Цель урока: уметь применять полученные знания о площади фигуры на практике.
Задачи:
формирование совокупных
компетенций, необходимых для
вычисления площади фигур;
развитие мыслительных операций
учащихся;
формирование навыков
самостоятельной, индивидуальной и
коллективной работы:
взаимоконтроля и самопроверки,
обсуждения информации,
планирование познавательной
деятельности и самооценки.
формирование исследовательских
навыков, развитие познавательных
УУД.
воспитание уважительного
отношения к предмету, к своим
товарищам, умение работать в парах
и группах.
ЭТАПЫ УРОКА
УУД
Познавательные: постановка
и решение практических задач
1. Организационный момент
Давайте настроимся на работу.
– Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Если вы хотите,
чтобы ваш день прошёл хорошо – улыбайтесь. Закройте
глаза и скажите : « Я готов к работе» Я надеюсь, что вы на
нашем уроке будете моими помощниками.
Дорогие ребята! Я надеюсь, что этот урок пройдет
интересно, с большой пользой для всех. Очень хочу, чтобы
тот, кто еще равнодушен к царице всех наук, с нашего
урока ушел с глубоким убеждением, что математика –
интересный и нужный предмет.Французский писатель XIX столетия Анатоль Франс
однажды заметил: “Учиться можно только весело… Чтобы
переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом”.
Давайте последуем совету писателя на сегодняшнем уроке:
будьте активны, внимательны, поглощайте с большим
желанием знания, которые пригодятся вам в дальнейшей
жизни”.
– Сегодня на уроке вы будете исследователями и проведете
миниисследование. Работать над темой исследования
будете по группам.
(Каждая группа представляет себя; учитель знакомит с
критериями работы в группе: дружба, сплочённость,
ответственность).
2. Актуализация знаний
– Посмотрите на экран.
– Назовите, какие используются величины для вычисления
площади?
Дм, кг, см, дм2, л, сек, мм2, мин, т, км2
3. Постановка проблемы
– Чему будете учиться на сегодняшнем уроке ?
– Какова цель нашего путешествия ?
– В обычной жизни мы на каждом шагу встречаемся с
понятием площадь. Каждый из нас понимает площадь
комнаты, площадь садового участка.
– Подумайте и ответьте: Что такое площадь?
– Какие способы нахождения площади вы знаете? (путём
наложения, с помощью палетки, и ,наконец, с помощью
формулы).
– Сегодня на уроке мы узнаем, где ещё в нашей жизни
должны уметь находить площадь?
4. Составление плана работы
– Что надо сделать, чтобы выполнить ту задачу, которую
поставили перед собой.
– Что вы уже знаете? Чего не знаете?
– Чему будете учиться?
– На каком этапе вы остановились на прошлом
уроке? (вниманию детей представлен на доске план
достижения цели урока )
Познавательные: постановка
и решение практических задач
Познавательные: постановка
и решение проблемы, умение
обобщать.
Познавательные: общие
учебные умения, составление
алгоритма действий5. Применение знаний на практике
Я вам расскажу сказку.
Жилибыли фигуры, жили – не тужили. Но однажды
заспорили. Прямоугольник кричал, что он самый главный и
без него нельзя создать ни один чертёж . Треугольник желал
быть законодателем модных строительств, а квадрат
смеялся над ними и уверял, что лучшего царя в мире
математики не сыскать. Но тут королева Геометрия
вмешалась в спор и высказалась: без любой из вас, дорогие
мои фигуры, не обойтись в жизни. Самое главное – ваша
площадь, т.е. какое место вы занимаете на плоскости.
– У каждой группы на парте задание: измерить площадь
представленной фигуры разными способами.
6. Исследовательская деятельность
– В начале урока я говорила, что сегодня вы, ребята, будете
исследователями. Итак, планирование стадиона– ваше
практическое задание. Я думаю, это задание будет вам по
душе, ведь самый лучший урок для многих– физкультура.
Спланировав, поможете себе и нашей школе.
Каждая группа получает своё задание.
Познавательные:
самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого характера
Познавательные:
самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого характера
7. Работа в группах (15 20 мин.)
Каждая группа находит площадь спортивного стадиона с
помощью памятки. (исследовательская деятельность)
Познавательные: проявление
инициативы при решении
исследовательского задания
8. Физкультминутка под музыку
9. Представление перед классом исследовательской
работы
1 группа: проект по теме «Площадь фигуры»
2, 3, 4 группы: исследовательская работа по теме «Площадь
школьного стадиона»
– Расскажите, как можно найти площадь геометрических
фигур с помощью квадратных сантиметров, палетки,
линейки.
– Сравните: каким способом удобнее?
– Что значит найти площадь?
– Где в жизни могут пригодиться эти знания?
10. Тестирование
Познавательные: выбор
правильных способов
вычисления значения– Проверим ваши знания с помощью тестирования.
11. Рефлексия
– Как могут пригодиться знания о площади в жизни?
– Какое настроение вы унесёте с урока?
12. Вывод
– Измерениями занимаются часто и поразному, как в
шуточном стихотворении:
Великанами вы все станете со временем. Но великим
(большим) человека делает не только рост, а и его знания.
Я уверена, что, занимаясь поисковой деятельностью, вы
сами подросли, пополнив свой кругозор и багаж знаний.
конкретного выражения
Познавательные: рефлексия
действий
Познавательные – контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности.