занятие «Общение через язык жестов, мимики и движений»

Тема занятия: «Общение через язык жестов, мимики и движений»

Цель: развитие навыков невербального общения.

 Задачи:
1. Познавательные:
дать детям понятие жест, закрепить понятие мимика, учить детей - передавать и получать информацию с помощью движений, мимики и жестов.
-  продолжать учить детей понимать противоречие и решать его.
учить понимать необходимость речи в жизни человека.
2. Развивающие:
- развивать мыслительные операции, используя разновариантные модели.

- помочь осознать, что мимика, взгляд, жесты являются дополнительными средствами выразительности устной речи;

- передавать настроение и информацию невербальными сигналами
3. Воспитательные:
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
- поддерживать радостный эмоциональный настрой на протяжении занятия

- активизация положительных чувств к миру, людям, друг другу.

Интеграция образовательных областей:
познание, речевое развитие, социально-коммуникативное и эмоциональное развитие.
Методические приемы:
игры, упражнения, художественное слово, схемы, эмпатия, решение противоречий.
Материал:
карты-схемы лиц, карточки с изображениями жестов детей, рисунки с изображениями выражений лиц, жестов и движений человека и сказочных персонажей, картинки «последовательные события».
Предварительная работа:
рассматривание индивидуальных карточек с эмоциями людей, разыгрывание с детьми сценок из жизни диких животных, проведение психогимнастики

Ход занятия:

Звонит колокольчик. Подходят дети.

Психолог.

 – Здравствуйте, ребята! А как вы догадались, что я вас зову? Вы правильно меня поняли, молодцы! Значит, даже если люди молчат или говорят на иностранном языке, они всё равно могут понять друг друга. В чём же здесь секрет? Ребята, есть язык, состоящий из слов, а есть язык, состоящий из движений нашего тела. Все мы тоже ежедневно говорим этим языком. Попробуйте изобразить жестами то, что я сейчас произнесу словами: Тишина. Тс-с-с! (Поднести к губам указательный палец)

Ø Иди-ка сюда! (Поманить пальцем или рукой)

Ø Нет! Нет (Покрутить головой из стороны в сторону)

Ø Выслушайте меня! (Поднять вверх руку)

Ø Восхищение чем-либо. (Аплодисменты)

- Тело человека выражает то, какой он сейчас: бодрый или усталый, весёлый или грустный, рассерженный или доброжелательный. И если внимательно понаблюдать за осанкой человека, его походкой, руками, выражением лица, манерой говорить, то можно узнать очень-очень много. Даже больше, чем говорят слова. Хотите научиться языку без слов? Давайте поприветствуем друг друга.

Игра “Обмен приветствиями”.

Психолог. Встаньте в два круга лицом друг к другу.

Ø поприветствуйте друг друга только глазами;

Ø … только головой;

Ø … только руками;

Ø … только плечами,

Ø … только словами.

– Что оказалось для вас труднее: общаться словами или без слов?

Игровое упражнение “Угадай эмоцию” (раздаточный материал в приложении)

Психолог. Узнайте по мимике (радость, грусть, злость, удивление, сердитый человек).

Дети достают из красивого пакета карточки, отгадывают эмоцию и называют её. Остальные анализируют, правильно ли отгадана эмоция.

Физкультминутка. “Страус Куки”.

(Мимику и жесты мы используем, чтобы в нашей разминке рассказать о забавном страусе).

Психолог.

Страус Куки встал с постели,

Поразмял свои бока,

Поразмял себе и шейку,

Словно длинную линейку.

Поворочал головой –

Вправо, влево:

Что с тобой?

Перья в стороны торчат,

Ноги что-то не стоят.

Потянулся клювом к луже,

Заглянул туда поглубже.

Посмотрел и так, и сяк,

А прическа – кавардак!

Это можно все поправить:

Перышки слегка пригладить,

Выпрямить осанку, заварить овсянку,

Сладко потянуться и просто улыбнуться!

Игра «Смелый мальчик».

Психолог. Без слов можно научиться изображать настроения людей, а также какие-то особенности их характера. Посмотрите, у меня в руках карточки, на каждой из которых написано, какого мальчика или какую девочку вам нужно будет изобразить (например: веселый мальчик, грустная девочка, неряшливый мальчик, ласковая девочка, мальчик-хулиган и т. д). Я вам раздам по одной карточке так, чтобы никто не увидел, что там изображено. А вы попробуйте показать доставшегося вам мальчика или девочку без слов. Для этого можно вставать со своего места, ходить по комнате, подходить друг к другу, к предметам. Нельзя только произносить ни одного звука. Остальные дети должны будут догадаться, что им показывают.

Игра – имитация «Правила гигиены»

Психолог поочередно вызывает детей для показа элементарных навыков гигиены при помощи жестов и мимики. Водящий должен отгадать, что показывает каждый из детей. Если водящий не смог отгадать, то выбирают другого.

Предлагается показать: умывание, обтирание, чистка зубов, причесывание, купание в ванне.

В конце игры педагог анализирует вместе с детьми действия и успешность выполнения задания каждым участником игры.

Заключительная часть.

Упражнение “Пирамида любви”.

Психолог. – Каждый из нас кого-то любит. Но необязательно словами выражать свою любовь, можно и руками, с помощью жестов. Давайте построим “пирамиду любви” из наших рук. Каждый назовёт что-то любимое и положит свою руку.

Рефлексия занятия.

Психолог. – Мне очень хочется услышать, что интересного вы сегодня узнали, чему научились.

– Кто мне скажет, с помощью чего, помимо слов, можно общаться друг с другом?

–  Понравилось вам занятие? Покажите это при помощи мимики и жестов.

Сегодня, ребята, познакомились с языком жестов и движений, вы узнали о значении и роли их в процессе общения людей друг с другом. Умения быть внимательным к чувствам и желаниям других людей, очень важное умение для общения. Мы испытываем разные чувства в тех или иных ситуациях. У каждого человека бывает разное настроение. Определить разные эмоциональные состояния окружающих помогают мимика, жесты и движения.

– Сейчас всем на прощание я скажу: “До свидания!” Благодарю.