Занятие по ручной умелости на тему: «Изготовление модульного изделия «Дракон» в смешанной технике «квиллинг», «торцевание».

Занятие по ручной умелости на тему:

«Изготовление модульного изделия «Дракон»

в смешанной технике

«квиллинг», «торцевание».

Подготовил

педагог- дефектолог

                                     Чувина Н. Б.

Брянск 2026

Введение.

Стоящие перед педагогами, работающими с детьми с ОВЗ, задачи – это развитие творческих способностей, умений, навыков. Максимально корректировать развитие мелкой моторики, внимания, усидчивости, развития эмоционально – волевой сферы, мыслительных способностей. Всё это достигается благодаря личностно - ориентированному подходу к каждому ребенку.

Для решения этих задач создается полноценная развивающая среда, соответствующая интересам и потребностям ребенка.

На занятиях по ручной умелости ребенок наблюдает всевозможные преобразования различных материалов, знакомится с их свойствами. Это дает возможность самостоятельного поиска способов обращения и использования этих материалов.

Возможности использования бумаги неограниченны. Ошибочно думать, что объёмная аппликация – это только складывание из бумаги. Современных техник по работе с бумагой очень много: квиллинг, паперкрафт, папье маше, айрис фолдинг, бумагопластика, киригами, кусудама, модульное оригами, торцевание. Технология создания такого рода поделок увлекает.  

Наш технологический проект основан на таких техниках работы с бумагой как: квиллинг и торцевание.

Бумагокручение (квиллинг) основано на умении скручивать полоски бумаги разной ширины и длины, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные и плоскостные композиции. Это развивает мелкую моторику рук ребенка, усидчивость, целеустремленность, учит наблюдать, анализировать, представлять конечный результат, сравнивать изображение с реальными предметами.

Для бумагокручения можно использовать двухстороннюю бумагу для оригами или цветную бумагу для принтера.

Темы работ могут быть самыми разнообразными: натюрморты с цветами и фруктами, подводный мир, сказочные птицы и т.д.

Дети с удовольствием работают с бумагой, поскольку она легко поддается обработке. Если ребенок использует разные сорта бумаги, он получает представление о том, что бумага бывает легкой, жесткой, различной толщины и плотности, а значит, с ней можно по-разному работать. Таким образом, у ребенка улучшается осязание.

Работа с бумагой требует сосредоточенности, внимания, аккуратности и сообразительности, учит наблюдать, сравнивать, анализировать, находить связь с реальными предметами.

В процессе работы развивается мелкая моторика рук ребенка.

Поделки, изготовленные техникой бумагокручения, могут использоваться:

Ø для подарков;

Ø для украшения интерьера группы, класса.

Торцевание – это один из видов бумажного конструирования, искусство бумагокручения, когда с помощью палочки и маленького квадратика бумаги создаются, путём накручивания квадратика на палочку, трубочки – торцовочки. Существует несколько видов торцевания на бумаге: многослойное и плоскостное, контурное, объёмное.

Особенности проведения занятий.

Занятия по освоению указанных выше техник проводятся в подгруппах, количество детей – 5 – 6 человек.

Тема технологического проекта рассчитана на 2 – 3 занятия.

Время работы сочетается с кратковременным отдыхом (проведение физкультминуток).

Используется метод синхронной работы, т.к. работая вместе с детьми, педагог быстро налаживает устойчивый эмоциональный контакт с ними, создавая, таким образом, творческую мастерскую, где все занимаются одним делом.

Педагог, поэтапно показывая, как выполняется та или иная деталь, дает детям нужные ориентиры.

Усвоение материала идет от простого к сложному. На первых занятиях дети учатся кручению, делая плоскостные предметы, затем переходят к выполнению объёмных форм.

Необходимые для работы инструменты и материалы:

-небольшие ножницы для вырезания деталей;

-зубочистки для кручения деталей;

-скотч;

-шило;

-клей, применяемый для работы, не должен обесцвечивать краски и оставлять заметных следов после высыхания; он должен быстро высыхать и обеспечивать достаточную прочность. Лучше использовать клей ПВА и ПВА–М;

-кисточка;

-линейка;

-для выполнения работ используются плотная бумага для пастели, цветная     бумага для ксерокса, двухсторонняя бумага для оригами, цветная фольга, бархатная бумага, цветной картон, кусочки обоев, упаковочная бумага;

-деревянные шпажки;

-металлические пинцеты;

-диаметральные линейки для раскрутки колец квиллинга;

-ватные палочки;

-иглы»;

-держатель для полосок квиллинга;

 -гофрированная бумага;

 -бумага цветная для квиллинга шириной 5 мл.

Основные способы бумагокручения.

Полоску бумаги плотно накручиваем на деревянную часть акварельной кисти, свободный конец полоски закрепляем клеем.

(Рис. 1)

Скручиваем полоску на акварельную кисть, распускаем деталь, приклеиваем конец детали.

(Рис. 2)

Полоску бумаги накручиваем на акварельную кисть, свободный конец полоски закрепляем клеем. Сдавливаем деталь с двух концов, придавая ей      овальную форму.

(Рис. 3)

Полоску бумаги накручиваем на акварельную кисть, свободный конец полоски закрепляем клеем. Сдавливаем деталь с одного конца, придавая е форму капельки.

(Рис. 4)

Скручиваем полоску на акварельную кисть, распускаем деталь, приклеиваем конец детали. Двумя руками сдавливаем деталь, придавая ей форму сердца. (Рис. 5)

Скручиваем полоску на акварельную кисть, распускаем деталь, приклеиваем конец детали. Двумя руками сдавливаем деталь, придавая ей форму лапки. (Рис. 6)

Полоску бумаги плотно накручиваем на акварельную кисть, свободный конец полоски закрепляем клеем. Пальцами выдвигаем середину детали вперед, до получения конуса. (Рис. 7)

Техника выполнения плоскостного торцевания

Виды квиллинга

плоскостной квиллинг             послоевой квиллинг

       объёмный  квиллинг

План – конспект занятия

по ручной умелости на тему:

 «Изготовление модульного изделия «Дракон»

в технике «квиллинг», «торцевание».

(Данная тема проекта  рассчитана на 4 занятия по ручной умелости. Продолжительность одного занятия 40 минут. Время работы сочетается с кратковременным отдыхом детей (проведение физкультминуток). Используется метод синхронной работы. 1 – 2 занятия включают в себя основные этапы: организационный момент, подготовительная работа, практическая часть (изготовление чешуи левого и правого крыла ). 3 – 4 занятия включают: практическую часть (изготовление туловища «Дракона» и сборка частей тела «Дракона»)  и подведение итогов. Занятие проводятся в подгруппах с количеством детей 5 – 6 человек. Возраст детей 11 – 16 лет.

Данное занятие проводилось с учащимися 4 – 9 классов ГБОУ «Супоневская школа – интернат».

Цели занятия:

-совершенствовать технические навыки в работе с бумагой в технике

«квиллинг» и плоскостного «торцевания»;

-развивать мелкую моторику рук через выполнение работ в технике «квиллинг» и «торцевание»

-вырабатывать усидчивость и терпение при выполнении работы;

-развивать зрительное восприятие;

-коррекция мышления, в ходе выполнения заданий по отбору полосок цветной бумаги (по цвету, количеству).

Оборудование:

-нтерактивная доска;

-фотографии основных этапов выполнения изделия «Дракон»:

-фотографии основных материалов и инструментов;

Материалы и инструменты:

-для крыльев используются полоски красного, оранжевого, желтого, тёмно – синего цветов (ширина полосок 5мм);

-для туловища используются квадраты гофрированной, флористической бумаги размером 1 см x 1 см: темно-коричневого цвета, светло - коричневого, розового, оранжевого, тёмно – зелёного цветов.

-для гребня используются полоски голубого, синего, тёмно – синего цвета, фиолетового цветов ( ширино 5 мм);

-пинцет;

-линейка с диаметрами раскрутки полосок квиллинга;

-держатель полосок;

-стержень;

Ход занятия.

1-2 занятие – торцевание основных составных частей туловища дракона.

I. Организационный момент.

Ученик читает стихотворение о драконе.

Ученик:

Это житель жарких стран
И крупнее, чем варан,
Также в старых сказках он —
Огнедышащий дракон.

На экран выводятся фотографии сказочных драконов.

Педагог: Общение с природой всегда доставляет нам радость. Человек не перестает восхищаться ее творениями: растениями, животными, птицами. Но хорошо ли мы знаем окружающий нас мир?

- Мы любим гулять в лесу, слушать пение птиц, парящих высоко в небе, наблюдать за обитателями водоёмов и дикими животными.

- Как вы думаете, ребята, а есть ли в природе такие животные как драконы?(Дети отвечают)

- Когда – то, давным – давно, если верить сказкам и легендам драконы жили на земле. Они умели летать и дышать огнём. Покрыты они были разноцветной чешуёй, у них были длинные клыки, когти и хвост. Со временем они  исчезли, но люди сохранили воспоминания о них в изображениях. Благодаря этому, мы можем создать своего дракона

Педагог вместе с детьми рассматривает изображение драконов, размещенное на экране. Ребята выбирают понравившегося им.

Педагог: Очень красивый дракон, ребята. Давайте попробуем создать его из бумаги.

 Я предлагаю рассмотреть его повнимательнее. У него довольно длинная шея, большая голова с длинными ушами, из пасти видны острые клыки. Спина усеяна гребнями Лапы с когтями. Большие, красивые крылья. Основным местом обитания драконов принято считать Китай, для которого дракон является символом. Его настолько уважают в этой стране, что даже включили этих сказочных животных в календарь. Будущий год для всего мира будет годом Дракона. Ребята, давайте попробуем сделать этого волшебного зверя из цветной бумаги.

II. Подготовительный этап.

Педагог: Данное изделие выполняется в технике «квиллинг» и «торцевание».

Квиллинг основан на умении скручивать полоски бумаги разной ширины и длины, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные и плоскостные композиции.

Для квиллинга используются цветные полоски разной длины, но одинаковой ширины – 5 мм.

Выводится на экран изображение материалов (см. фотоприложение папка «Материалы»).

Поговорим теперь об инструментах, используемых в данной технике.

Клей, применяемый для работы, не должен обесцвечивать краски и оставлять заметных следов после высыхания; он должен быстро высыхать и обеспечивать достаточную прочность. Лучше использовать клей ПВА – М и ПВА.

На экран выводится изображение инструментов для работы (см. фотоприложение папка «Инструменты»).

Рассмотрите инструменты, необходимые нам для работы.

Вспомним основные правила техники безопасности при работе с клеем и ножницами.

Дети:  Ножницы должны всегда лежать на парте с правой стороны. Лезвия ножниц должны находиться в сомкнутом состоянии. Лучше всего ножницы держать в специальном чехле, чтобы они нам не повредили руки.

Передавать ножницы необходимо кольцами вперед, лезвия должны быть сомкнуты и зажаты в руке, чтобы они не могли повредить того, кому мы будем их передавать.

При работе с клеем тоже необходима осторожность. Во время склеивания деталей излишек клея лучше всего убирать салфеткой, а не руками. Клей необходимо все время держать закрытым, чтобы он не высох и не пролился. Нельзя, чтобы клей попал нам в глаза. Если это произошло, необходимо промыть глаза водой.

На экран выводится изображение изделия «Дракон»(см. фотоприложение папка «Изделие «Дракон»»).

Рассматривается образец изделия и выделяются его составные части (хвост, туловище, голова, глаза, пасть, лапы, крылья ).

Педагог: Обратите внимание, как сделано брюхо дракона. Оно выполнено в технике «торцевание» из флористической бумаги. Благодаря этому, оно выглядит таким объёмным. Крылья и гребень выполнены в технике «квиллинг». Первых два занятия будет посвящено работе в технике «торцевание», которой мы будем забивать плоскости основных частей туловища дракона.

Перед тем, как приступить к практической части, проведем гимнастику.

Воспитатель подготавливает учащихся к работе, проводя с ними специальные упражнения.

Гимнастика для пальчиков:

ü  рука поднята вверх, чередовать сгибание и разгибание расслабленной кисти (флажок);

ü  руки полусогнуты перед собой, опора на локти – встряхивание по очереди кистями (звонок);

ü  руки перед собой, свободно лежат на парте. Постучать по парте расслабленной кистью правой (левой) руки;

ü  пальцами правой руки поочередно разглаживать пальцы левой, затем наоборот («надевать перчатки»);

ü  потирать с усилием ладонью и тыльную поверхность пальцев и кистей рук («мыть руки»);

ü  отвести и привести пальцы, согнуть и разогнуть с усилием («кошка выпустила когти»).

Гимнастика для глаз по методу Г.А. Шичко:

1.      Вверх – вниз, влево – вправо.

Двигать глазами вверх – вниз, влево – вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

2.      Круг.

Представь себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.

3.      Квадрат.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

4.      Рисование носом.

Детям нужно посмотреть на табличку и запомнить слово или букву. Затем закрыть глаза. Представить себе, что нос стал таким длинным, что достает до таблички. Нужно написать своим носом выбранный элемент. Открыть глаза, посмотреть на табличку. (Учитель может конкретизировать задание в соответствии с темой урока).

III. Практическая часть.

1.    Схема дракона

2.    Технология торцевания

а) нарезаются квадратики из флористической бумаги размера 1смх1см;

б) конец стержня прижимается к центру квадрата и бумага обматывается вокруг стержня;

в) наносится клей на небольшой участок схемы – рисунка;

г) торцовка (получившаяся скрутка) прижимается к основе и аккуратно вынимается стержень;

д) следующие торцовки приклеиваются рядом с первой, плотно прижимая их друг к другу.

Техника безопасности при торцевании

1)    Работа с ножницами:

- класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;

- передавать и переносить ножницы кольцами вперёд и с сомкнутыми лезвиями.

2) Клей вне работы держать закрытым.

3) Соблюдать технику безопасности при работе с клеем.

IV.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

В процессе изготовления изделия ребята освоили работу в технике плоскостного торцевания, что способствовало формированию представления о новом виде декоративно – прикладного искусства и развитию интереса при работе с флористической бумагой.

Ход занятия

 3-4 занятия - изготовление  гребня, хвоста, усов, глаза, зубов, когтей и крыльев дракона в технике квиллинг.

I.Организационный момент

-введение в тему занятия

Дракон в небесах летал,

Всех своим видом пугал.

Крылья свои широко он раскрыл,

Сколько невинных душ погубил.

Он был могуч и велик,

Сильно страшил его лик.

Огнём дышал и горы сдвигал.

Но больше его никто не видал.

Педагог: Продолжаем работу по изготовлению дракона.

II.Подготовительный этап

Ученик:

1.Повторение техники безопасности при работе с ножницами, клеем, инструментами для квиллинга:

- передавать ножницы в закрытом виде, кольцами вперёд;

- не оставлять ножницы в раскрытом виде;

- пользоваться клеем очень осторожно;

- не допускать попадания клея в глаза, при попадании промыть тёплой водой;

- нельзя брать инструменты для квиллинга в рот;

- по окончании работы тщательно вымыть руки.

Педагог:

2. Физкультминутка «Дракончик»

Мы с Дракончиком разминку

Повторяем без заминки.

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе-хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге-ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Продолжаем наш урок!

III.Практическая часть

Технология квиллинга:

Гребень

а) отбираются полоски шириной 0,5 см розового, оранжевого, красного цветов;

б) склеиванм между собой по три полоски одинакового цвета и ширины;

в) при помощи специального инструмента (ручки для квиллинга) скручиваем их;

г) распускаем скрученные полоски при помощи диаметральной линейки (диаметр круга 32 мм.);

д) при помощи пинцета распущенный круг достаём из диаметральной линейки и фиксируем конец полоски.

е) полученный круг сжимаем в треугольник.

  Хвост:

а) склеиваем между собой 12 полосок одного цвета шириной 0.5 см;

б) скручиваем при помощи ручки для квиллинга;

в) распускаем при помощи диаметральной линейки для квиллинга (диаметр 35мм);

г) формируем в форме лепестка.

д) при помощи клея ПВА наклеиваем на основу.

Глаз:

а) склеиваем между собой 5 серых полосок шириной 0,5см и 12 оранжевых шириной 0,5см и длиной 30см;

б) скручиваем их и распускаем при помощи диаметральной линейки диаметром 35 мм;

в) из этих полосок формируем овал;

г) при помощи клея ПВА приклеиваем на основу.

Крылья:

а) склеиваем между собой отдельно по цвету полоски разных цветов (красный, оранжевый, жёлтый, голубой, серый) шириной 0,5 см, длиной 30 см.;

б) скручиваем их и распускаем при помощи диаметральной линейки диаметром 28 мм – 33 мм.;

в) сгибаем их в форме глаза, треугольника, капли, квадрата;

г) лекало крыла вкладываем в файл;

д) наносим густым слоем клей ПВА на файл и выкладываем из заготовленных деталей крыло;

е) крыло высыхает, снимаем его с файла и придаём необходимую форму.

Ус и рог:

а) берём одну полоску бумаги для квиллинга 1см на 30 см – это будет звено усов и рога;

б) при помощи ручки для квиллинга скручиваем и одновременно вытягиваем полоску бумаги;

в) скрученные звенья склеиваем в единое: для уса берём от 8 до 10 звеньев, для рога берем от 5 до 10 звеньев.

IV. Подведение итогов.

Работая в технике квиллинг, ребята научились скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных элементов объёмные или плоскостные композиции.